Технологическая карта занятия 'Fruits'
В этой технологической карте организованной учебной деятельности рассматривается тема обучения детей названию фруктов на трех языках: английском, казахском и русском. Основная цель занятия – это развитие языковой компетенции и расширение словарного запаса молодых учащихся. Дети не просто запоминают слова, но и учатся употреблять их в контексте, а также развивают эмоциональную составляющую своего обучения. Метод преподавания включает в себя элементы драмы и музыкальные сопровождения, что делает процесс образования увлекательным и познавательным.
Введение в занятие начинается с приветствия на трех языках и активного вовлечения учащихся в процесс. Использование персонажей из сказок, таких как «Коза», делает мероприятие более интерактивным и внимательным, положительно влияя на мотивацию детей. Применение различных материалов, таких как корзины с фруктами и магнитные игрушки, создает атмосферу игрового обучения, что позволяет детям лучше усваивать материал.
На занятии используются разные виды деятельности: от активного поиска фруктов в корзине до певческого приветствия, где дети сами становятся участниками образовательного процесса. Задания варьируются от активностей на внимание до увлекательных загадок о фруктах, что стимулирует интерес и вовлеченность учащихся. По итогу занятия происходит рефлексия, где дети, подводя итоги, раскрашивают фрукты-магниты, что оставляет им на память о занятии.
Это занятие направлено не только на изучение лексики, но и на развитие таких навыков, как внимание, память и способность к сотрудничеству среди детей. В конечном итоге ожидается, что дети уйдут с не только новыми знаниями, но и положительными эмоциями, что является ценным активом в их образовательном пути.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тема: Fruits. Жемістер.Фрукты.
Образовательная деятельность: Коммуникация, познание, творчество
Цель: Дети будут знать названия фруктов, и уметь употреблять их в устной речи.
Задачи: 1. Активизация и систематизация пройденного лексического материала.
2. Расширение лексического запаса учащихся по теме.
3. Совершенствование коммуникативной компетенции учащихся, эмоциональной и эстетической стороны в процессе обучения английского языка.
4. Развитие языковой догадки о значении слов, предметного внимания и памяти (по сходству с родным языком).
5. Повышение мотивации к изучению английского языка в процессе игр и драматизаций.
Материал и оборудование: Корзина с фруктами, коробочка, фрукты из гипса, полоска магнита, акварельные краски, устройства мультимедиа.
Полилингвальный компонент: An apple –алма- яблоко , a pear- алмұрт- груша, an orange- апельсин, a banana- банан, a kiwifruit- киви.
Под музыку «Mom is home» вхожу на занятие в образе мамы «Козы». Приветствую детей на трех языках. Ребята на прошлом уроке мы с вами смотрели замечательную сказку : «Волк и пятеро козлят» на английском языке. И как вы ведете сегодня я в образе мамы Козы, а вы хотите стать героями этой сказки? Станетемоимиребятками- «козлятками»?
First of all let's sing a song! Hello,hello,hello how are you?
Приветствуют учителя,
с удовольствием соглашаются представиться себя в роли козлят, и надеваю парики козлят.
Поют песенку приветствие на английском языке
Организационно-поисковый
My dear boys and girls вы у меня уже такие взрослые, скоро вы пойдете в школу и поэтому я каждый раз учу вас чему то новому. Вот и сегодня ребята я кое, что для вас принесла, посмотрите, что у меня в руках? Yes? You allright it is a basket. Ачтожевней? Давайте определим это по запаху, корзинка накрыта тканью, вам нужно определить по запаху, что в ней находится, подглядывать нельзя!
Давайте теперь посмотрим что же у нас в ней.
Звучит музыка/ Волк хриплым голосом поет песню «Momishome» и просит открыть ему дверь.
My goatlings , кто это поет вам мою песню и просит открыть дверь ? Сейчас я посмотрю, проверим, открываю дверь. Входит волк:
О, ешкі сенсін бе?
Сәлеметсізбе қасқыр. Не болды?
Сендер мені үйықтатпай жатсындар.Мен мына сөздерді түсінбей жатырмын.
Біз ағылшын тілінде сөйлеп жатырмыз.
Кір,кір қасқырбіз саған ағылшын тілін үйретеміз. Иә балалар?
Говорю о важности английского языка.
Загадываю загадку о фрукте и после достаю его.
-It’s the same color as its name.
-It can be red and yellow. It also can be green.
-It is yellow and long. Monkeys like to eat it.
Показываю фрукты и прошу назвать фрукт и его цвет на трех языках: apple, banana, orange, pear, lemon, kiwifruit. Қасқыр сен түсіндін бе?
Давайте теперь посчитаем, сколько же фруктов у нас находилось в корзинке.
Ну что Волк узнал для себя что то новое?
Да, конечно . Спасибо Вам всем ребята , пойду и друзьям расскажу, в следующий раз я к вам с ними приду!
Ребята, а что мы можем получить из фруктов?
Перечисляю, что мы можем сделать из фруктов.
Ок, my dear friends. А вы любите пить сок? Сок на английском Juice. Repeat after me juice. Что бы сделать сок одного фрукта нам хватит? Как мы скажем 5 яблок на английском?
А как мы скажем апельсиновый сок?
Ребята перед вами стакан с соком, попробуйте на вкус и определите грушевый это сок или апельсиновый?
Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы
Отвечают, что увидели в руках у учителя.
По запаху определяют, что находится в корзинке, перечисляют все возможные варианты
Отгадывают загадки и называют фрукты и их цвет на трех языках.
Считают количество фруктов на трех языках
По очереди просовывают руки в коробочку и определяют на ощупь фрукт, затем называют его на английском языке
Высказывают свое мнение
Отвечают на вопросы учителя, помогают волку изучать английский язык.
Прощаются с гостем.
Отвечают на вопросы учителя.
Пробуют сок в стакане и называют у кого апельсиновый , а у кого грушевый.
Рефлексивно-
корригирующий
Подводим итоги. Что мы прошли? Раздаю на память фрукты-магнитики из гипса , давайте раскрасим их.
Раскрашивают магнитики на память
Ожидаемый результат:
знать: лексические единицы: an apple, a banana, an orange, a pear, a lemon, a kiwifruit, juice.
иметь: значение слов и выражений, правильное произношение
уметь: умение правильно произносить фрукты на английском языке.
