Развиваем речь через игры и описания игрушек в детском саду
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 29 предлагает занятия, которые помогают детям развивать речь и воображение. Одним из таких занятий является «Составление описательного рассказа об игрушке с использованием схемы». На этом занятии малыши познакомятся с различными игрушками, их частями и материалами, из которых они сделаны.
Цель занятия заключается в том, чтобы научить детей составлять связный и последовательный рассказ об игрушках, используя различные признаки предметов. В качестве участников занятия выступают воспитатель и воспитанники, среди которых особое внимание уделяется игрушке Мишке.
Здесь используются методы игровой деятельности для закрепления знаний о предметах, их характеристиках и способах общения. Дети будут узнавать о цвете, форме, размере игрушек и материалах, из которых они изготовлены, что способствует развитию их аналитического мышления и наблюдательности.
В ходе занятия ребята обучаются не только теоретическим основам, но и практическому применению своих знаний, представляя игрушки и их возможные игры. Эта атмосфера взаимодействия и понимания среди детей способствует их сплочению, развитию командного духа и навыков общения.
Кроме того, путешествие в мир игрушек станет настоящим праздником, ведь на занятии маленькие воспитанники смогут поиграть с Мишкой и другими персонажами, а также выразить свои мысли и чувства в форме забавных рассказов. Итогом занятия станет общее стихотворение о дружбе с игрушками, что дополнительно повысит эмоциональную связь детей с темой занятия.
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 29 городского округа города Райчихинска Амурской области
Занятие по развитию речи в средней группе:
«Составление описательного рассказа об игрушке с использованием схемы».
Воспитатель: Урбонене Наталья Валентиновна
первой квалификационной категории
2016 г.
Цель: Учить детей составлять описательный, связный и последовательный рассказ об игрушках с использованием схемы.
Задачи:
Закрепить умения обследовать предмет от восприятия его в целом к выделению существенных признаков.
Употреблять в речи названия предметов, их частей, деталей, материалов, из которых они сделаны.
Закреплять умения детей определять и называть местоположение предмета.
Развивать мышление, воображение, наблюдательность, зрительную память.
Тип занятия: закрепление изученного материала
Форма занятия: занятие - игра
Продолжительность: 20 минут
Участники: воспитатель и воспитанники, игрушка Мишка
Возраст обучающихся: 4-5 лет
Материал: сундучок, игрушки для описания: машина, мишка, мяч, кукла, пирамидка, загадки об игрушках, стихотворение «Пусть игрушки дружат с нами».
Предварительная работа: рассматривание игрушек, заучивание стихотворения, словесные игры.
Методические приемы: загадывание загадок, сюрпризный момент, игровые моменты, физминутки, воспитателя, рассказы детей, подсказки, дополнения, поощрения, чтение стихотворения.
Структура занятия:
Содержание
Время
Изучение материала
В гости в группу пришел Мишка с друзьями, но друзья выходить не хотели. Дети должны описать игрушки и рассказать о них отвечая на вопросы воспитателя.
15 минут
Закрепление
Убирают игрушки. Вместе рассказывают стихотворения.
5 минут
Ход занятия.
Дети сидят полукругом напротив воспитателя.
В.: Ребята, к нам в гости пришел Мишка и привел с собой гостей. Давайте пригласим Мишкиных гостей. Приготовьте левую ладошку и средний палец правой руки. Вместе со мной повторяем слова и показываем
Сорока, сорока
Сорока-белобока,
Кашу варила,
На порог скакала,
Гостей скликала.
В.: Как скликала, звала гостей сорока? (Приходите к нам, милости просим).
В.: Как еще можно гостей позвать? (Приходите пожалуйста, приглашаем в гости, ждем вас). Достаю сундучок из-за стола.
В.: Ребята, гости почему-то спрятались. Давайте у Мишки спросим: «Мишка, а почему гости спрятались?».
В.: Ребята, Мишка говорит, что гости хотят, чтобы вы отгадали про них загадки. Внимательно слушайте загадки и прежде чем ответить подумайте.
Загадываю загадки:
Зверь забавный,
Сшит из плюша
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу. (Плюшевый мишка).
Ростом мал, да удал,
От меня он ускакал.
Хоть надут он всегда –
С ним не скучно никогда. (Мяч).
Не летит, не жужжит жук
А по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Машина).
Глазки голубые,
Кудри золотые,
Губки розовые. (Кукла).
Разные колечки
На палочке стоят.
На елочку похожи,
Ребяток веселят. (Пирамида).
В.: Ребята, так кто же пришел к нам в гости вместе с Мишкой? (Мишка, машина, мяч, кукла, пирамидка).
В.: Как можно назвать одним словом все это? (Игрушки).
В.: Правильно, молодцы. Это все игрушки. Ребята, а Мишка привел с собой игрушки не просто так. Он хочет, чтоб вы ему объяснили, как с ними играть. Поможем Мишке?(Да).
В.: Ребята, вам надо будет составить рассказы об игрушках. А поможет вам в составлении рассказа вот эта схема. Давайте посмотрим на схему. (Задаю вопросы по схеме).
В.: По цвету, какие бывают игрушки? (Красные, желтые, зеленые, синие).
В.: По форме игрушки бывают? (Круглые, квадратные, треугольные).
В.: По величине бывают, какие игрушки? (Большие, маленькие).
В.: У игрушек есть части, например: у зайца - голова, на голове уши, глаза, нос, туловище, хвост, лапы; у вертолета - кабина, хвост, колеса.
В.: Игрушки делают из различных материалов. (Показываю на схему, где материал). Из пластмассы какие игрушки? (Пластмассовые).
Из железа? (Железные).
Из дерева? (Деревянные).
Из меха? (Меховые). Или мы говорим мягкая игрушка. А еще такие игрушки называют плюшевые. Давайте все вместе скажем: плюшевые.
В.: Ладошка нам говорит о том, как можно играть игрушками? Например, с куклой как можно играть? (Катать на коляске, кормить, раздевать и одевать, укладывать спать, качать).
В.: Молодцы. А сейчас еще раз посмотрим на схему. Кратко повторим, как надо описывать игрушку: цвет, форма, величина, из каких частей состоит, из какого материала сделана, как можно играть.
В.: Сейчас послушайте, как красиво надо рассказать об игрушке. Рассказ воспитателя.
В.: Ребята, прежде чем вы начнете рассказывать, давайте немного поиграем и Мишку пригласим с нами поиграть.
Провожу физминутку.
В.: Мишке так понравилось с нами играть. Но мы должны научить Мишку играть с игрушками. Кто хочет рассказать об игрушке? (Детские рассказы).
В.: Хорошо, молодцы. Очень красивые и интересные рассказы у вас получились. Послушав ваши рассказы, Мишка научился играть с игрушками. Он говорит вам большое спасибо.
В.: Ребята, а давайте еще поиграем с Мишкой и его игрушками. Внимательно посмотрите, как сидят игрушки? (Машина, пирамидка, кукла, мяч мишка).
В.: Кто сидит рядом с куклой? (Мяч и пирамидка).
В.: Кто находится между мишкой и куклой? (Мяч).
В.: Кто сидит слева от мячика? (Кукла).
В.: А теперь закройте глаза, не подсматривайте? (Меняю игрушки местами).
В.: Что находится сзади куклы? (Машина).
В.: Что находится между мячом и мишкой? (Пирамидка).
В.: Молодцы. Все были внимательны. Ребята, а после того, как мы поиграли, что надо делать? (Убирать игрушки на место).
В.: Ребята, давайте Мишке расскажем стихотворения про игрушки.
С детьми рассказываем стихотворение «Пусть игрушки дружат с нами».
В.: Молодцы. Ребята, Мишка говорит вам спасибо. Он научился играть с игрушками, а после вашего стихотворения он будет убирать игрушки на места. На этом наше занятие закончилось.
