Путешествие по сказкам: образовательная деятельность в детском саду №6 г. Татарска

Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение – детский сад №6 г. Татарска.

Непрерывная образовательная деятельность детей в подготовительной группе
по теме « Путешествие по сказкам»

Воспитатель высшей квалификационной категории
Печёнкина Ольга Николаевна

2017 г.

Непрерывная образовательная деятельность детей в подготовительной группе
по теме « Путешествие по сказкам»
Автор конспекта непрерывной образовательной деятельности (далее – НОД):
Печёнкина Ольга Николаевна, воспитатель высшей квалификационной категории, МКДОУ – детский сад № 6, г. Татарска
Приоритетная образовательная область:Речевое развитие
Предметно-пространственная развивающая среде темы НОД:
1. Музыкальный зал
2. Материалы для дидактических игр: разрезные картинки, мяч, плакат с деревом, карточки, перекидная книга.
3. Мультимедийный персонаж.
4. Презентация проекта « Книжкина неделя»
5. Шапочки для музыкальной сказки «Муха-цокотуха» .
6. Ноутбук. Демонстрационный экран.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интересов детей, любознательности к познавательной мотивации.
Побуждение к общению, взаимодействию ребёнка со сверстниками и взрослым.

Дети знакомятся с Оле-Лукойе, выясняют, что он не знаком с писателем Чуковским и не знает его сказки, принимают решение помочь Оле-Лукойе узнать писателя и его сказки.

Слайд № 21Дети входят в зал. На экране появляется Оле-Лукойе.

Оле-Лукойе:: Здравствуйте, ребята! Вы знаете, кто я? Правильно, Оле-Лукойе, я живу за границей в Дании в сказках Ганса Христиана Андерсена. Я знаю много сказок, люблю читать и рассказывать их детям. Но недавно нашел книгу, которая была для меня не знакома. Я даже не знаю автора, сказки, которые написаны в ней и даже буквы мне не знакомы. Вот она!
слайд № 2( показ книги Чуковского)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете кто автор этой книги? А может вы знаете, какие сказки живут в этой книге? А что нам нужно сделать, чтобы Оле-Лукойе познакомился с этой книгой? Мы как раз недавно ходили в библиотеку и нам рассказывали об этом писателе и его сказках. Вы что - нибудь запомнили, расскажите.

Социально-коммуникативное развитие, коммуникативная деятельность

Специальное моделирование ситуаций общения.
Творческая продуктивная деятельность.

Слово воспитателя, речь детей, мультимедийный персонаж.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, дети проявляют интерес и любознательность.
Обеспечено общение и взаимодействие ребёнка со сверстниками и взрослым.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие связной, грамматически правильной, диалогической и монологической речью.

Развитие речевого творчества.

Понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

Способствование реализации самостоятельной творческой деятельности детей
(музыкальной)

Дети рассказывают о писателе биографию. Затем собирают из частей сказки и говорят начало сказки. Приклеивают картинки из сказок и при этом говорят одну строчку о картинке. После играют в дидактические игры «Угадай сказку», «Назови сказочного героя», «Кто лишний» Затем показывают музыкальную сказку «Муха- Цокотуха»
Слайд №3(портрет Чуковского)

1 ребёнок
Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, жил высокий, седой человек, которого знали все дети страны. Звали его Корней Иванович Чуковский. Это был его псевдоним, а настоящее его имя Николай Васильевич Корнейчуков.

2 ребёнок
Чуковский был детским писателем, поэтом и сказочником. Начал писать сказки он случайно. Заболел его сын, мальчик капризничал, плакал. Чтобы как-то развлечь его, он стал сочинять ему сказку: « Жил да был крокодил, он по улицам ходил». Мальчик успокоился, после этого Чуковский стал сочинять сказки для сына, а потом и для всех детей.

3 ребёнок
К. И. Чуковский всегда был весёлым и жизнерадостным человеком. Он даже родился 1 апреля. А 1 апреля – день шуток, смеха и веселья. Давно нет среди нас К. И. Чуковского, но мы любим читать и рассматривать его книги.

О. Л.
Спасибо, ребята! Я запомнил, что это писатель, поэт и сказочник К. И. Чуковский. Ребята , эта книга старая и её странички распались на части, не могли бы вы помочь собрать их?

Воспитатель.
Дети, сможем мы помочь? Я в этом не сомневалась.
Но для того, чтобы собрать сказку, вы должны взять по одному цветку любого цвета. Подойти к столу, где лежит конверт такого же цвета, что и ваш цветок, и собрать из частей сказку.
( Дети собирают сказку)

Воспитатель.
Какую сказку вы собрали? Расскажите начало сказки?
А как называется ваша сказка? Как начинается ваша сказка?

О. Л.
Эта книжка волшебная из неё выпали картинки, но я не знаю, к каким сказкам они относятся.

Слайд № 4
(На экране появляется иллюстрация книги - обложка сказки «Чудо-дерево»)

Ребёнок.
Как у наших, у ворот,
Чудо-дерево растёт.
Ни листочки на нём,
Ни цветочки на нём.
А чулки, да башмаки-
Словно яблоки.
Вот так чудо! Вот так чудо!
Расчудесное!

На доске, на ватмане, нарисовано дерево)
Воспитатель.
Вы, помните, как называется эта сказка? Ну, я что-то не вижу на нашем дереве ни чулок, ни башмаков.

О. Л.( СЛАЙД)
Да, и из этой сказки все предметы потерялись и их нужно вернуть на чудо-дерево, но при этом сказать строчку из сказки.
(Дети берут из корзины картинку - воздушный шарик, градусник, телефон…..- говорят слова из сказки и прикрепляют на дерево)

О. Л.( СЛАЙД)
Молодцы, я и это теперь знаю.

Воспитатель.
Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Сейчас загадаю загадки про сказки, а вы будете говорить из какой это сказки. А Оле-Лукойе вас послушает.

Игра « Угадай сказку»

1.А рядом бегемотики
Схватились за животики
У них, у бегемотиков
Животики болят
Слайд № 6
(картинка сказки)

2.Я за свечку, свечка в печку
Я за книжку, та бежать
И в припрыжку, под кровать
( Мойдодыр )

Слайд №7
(картинка сказки)

О. Л.
А вы умеете загадывать загадки про сказки?
( Дети загадывают загадки друг другу)
1 ребёнок
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но, пузатый, от меня
Убежал как от огня.
2 ребёнок
Но не слушали газели,
И по-прежнему галдели
« Неужели, в самом деле,
Все качели погорели?
-Что за глупые газели.
3 ребёнок
Волки от испуга , скушали друг друга
Бедный крокодил жабу проглотил.
А слониха, вся дрожа,
Так и села на ежа.

4 ребёнок
Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают.
Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили.

5. ребёнок
Плачут зайки на лужайке.
Сбились бедные с пути,
Им до дому не дойти.

6 ребёнок
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит,
Добрый доктор ( Айболит)

(после каждой отгадки появляется на экране картинка сказки)

Воспитатель
Ребята, а вы здоровы? Давайте встанем в круг и покажем доктору Айболиту, что мы здоровы, лечить нас не надо.

( Физ. минутка )
Нас не надо вам лечить,
Добрый доктор Айболит.
Будем дружно мы шагать,
Будем силы набирать.
К солнцу руки мы потянем,
А потом к траве присядем.
Как орлы летим, парим,
Во все стороны глядим,
Вместе с Читой мы
поскачем,
Как весёлый, звонкий мячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали,
Сами сильными мы стали.

Воспитатель.
Ребята, а Оле-Лукойе наверное хочет знать, кто такие сказочные герои?
Игра с мячом «Кто такие сказочные герои?»)
Айболит - доктор
Бармалей - разбойник
Федора - бабушка
Топтыгин - медведь
Мойдодыр - умывальник
Усатый великан - таракан
Гиппопотам - бегемот
Цокотуха - муха
Тотоша и Кокоша - дети
Каракула - акула
Барабек - обжора

О. Л.
Я и это запомнил, спасибо вам, ребята!

Воспитатель.

Посмотрите, я вижу книгу с героями сказок. Наверное, они тоже выпали со страниц книги. Посмотрим, из каких они сказок.

( На доске висит книга, со страничками, где перепутаны герои. Дети определяют из какой они сказки и какой герой лишний.)

Игра « Кто лишний?»

Воспитатель.

Книги Чуковского не только весёлые, интересные, но они ещё поучительные. Попробуйте догадаться, чему учат они детей.
( показ книг на слайдах)

1. Мойдодыр ( аккуратности, опрятности, чистоте)
2. Федорино горе ( бережному обращению к посуде, порядку)
3. Айболит ( быть добрым, заботиться о других)
4. Тараканище ( быть смелым)
5. Муха- цокотуха ( смелости, помогать другим)

Воспитатель
Сказки – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения.
Чтобы сказки не обидеть,
Надо их почаще видеть,
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть.

О. Л
А вы любите играть в сказки?

Воспитатель
Давайте покажем Оле-Лукойе сказку « Муха-цокотуха»

Музыкальная сказка «Муха- Цокотуха»

Речевое развитие: коммуникативная деятельность
Социально-коммуникативное: игра.

Дидактическая игра.
Продуктивная деятельность.

Слово воспитателя, речь детей, мультимедийный персонаж.
Дидактические игры «Угадай сказку», « Назови сказочного героя», «Кто лишний»

Музыкальная сказка «Муха- Цокотуха»

Развито владение устной речью .Дети смогут выражать свои чувства, мысли и желания. Могут использовать свою речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний. Развита двигательная активность;

Сопереживают неудачам и радуются успехам персонажей художественных произведений, адекватно проявляют свои чувства. Проявляют интерес к самостоятельной творческой деятельности.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Воспитатель
Ребята, смогли мы помочь Оле-Лукойе? А как мы ему помогали? Что делали?

О. Л.
Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю, что написал эти сказки, Корней Иванович Чуковский и буду рассказывать их всем детям.
А ещё я хочу вас отблагодарить. За вашу помощь я дарю вам книжечки. Кто сегодня был активен, особенно помогал мне узнавать сказки, возьмёт красную книжечку. А кто старался, но не всё у него получалось, - возьмёт синюю книжечку
( Дети берут книжки, показывают их Оле-Лукойе) Говорят до свидания и уходят из зала.

Речевое развитие:
Социально-коммуникативная деятельность

Моделирование ситуаций общения.
Решение проблемных ситуаций.
Свободное общение

Принимая участие в беседе, дети анализируют ход занятия, вспоминают, какие игры и упражнения помогли им выполнить поставленную задачу.

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. Дети интересуются окружающими предметами, и активно действует с ними. Умение оценивать собственную деятельность, свои достижения.