Открытое занятие по математике в школе Карабалыкского района

GU "Stationary secondary school of the education department of the akimat of the Karabalyk district"
ГУ «Станционная средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»
«Қарабалық аудан әкімдігің білім бөлімнің Станционный орта мектебі» ММ

Abstract of the open lesson
In the pre-school preparation class
On the formation of elementary mathematical representations
On the topic "Five keys"

Educator Moldabaeva O.Z.

Конспект открытого занятия
в классе предшкольной подготовки 
поформирование элементарных математических представлений
на тему «Пять ключей»
Воспитателя Молдабаевой О.З.

Ашық класс абстрактілі
Мектепке дейінгі дайындық сыныбында
бастауыш математикалық ұғымдарды қалыптастыру бойынша
«Бес кілті» туралы
Тәрбиеші Молдабаева O.Z.


2016 г.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация» «Познание» «Социум», «Здоровье».
Тема занятия:  «Пять ключей» .
Цель: Развитие интересов детей любознательности познавательной активности
Задачи:
Образовательная: формировать знания о цифрах от 1 до 5; знание о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник); умение ориентироваться на листе бумаги; развивать конструктивные навыки (собирать пазлы с героями сказок).
Развивающая: развивать интересы детей, логическое мышление, любознательность.
Воспитательная: развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками.
Демонстрационный материал:
Сундучок, письмо, пять ключей, небольшая бутылка с прозрачной водой, голубая ткань натянута на обруч (озеро), пять рыбок  с цифрами от 1 до 5,  телефон.
Раздаточный материал:
Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шестиугольник), пазлы с героями сказок.
     Ход НОД:
Дети заходят в зал и встают полукругом лицом к гостям.
Воспитатель.  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришло много гостей.
Воспитатель. Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Дети.  Здравствуйте. Сәлеметсіздерме  қонақтар! Hello! (Дети садятся на ковер).
Воспитатель.
 –Ребята, на адрес нашей группы «Солнышко» пришло письмо от Доктора Айболита. Читаю письмо:
Айболит. Здравствуйте дорогие ребята, помогите мне, пожалуйста. Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я срочно приехал. В Африке заболели все зверята. Я взял волшебную воду и уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня волшебную воду! Они закрыли её в сундук, а ключ бросили в глубокое озеро. Вам предстоит выполнить пять заданий. За каждое правильно выполненное задание вы от рыбки получите ключ. Если наберёте пять ключей, то сможете открыть ларец с волшебной водой. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут другие больные зверята.
Воспитатель. Поможем, ребята?
 Дети. Да
Воспитатель. Надо отправляться в путь. Но сначала мы проверим, сможете ли вы помочь Айболиту. Я предлагаю поиграть вам в игру, которая называется «Части суток». Я буду читать предложение, а вы постарайтесь его закончить.
Игра «Части суток» («Закончи предложение»)
- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)
- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)
- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)
- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)
- Сколько частей в сутках?
Дети. (4).
Воспитатель. Назовите их.
Дети. (утро, день, вечер, ночь).
 Воспитатель. Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток? 
Дети. (Утром.)
Воспитатель. А какое сейчас время года?
Дети. (Осень)
Воспитатель.  Назовите осенние месяцы
 Дети. (сентябрь, октябрь, ноябрь).
Воспитатель. Молодцы! Доктор Айболит, может, и ты хочешь проверить детей? Задай им какой-нибудь вопрос.
Игра «В какое время года?»
- В какое время года все купаются и загорают?(Летом).
- В какое время года птички улетают на юг?(Осенью).
- В какое время года расцветают подснежники?(Весной).
- В какое время года играют в снежки?(Зимой)
- В какое время года тает снег?(Весной)
- В какое время года с деревьев опадают листья?(Осенью)
- В какое время года появляются проталины?(Весной)
Молодцы! Я думаю, что вы справитесь и достанете все ключи.
Воспитатель. Тогда отправляемся в путь к озеру. Идём по дорожке.  Посмотрите, в озере плавают рыбки. Это рыбки не простые, у каждой есть свое задание. Чтобы узнать, какое задание первое, а какое второе и т.д., нам нужно рыбок расположить по порядку. (Дети раскладывают в обруче рыбок с цифрами от 1 до 5). Бильнгвальный компонент: бір –один, екі – два, үш – три, төрт – четыре, бес – пять. Англ. яз…….
Найдите рыбку с цифрой 1. Сейчас мы посмотрим какое задание приготовила нам эта рыбка.
-  Молодцы! Вот первая рыбка и задание 1.
1 ЗАДАНИЕ -Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом. (Дети стоят в кругу, ловят мяч и отвечают на вопрос.)
- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).
- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).
- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).
- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).
- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).
- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).
- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).
- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).
Игра «Из чего сделаны предметы?»
- Мяч из резины – … резиновый.
- Мяч из пластмассы – … пластмассовый.
- Стакан из стекла – … стеклянный.
- Матрёшка из дерева – … деревянная.
- Утка из резины – … резиновая.
- Игрушка из меха – … меховая.
- Поделка из бумаги – … бумажная.
- Гвоздь из железа – … железный.
Воспитатель. Молодцы! Вот от рыбки ключик за правильные ответы. Найдите рыбку с цифрой 2. Молодцы.
Задание 2.
Дети садятся за столы, возле (мольберта)
2 ЗАДАНИЕ - Игра «Описываем животное».
Воспитатель. Если отгадаете животное, то оно появится на экране.
- У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится, прячется под кустом (заяц). заяц-қоян,
- Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков (ёж - кiрпi).
- Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит по лесу и ищет мёд и малину (медведь- аю).
- Она рыжая и хитрая. У неё пушистый хвост. Живёт в норе. Ловит мышей и зайцев (лиса –түлкі)
- Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев и телят. Живёт в логове (волк-қасқыр)
- Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живёт в дупле. Грызёт шишки и орешки (белка).
Воспитатель. Ребята, а как называются эти животные? Правильно, дикие животные. А у нас, в нашей местности, какие дикие животные живут? За правильные ответы рыбка даёт нам второй ключ. А где третья рыбка? (Дети находят рыбку с цифрой 3).
Задание 3. Она предлагает нам просто отдохнуть.
       Физминутка
Быстро все ребята встали
Руки быстро вверх подняли
Быстро хлопнули 5 раз
А теперь морганье глаз:
Быстро- Быстро поморгали
И ногами постучали.
Быстро влево наклонились
И сейчас же распрямились!
Воспитатель. Молодцы!  От рыбки получаем ещё один ключ.
Следующее задание рыбку с цифрой 4. (Сидят за столами).
4 ЗАДАНИЕ -Игра «Что где находится?»
Это задание на развитие памяти. Детям предлагается внимательно наблюдать и запоминать где расположены геометрические фигуры. Затем расположить на альбомном листе геометрические фигуры.

Воспитатель.
В середине – кружок.
В правом верхнем углу – квадрат.
В левом нижнем углу – шестиугольник.
В правом нижнем углу – треугольник.
В левом верхнем углу – прямоугольник.
Воспитатель. Хорошо. Все правильно сделали? Рыбка даёт нам четвёртый ключ. И посмотрим последнее задание. Осталась одна рыбка. Какая цифра? Правильно, 5.

5  ЗАДАНИЕ – Собери героев знакомых сказок с помощью пазлов.
Дети собирают пазлы и называют сказку.(музыка)
Воспитатель. Молодцы! Рыбка даёт нам ещё один ключ. Итак, сколько у нас ключей? (Пять).
У вас 5 ключей. Сейчас вам предстоит подобрать ключ к ларцу, открыть его и достать волшебную воду.
Дети с воспитателем подбирают ключ. Открывают и достают волшебную воду. (Она прозрачная).
Воспитатель. По-моему, это обыкновенная вода.
А вот и нет! Смотрите, (болтает, получается цветная вода.) Самая настоящая волшебная вода!
Пора звонить доктору Айболиту. Звонят доктору.
-Приезжайте, мы открыли ларец и нашли волшебную воду!
Айболит:Спасибо за помощь! Скорее отправляюсь в Африку лечить зверей. А вам от меня сюрприз в ларце, чтобы вы не болели. До свидания.
Воспитатель и дети находят в ларце витамины.
Воспитатель и дети. Спасибо.
-Ребята пора прощаться с нашими гостями.
-До свидания!Gudbaj, Сау болы ныз !

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности по занятию  «Формирование элементарных математических представлений» в КПП
Тема: «Пять ключей».
Воспитатель: Молдабаева О.З.
Тип занятия – Обучение и закрепление знаний.
Вашему вниманию было представлено занятие по развитию речи, в ходе которого произведена интеграция следующих образовательных областей: Коммуникация, Познание, Здоровье, Социум.
Цель моего занятия: Развитие интересов детей любознательности познавательной активности.
Для достижения цели я поставила себе следующие задачи:
Образовательная: формировать знания о цифрах от 1 до 5; знание о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник); умение ориентироваться на листе бумаги; развивать конструктивные навыки (собирать пазлы с героями сказок).
Развивающая: развивать интересы детей, речь, логическое мышление, любознательность.
Воспитательная: развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками.
При выборе темы занятия и материалов к нему я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе образовательной программы КПП ,учитывала возрастные особенности детей, а также уровень их развития.
Были продуманны условия:
В группе проветрено, чисто.
Продуманно размещение детей.
Подготовлен соответствующий материал для проведения совместной учебной деятельности.
 Выбор структуры занятия.
Структура и содержание занятия направлены на обучение и закрепление соответствует возрастным возможностям детей, состоит из 3-х взаимосвязанных этапов: мотивационно-побудительный,
проблемно-поисковый, рефлексивно-корректирующий.
Первый этап – мотивационно-побудительный. На этом этапе важно вызвать эмоциональный интерес детей, организовать внимание, подготовить детей, подготовить к деятельности. Активировала внимание детей с применением художественного слова (письмо от доктора Айболита). 
На следующим этапе были выявлены знания, полученные на прошлых занятиях. Чтобы поддержать интерес детей, направить к познавательной деятельности, провела игры: «Части суток», Игра «В какое время года?»
Игра «Скажи одним словом»Игра «Из чего сделаны предметы?»- Игра «Описываем животное».Игра «Что где находится?»
Физминутка «Быстро все ребята встали»
Задавала детям вопросы, следила, чтоб они отвечали полным ответом, давала образец правильной речи, старалась, чтобы речь была четкая, грамотная. И была создана поисково-проблемная ситуация: помочь Доктору Айболиту( открыть сундук, выполняя задания.
Третий этап – Обучение, повторение и практическое применение знаний. Игровая обучающая ситуация с использованием карточек схем, самостоятельная работа- помощь ежику –найти иголки, рисование улыбки . Все это способствовало развитию мелкой моторики рук. Приёмы эмпатии, соотношение знакомых образов с символами, использование в речи предлогов, ТРИЗ- придумывание новой сказки- всё это направленно на развитие речевого общения детей, с использованием метода наглядного моделирования.
Заключительный этап – подведение итогов. На нем был подведен итог учебной деятельности с помощью ответов на заданные вопросы. Так же я провела моральное поощрение. Сюрпризный момент от колобка- книги-сказки.
Все этапы отображали одну тематику и были взаимосвязаны.