Сенсорное развитие детей: роль тактильно-сенсорных панно в образовательном процессе

Использование тактильно - сенсорных панно в воспитательно – педагогической деятельности с дошкольниками МДОУ №5 г. Можайск

В век модернизации, компьютеризации и сенсорных телефонов, молодые семьи окружают себя вакуумом, некой скорлупой. Уже в раннем возрасте ребенок получает в руки пульт от телевизора, мышку от компьютера, модный телефон. Молодым мамам и папам проще отвлечь свое чадо экраном, научить общаться со сверстниками, расширять его кругозор по знакомству с реальным окружающим миром. А мы прекрасно знаем, что окружающий мир ребенком воспринимается через сенсорные эталоны. Сенсорное воспитание дошкольников неоценимо в восприятии ребенком окружающей действительности с ее формами, красками, звуками, тактильными ощущениями. Тактильные ощущения это та ниточка, которая ведет ребенка к познанию окружающего мира.
Поэтому в нашем детском саду, в соответствии с современными требованиями к организации развивающей среды для дошкольников, активно создаются развивающие зоны в групповых комнатах, имеющие в себе сенсорно - тактильную направленность. Педагоги, учитывая индивидуальные особенности детей и интересы каждого ребёнка, изготавливают специальные пособия, использование которых помогает детям в ненавязчивой форме овладеть необходимыми сенсорными умениями, обогатить тактильные ощущения.
Тактильно-сенсорные панно представляют собой реальную возможность расширить жизненный опыт детей, обогатить их чувственный мир. Они используются как «энциклопедия стимулирующих ощущений» предлагающих гораздо большее разнообразие впечатлений, чем традиционное окружение.
Основными целями занятий с использованием сенсорных панно являются:
Стимулирование сенсорного развития детей; компенсация сенсорных впечатлений, сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка через гармонизацию его внутреннего мира. Задача нашего детского сада – обеспечить наиболее полное развитие воспитанников с учетом возрастных характеристик. В настоящее время ведущей формой сенсорного обучения и воспитания являются учебные занятия. Однако на занятиях, основанных на прямом обучающем воздействии воспитателя, нельзя осуществить всех задач сенсорного воспитания; важная роль по-прежнему отводится дидактическим играм. В одних случаях они выступают своеобразной игровой формой занятия и проводятся со всеми детьми организованно в часы занятий; в других – дидактические игры широко используются в повседневной жизни, в часы самостоятельной игровой деятельности.
Пособия используемые в младших и средних группах.
Сенсорное панно «Путешествие на воздушном шаре» Данное панно направлено на решение следующих задач: --обогащать и накапливать сенсорный опыт детей в ходе предметно-игровой деятельности; - сформировать уменияориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве) - воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами. Дидактические игры: «Что изменилось?»
«Найди такую же, такой же»
«Один — много»
«Что, где находится?»
Игры на развитие мелкой моторики рук и т. д.
Дидактическое панно по мотивам стихов А.Барто
-Знакомит со стихами А. Барто ; -облегчает усвоения материала с опорой на наглядность; -развивает память, внимание, мышление; -формирует положительное отношение к поэзии; -воспитывает бережное, чувственное отношение к персонажам стихотворений А.Барто .Вызывает желание слушать повторно знакомые стихи и проговаривать слова и фразы. Обогащает словарный запас путем введения новых слов.
Пособие можно использовать в непосредственно образовательной деятельности, как с подгруппой детей, так и с целой группой, в индивидуальной работе с детьми и в самостоятельной деятельности воспитанников.
Пособие «Модница»
Задачи, которые помогает решить данные пособия:
•Формировать общую сенсорную способность
• Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, координацию движений;
• Знакомит со структурой материала;
• Воспитывать умение играть рядом со сверстниками.
Дидактические игры: «Застегни», « Завяжи», «Потрогай».
«Веселый Клёпа » Данное пособие представляет собой конструктор из мягкого структурного материала, помогает решать следующие задачи: - различать и называть цвета; -развитие конструктивных способностей; - умение выполнять действия по заданной схеме.
Дидактическая игра: « Собери клоунов»
Игры «Бизиборд»
«Бизиборд»- в переводе с английского языка развивающая доска, изобретение Марии Монтессори. Известный методист предложила перенести подручные бытовые приспособления на стенд для изучения, дать возможность детям поиграть с предметами, к которым родители обычно не подпускают их. Игры «бизиборд» развивают: - КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЙ -МОТОРИКУ, ТАКТИЛЬНОСТЬ - ЦВЕТОВОСПРИЯТИЕ –ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – НАВЫКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БЫТОВЫХ ПРЕДМЕТОВ – УСИДЧИВОСТЬ, АКТИВНОСТЬ -ВООБРАЖЕНИЕ, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ Бизиборды прекрасно осваивается детьми в свободной игровой деятельности. Покрутить колёсики, позвонить маме, включить- выключить свет и т. д.
«Акустическая дорожка» Данное пособие способствует звуковому восприятию, развиваеткоординацию движений ,вызывает яркие положительные эмоции. Дидактические игры: «Высоко, низко», «Лестница»(плавный переход от низкого звука к высокому),также пособие используется в свободной деятельности детей.
Дидактические панно в старших и подготовительных группах
Сенсорное панно «Котенок Гав и его друзья» Пособие способствует: -развитию познавательного интереса; -ориентировке в пространстве, закреплению прямого и обратного счета; -развитию внимания, памяти ,воображения, логического мышления, умению рассуждать . Несет в себе сочетание практической и игровой деятельности. Используется как в образовательной, так и в индивидуальной деятельности. Дидактические игры: «Что изменилось?», «Что где находится?», «Сосчитай» и т.д
Тактильно-сенсорное панно «Чудо дерево»
Дидактическое панно многофункционально, можно использовать как в образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей. Пособие направлено:
- речевое развитие; - развитие познавательного интереса; -развития кожно-кинестетической чувствительности; -развитие зрительного восприятия, - различие правой и левой руки. Дидактические игры: «Чудо дерево», «Веселые ладошки», «Чудесная поляна» и т.д.
дидактическая игра «Чудо дерево»
Цель: Развитие фразовой и монологической речи детей, активизация словаря детей.
Ход игры: Воспитатель предлагает играющему составить рассказ или дополнить предложение, прикрепляя при этом части к панно, например:
«Как у наших у ворот чудо…(дерево растет),
Не листочки на нем, не цветочки на нем,
А цветные ладошки разноцветные…и т.д.
Тактильно-сенсорное панно «Волшебные дощечки»
Данное панно направленно на обучение дошкольников творческому рассказыванию.
Задачи:
1) мотивировать и активизировать познавательную позицию детей;
2) развивать тактильную память, речь, воображение, образное мышление;
3) способствовать формированию творческого потенциала. Дидактические игры с элементами ТРИЗ : «Сочини сказку», «Придумай небылицу» , «Расскажи интересную историю» и т. д.
На первоначальном этапе воспитатель показывает, как можно придумать интересную историю, основываясь на свои тактильные ощущения. Затем сам выбирает и кладёт перед ребёнком дощечки, выкладывая их в цепочку, побуждает к рассказыванию, задавая наводящие вопросы: "Потрогай дощечку, что ты чувствуешь? Какой предмет напоминает? Давай попробуем сочинить сказку?" После можно переходить к следующему этапу работы. Выложить перед ребёнком все дощечки, и он сам зрительно выбирает те, что понравились, тактильно обследует и, выкладывая в цепочку, составляет свой творческий рассказ.
Вот пример детского творчества: "Жил-был котёнок. Его шёрстка была очень белая и пушистая. Поэтому его назвали Снежок. Он любил умываться своим шершавым язычком. Как-то раз он остался дома один. Ему было скучно и грустно. Но тут он увидел в коридоре ботинки со шнурками. Снежок лапкой дотронулся до шнурка. Ему показалось, что тот пошевелился, как змейка. И ему это очень понравилось, и он стал весело играть. "
Панно «Космос»
Пособие направлено на :
речевое развитие; сенсорное развитие; развитие мелкой моторики рук; развитие познавательного интереса; развитие навыков ориентировки и пространственных представлениях. Дидактические игры: «Построй ракету», «Полет вокруг солнца», «Обследуй космос» и т.д.
Развивающий тренажер
Многофункциональный развивающий тренажер используется для развития сенсорных способностей, формирования познавательной активности, развития зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций, внимания, речи, памяти, мыслительной деятельности, для воспитания у ребенка личностных качеств. Дидактические задания: «Больше, меньше, поровну», «Выше, ниже», «Слева, справа» и т. д. Данные панно позволяют стимулировать зрительную, слуховую, тактильную модальность и использовать эту стимуляцию длительное время, поскольку в этих условиях используется массированный поток информации на каждый анализатор и восприятие становится более активным. Сегодня во многих дошкольных учреждениях большой популярностью пользуются специально оборудованные различными стимуляторами комнаты, направленные на сенсорное развитие дошкольников (то есть, на развитие их восприятия в широком понимании этого слова).Вот и мы в нашем саду начали оборудовать сенсорную комнату. Сенсорная комната – это один из шагов на пути к детскому саду будущего.