Технологическая карта для детей: овощи и профессии

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Загадка: Сто одёжек и все без застёжек»
(капуста)

Дети отгадывают загадку.
Рассматривают картинки и называют овощи.
Повторяют слово на казахском языке

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Какие ещё овощи с огорода вы знаете?
Показ картинок.
Билингвальный компонент:коконiстер - овощи
Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту»
2Мы капустку трём, трём ,
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку жмём, жмём.
Игра «Что растет в огороде» - чудесный мешочек.
Овощи: морковка, лук, огурец, помидор.
Д\и « Накорми колобка» (фасоль).
Предлагаю под медленную музыку покатать камушки.
Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.

Рассматривают картинки и называют овощи.
Повторяют слово на казахском языке.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети узнают на ощупь овощ, называют его.
Дети кормят колобка фасолью.

Дети берут по одному камушку и под музыку катают каждым пальчиком камушки.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Поощряю детей за участие в играх.
Понравилось ли вам играть пальчиками?

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Вношу игрушку «Лошадка»
Предлагаю поиграть с ней.
И\у «Я люблю свою лошадку»
«Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку глад­ко, гребешком приглажу хвостик…» — гладят, причесывают своих ло­шадок. На слова: «И верхом поеду в гости…» — скачут галопом (если еще не умеют, то как могут). Воспитатель вначале действует с детьми, а они подражают ему.

Дети радуются лошадке.
Гладят лошадку на слова стихотворения, а затем скачут галопом.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

П/г «Игрушки».
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю,  (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю,   (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем
                                              машинку».)
 3. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.
4. Упр. "Собери матрешку»-2 матрешки перепутаны. Нужно правильно собрать.
5. «Рисуем мячи»- на манке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик).
6. Упражнение "Платочек для куклы" -определение фактуры материала.
7. «Пирамидка» -лепка из пластилина
8. Самомассаж косточками фруктов.

Рассматривают картинки и называют овощи.
Повторяют слово на казахском языке.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети разглаживают трафареты игрушек, узнают игрушку и называют её.
Собирают матрёшку.


Рисуют на манке, проводя прямые, округлые, наклонные, длинные и короткие линии.
Определяют фактуру ткани.- тонкая, толстая, гладкая, шероховатая.
Катают шарик, а затем сплющивают его.
Делают самомассаж, развивая мелкую моторику пальцев.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Поощряю детей за участие в играх.
Понравилось ли вам играть пальчиками?

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Приходит зайчик и плачет.
Как можно утешить зайчика?
Заяц - коян

Дети рады появлению зайчика.
Предлагают погладить, сказать ласковые слова.
Повторяют слово на казахском языке

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Беседа. Что любит зайчик?
Загадка: Сидит девица в темнице, а коса на улице»
(морковь)
Какие ещё овощи с огорода вы знаете?
Показ картинок.
Билингвальный компонент:
Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту»
Мы капустку трём, трём ,
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку жмём, жмём.
Предлагаю раскрасить морковку для зайчика.
Какого цвета морковка?
Показываю, как раскрасить морковку- наносить штрихи в одном направлении, не выходя за контур .
Упражнение «Морковка» - раскрась по образцу.
Упражнение «Помоги Золушке» - рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно).

Предлагаю под медленную музыку покатать камушки.
Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.

Ответы детей.
Отгадывают загадку.
Рассматривают картинки и называют овощи.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.


Дети внимательно слушают воспитателя, следят за её действиями.

Дети раскрашивают шаблон морковки по образцу.
Дети сортируют фасоль.

Дети берут по одному камушку и под музыку катают каждым пальчиком камушки.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Поощряю детей за участие в играх.
Понравилось ли вам играть пальчиками?

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Предлагаю детям пойти в гости к кукле Даше.
Рассматривание предметов мебели.
Стол, стул, кроватка. – Это игрушки.
Из чего сделаны? ( из дерева) предлагаю потрогать.
билингвальный компонент: игрушка-

Идут в гости.
Рассматривают предметы мебели, называют.
Определяют на ощупь из чего сделаны.
Повторяют слово на казахском языке

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Д\игра «Что лишнее?»
Предлагаю рассмотреть картинки и определить, что лишнее.
2. П/и «Кроватка», «Стул».
У куклы Даши есть свой домик, а у друга Мишутки нет своего домика.
Давайте нарисуем ему домик.
3.»Домик для мишутки» - рисуем на манке.
А мебель для домика сделать из счетных палочек. Показ образца выкладывания из счетных палочек «стола», «стула», «кроватки».
4. Д/и «Маленькие столяры» - сложение контуров предметов мебели из палочек на горизонтальной плоскости по образцу.
6. Упр. «Похлопаем» - хлопаем в ладоши тихо, громко и в разном темпе.
7. Самомассаж гранеными карандашами.

Определяют предметы мебели и что лишнее на картинке.
Показ пальцами и ладошками «кроватки», «стула», «стола».
Дети рисуют домик Мишутке на манке или песке, проводя линии.
Дети наблюдают за действиями педагога, а затем сами выкладывают из счетных палочек предметы мебели, называют их.
По указанию педагога громко или тихо хлопают в ладоши.
Дети берут по одному карандашу и под музыку катают в ладошках.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

В гости приходит кошка. Приносит картинки
Рассматривание иллюстраций.
Кто это
билингвальный компонент: ит- собака, мысык- кошка.

Здороваются с кошкой.
Рассматривают иллюстрации, называют животных.
Повторяют слово на казахском языке

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

1. Упражнение «Маленький конструктор» - предлагаю выложить из геометрических фигур животного с детенышем.
3. Упражнение «Домашние животные» - найти в сухом бассейне фигурки животных на ощупь.
4.»Зеленый лужок» -
Показ рисования штрихов.
5. Д/и «Животные и их детеныши».
У одной группы детей – картинки мамы – животного, а у других – их детеныши.
6. Самомассаж гранеными карандашами.

Выкладывают из геометрических фигур животного с детенышем.

Дети находят животных на ощупь и называют их.
Цветными карандашами рисуют травку для коровки.
Работают в парах. Находят маму и детеныша.

Катают карандаши в ладошках, катают их пальчиками.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Из леса пришла посылка.
Предлагаю посмотреть, что в ней?
В посылке картинки диких животных.
билингвальный компонент: аю- медведь, коян- заяц.

Рассматривают иллюстрации, называют животных.
Повторяют слово на казахском языке

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Предлагаю напоить животных.
1. Упражнение «Животные хотят пить»
2. Пальчиковая гимнастика «На лужок».
На лужок пришли зайчата,
           Медвежата, барсучата,
           Лягушата и енот.
            На зеленый на лужок
            Приходи и ты, дружок.
. Упражнение «Нарви молодой травки» - мелко нарвать зеленую бумагу.
4. Подвижная игра «Зайка»
5. Упражнение «Веселые зверята»
«Ежики на прогулке» - делаем колючки для ежиков (прищепки).
Самомассаж гранеными карандашами.

Дети наливают воду из стакана в тарелочку, ложкой.
Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки. При перечислении животных загибают пальцы.

Дети для зайчика рвут мелко зеленую траву,
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Изображают животных с помощью пальцев.
делают колючки для ежиков (прищепки).
карандаши в ладошках, катают их пальчиками.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Приглашаю детей на джайляу.
Рассматривание картинки.
Кто пасется на лугу?

Рассматривают иллюстрации, называют животных.
Повторяют слово на казахском языке

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

1Д/и «Найди малышу маму»
2. Пальчиковая гимнастика «Котята».
У кошечки нашей есть десять котят,
Сейчас все котята по парам стоят: 
Два толстых, два ловких, 
Два длинных, два хитрых, 
Два маленьких самых 
И самых красивых.
. Рисование «Нарисуй хвост коню»
4. Подвижная игра «Зайка»

5. Упражнение «Веселые зверята»

Упр. «Привяжем лошадке бантик»
Самомассаж гранеными карандашами.

Дети работают в парах. Находят малышу маму.
Ладони прижаты друг к другу, постукивание пальцев друг о друга.

Дети рисуют волнистые линии.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Изображают животных с помощью пальцев.
Завязывают узелок на ленточках.
карандаши в ладошках, катают их пальчиками.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Приглашаю детей на джайляу.
Рассматривание картинки.
Кто пасется на лугу?

Рассматривают иллюстрации, называют животных.
Повторяют слово на казахском языке

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

1Д/и «Найди малышу маму»
2. Пальчиковая гимнастика «Котята».
У кошечки нашей есть десять котят,
Сейчас все котята по парам стоят: 
Два толстых, два ловких, 
Два длинных, два хитрых, 
Два маленьких самых 
И самых красивых.
. Рисование «Нарисуй хвост коню»
4. Подвижная игра «Зайка»

5. Упражнение «Веселые зверята»

Упр. «Привяжем лошадке бантик»
Самомассаж гранеными карандашами.

Дети работают в парах. Находят малышу маму.
Ладони прижаты друг к другу, постукивание пальцев друг о друга.

Дети рисуют волнистые линии.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Изображают животных с помощью пальцев.
Завязывают узелок на ленточках.
карандаши в ладошках, катают их пальчиками.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Показываю иллюстрацию красивой птички.
Кто это?
Предлагаю послушать стихотворение «Маленькой птичке»
Каких птиц вы ещё знаете?

Рассматривают иллюстрации, называют животных.
Повторяют слово на казахском языке

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

1 Предлагаю поиграть в П/г. «Утята».
Первый, второй – шли утята. Третий, четвертый – за водой.
А за ними плелся пятый, Позади бежал шестой,
А седьмой от них отстал, А восьмой уже устал.
А девятый всех догнал, А десятый испугался.
Громко-громко запищал: – Пи-пи-пи!
– Не пищи, поищи!
2. «Птичьи следы на песке» - рисуем на манке пальчиками.
3. Упражнение «Накорми птичек» - отрывать кусочки бумаги, скомкать бумагу в маленькие крошки.
4. Упражнение «Что внутри» - подушечки с различным наполнением (фасоль, рис, греча).
5. Упражнение «Погуляем» - двумя пальцами руки ходить по столу сначала медленно, затем быстро.
6. Оригами «Птички».
7. Самомассаж бусинками.
Круглую рожицу, а не косую 1-й – 2-й
Каждому пальчику я нарисую 1-й – 3-й
Пальчики, как озорные мальчишки 1-й – 4-й
Целых четыре веселых братишки 1-й – 5-й
Смена руки
Пятый братишка на голову ниже, 1-й -2-й
Только умишком и он не обижен. 1-й – 3-й
Даже такое порою бывает: 1-й – 4-й
Маленький всем четверым помогает! 1-й – 5-й

Поочередно сгибать пальцы рук, начиная с большого, а со слов «пи-пи-пи» ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук
Дети рисуют круги, прямые волнистые линии.
Дети отрывают кусочки бумаги, комкают её в маленькие крошки.
Определяют на ощупь наполнитель.
Дети под быструю и медленную музыку ходят по столу пальцами.
Изготавливают по показу взрослого птичку.
Катание бусинки между большим и другими пальцами. На каждую строчку – один пальчик, а смена рук – после четверостишия.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Приходит мишка.
Кто это?
Что есть у медведя?
Какая шубка у медведя?

билингвальный компонент: аю- медведь.

Рассматривают игрушку, называют её. Называют части тела: голова, туловище, лапы, уши, хвост.
Гладят мишку и называют свойства ткани- мягкая, ворсистая, пуховая, теплая.
Повторяют слово на казахском языке

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Предлагаю напоить животных.
1. Упражнение «Напоим мишку»
2. Пальчиковая гимнастика «На лужок».
На лужок пришли зайчата,
           Медвежата, барсучата,
           Лягушата и енот.
            На зеленый на лужок
            Приходи и ты, дружок.
3. «Разноцветный заборчик» -игра с прищепками.
4. Самомассаж бусинками.
Круглую рожицу, а не косую 1-й – 2-й
Каждому пальчику я нарисую 1-й – 3-й
Пальчики, как озорные мальчишки 1-й – 4-й
Целых четыре веселых братишки 1-й – 5-й
Смена руки
Пятый братишка на голову ниже, 1-й -2-й
Только умишком и он не обижен. 1-й – 3-й
Даже такое порою бывает: 1-й – 4-й
Маленький всем четверым помогает! 1-й – 5-й
5. Угостим медвежонка медом – рисование сот пальчиковыми красками.
Предлагаю рассмотреть соты, на что похожи? Предлагаю угостить мишку мёдом, нарисовать соты.

Дети наливают воду из стакана в тарелочку, ложкой.
Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки. При перечислении животных загибают пальцы.


Дети подбирают по цвету прищепки.


Катание бусинки между большим и другими пальцами. На каждую строчку – один пальчик, а смена рук – после четверостишия.

Дети рисуют соты пальчиками.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Приходит в гости Асель, говорит, что скоро праздник, а у неё нет нового платья.
Как мы можем помочь Асель?

Проявляют интерес.
Предлагают варианты помощи.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Кто шьют платья?
Из чего можно сшить платье?
Предлагаю рассмотреть лоскутки ткани.
Определить какие они на ощупь.
Упр. «Ткань на новое платье».
Упр. «Не дошитое платье».
Предлагаю детям определить, какой детали нет у платья.
Найти эту часть и приставить.
Какие еще виды одежды вы знаете?
Предлагаю назвать и найти на картинке.
Игра « Одень куклу»
Знакомятся с алгоритмом одевания и раздевания.
Пальчиковая гимнастика «Одежда»
Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.
Я надену сапоги,
Курточку и шапку.
И на руку
Натяну перчатку.

Самомассаж фруктовыми косточками.

Рисование «Укрась платье Асель»
Предлагаю украсить платье кругами и штрихами.

Дети отвечают на вопросы.
(портные, швея, из ткани.)
Гладят ткань называют свойства: мягкая, гладкая, ворсистая, толстая, тонкая)
Дети находят недостающие детали платья и составляют целое.
Дети называют виды одежды и находят картинку.
Дети одевают и раздевают куклу.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Показываем на ноги, туловище, голову.
Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру
ладони, показывая направление надевания перчаток. Смена рук.
Дети берут косточки и круговыми движениями ладошек катают косточки.
Рассматривают образец - узор на платье
И украшают платье..

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Приходит в гости Мишка, говорит, что у него порвались штанишки.
Как мы можем помочь Мишке?
Предлагаю подобрать заплатку из ткани.

Проявляют интерес.
Предлагают варианты помощи.
Зашить, вставить заплатку.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Предлагаю рассмотреть лоскутки ткани.
Определить какие они на ощупь.
Упр. «Ткань на новое платье».
Чтение стихотворения «Мой Мишка» Александровой.
Упр. «Похлопаем» - хлопать тихо и громко по сигналу.
Подвижная игра «Гномики прачки»
Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.
Жили-были в домике  Маленькие гномики: 
Токи, Пики, Лики,  Чикки, Микки. 
Раз, два, три, четыре, пять,  Стали гномики стирать 
Токи - рубашки,  Пики - платочки,  Лики - штанишки,  Чикки - носочки, 
Микки умница был,  Всем водичку носил. 
.
Пальчиковая гимнастика «Постираем бельё»Пальчиковая гимнастика «Мы платочки постираем»
Мы платочки постираем,
Крепко-крепко их потрем. А потом их выжимаем,
Очень сильно отожмем. А теперь мы все платочки
Так встряхнем, так встряхнем! Встряхивают кистями рук. А теперь платки погладим
На дощечке утюжком. И платочками помашем,
С ними весело попляшем. «Фонарики».

Самомассаж фруктовыми косточками.

Дети рассматривают лоскутки ткани, называют свойства- гладкая, ворсистая, тонкая, толстая.
Слушают стихотворение, проявляют интерес.
Хлопают тихо и громко в ладоши по сигналу (Удар бубна)

Выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети сжимают и разжимают кулачки
Правой рукой загибают на левой руке пальчики, начиная с большого пальчика, правой рукой разгибают на левой руке пальчики, начиная с большого. Трут кулачками друг о друга


Дети берут косточки и круговыми движениями ладошек катают косточки.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Приходит в гости кукла Маша , говорит, что у нее скоро день рождение, а у неё нет нового платья..
Как мы можем помочь Маше?
Предлагаю сшить платье.

Проявляют интерес.
Предлагают варианты помощи.
Зашить, вставить заплатку.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Предлагаю рассмотреть лоскутки ткани.
Определить какие они на ощупь.
Упр. «Лоскутки».
Беседа о одежде. Назовите одежду.
Для чего нужна одежда?
Упр. «Помогаем маме» - Предлагаю сшить платье- обвести контур платья и разукрасить его.
Пальчиковая гимнастика «Мы платочки постираем»
Мы платочки постираем,
Крепко-крепко их потрем. А потом их выжимаем,
Очень сильно отожмем. А теперь мы все платочки
Так встряхнем, так встряхнем! Встряхивают кистями рук. А теперь платки погладим
На дощечке утюжком. И платочками помашем,
С ними весело попляшем. «Фонарики».
Д/и «Оденем куклу» Дети одевают свои платья на бумажных кукол.
Самомассаж граненными карандашами.

Дети рассматривают лоскутки ткани, называют свойства- гладкая, ворсистая, тонкая, толстая.
Слушают стихотворение, проявляют интерес.
Хлопают тихо и громко в ладоши по сигналу (Удар бубна)
Выполняют движения в соответствии с текстом.


Дети одевают свои платья на бумажных кукол.
Дети берут карандаши и катают в ладошках.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Предлагаю взять бумажных кукол домой и играть с ними.
Поощряю детей.

Ответы детей.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Чтение стихотворения:
Полетели, полетели,
Вперёд руками завертели.
А потом наоборот —
Назад помчался самолёт.
Предлагаю вспомнить машины, которые летают.

Дети слушают внимательно, проявляют интерес.

Дети называют самолёт, вертолёт.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

И\у «Что у кого?»
Раздаю детям комочки бумаги и предлагаю их разгладить и назвать, что у них.
Рассматривание иллюстраций.
Что есть у вертолёта?
Где летает вертолёт?
Что есть у самолёта?
Где летает самолёт?
Чем отличается вертолёт от самолёта?

Пальчиковая гимнастика «Вертолёт»
Самолет и вертолёт это воздушный транспорт.
Самомассаж граненными карандашами.
«Вертушки»

Дети разглаживают осторожно бумагу, называют рисунок: Вертолет или самолёт.
Отвечают на вопросы?



Выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети крутят карандаши между пальчиками под музыку.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Упражнение «Топай-хлопай».
Мы топаем ногами-1,2,3
Мы хлопаем руками- 1,2,3
Киваем головой-1,2,3
Мы руки поднимаем-1,2,3
Мы руки опускаем -1,2,3
И кружимся потом.

Дети слушают внимательно, проявляют интерес.
Выполняют ритмично движения

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

П\ г. «Пароход».
Пароход плывёт по речке и пыхтит он словно печка

Упражнение «Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру.
П\ г. «Лодочка»
Две ладошки прижму и по морю поплыву. (Ладони лодочкой, волнообразные движения рук)
Две ладошки, друзья, - это лодочка моя.
Паруса подниму, синим морем поплыву. (Поднять выпрямленные ладони вверх)
А по бурным волнам плывут рыбки тут и там. (Имитация движений волн и рыбок)
3. «Проехала машина» - рисуем на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе, следы от машины. Предлагаю ритмично нанести точки под счет.
Самомассаж бусинками.
Круглую рожицу, а не косую 1-й – 2-й
Каждому пальчику я нарисую 1-й – 3-й
Пальчики, как озорные мальчишки 1-й – 4-й
Целых четыре веселых братишки 1-й – 5-й
Смена руки
Пятый братишка на голову ниже, 1-й -2-й
Только умишком и он не обижен. 1-й – 3-й
Даже такое порою бывает: 1-й – 4-й
Маленький всем четверым помогает! 1-й – 5-й

Дети складывают ладошки лодочкой, большие пальцы подняты вверх. Изображают плавающий пароход.
Дети собирают мелкие камушки по ковру и грузят их в машину.
Выполняют движения в соответствии с текстом.



Дети рисуют ритмично прямые горизонтальные линии, круги, точки пальчиком.


Катание бусинки между большим и другими пальцами. На каждую строчку – один пальчик, а смена рук – после четверостишия.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Упражнение «Топай-хлопай».
Мы топаем ногами-1,2,3
Мы хлопаем руками- 1,2,3
Киваем головой-1,2,3
Мы руки поднимаем-1,2,3
Мы руки опускаем -1,2,3
И кружимся потом.

Дети слушают внимательно, проявляют интерес.
Выполняют ритмично движения

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

П\ г. «Пароход».
Пароход плывёт по речке и пыхтит он словно печка

Упражнение «Машина на погрузке» - сортировка фасоли.

Конструирование «Грузовик построим сами».
Две ладошки прижму и по морю поплыву. (Ладони лодочкой, волнообразные движения рук)
Две ладошки, друзья, - это лодочка моя.
Паруса подниму, синим морем поплыву. (Поднять выпрямленные ладони вверх)
А по бурным волнам плывут рыбки тут и там. (Имитация движений волн и рыбок)
Предлагаю по воображению, памяти выложить
зз счетных палочек: « Лодка», «Пароход», «Машина», «Парусник», «Самолет».
Самомассаж гранеными карандашами

Дети складывают ладошки лодочкой, большие пальцы подняты вверх. Изображают плавающий пароход.
Дети сортируют фасоль и камушки. Фасоль кладут в кузов машины, а камешки в тарелочку.
Дети из кубиков строят грузовой автомобиль.
Выполняют движения в соответствии с текстом.


Дети из счетных палочек составляют транспорт, называют его.
Дети берут граненые карандаши и катают в ладошках.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Упражнение «Топай-хлопай».
Мы топаем ногами-1,2,3
Мы хлопаем руками- 1,2,3
Киваем головой-1,2,3
Мы руки поднимаем-1,2,3
Мы руки опускаем -1,2,3
И кружимся потом.
Рассматривание игрушек.

Дети слушают внимательно, проявляют интерес.
Выполняют ритмично движения
Дети называют игрушки.
Определяют, что это транспорт.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Беседа о транспорте.
Где едет машина?
Где летит самолет?
Где плывет корабль? Предлагаю изобразить ручками параход.
Упр. «Транспорт».
Предлагаю по воображению, памяти выложить
зз счетных палочек: « Лодка», «Пароход», «Машина»,
П\ г «Путешествие».
Тук-тук-тук,
Тук-тук-тук.
Наши ушки слышат стук.
Вот ладошечки шуршат,
Наши пальчики трещат.
Теперь в ладоши громко бей,
А теперь ты их согрей.
К путешествию готовы?
Да!
В путь отправимся мы снова:
Сядем мы на самолет
И отправимся в полет.
Мы теперь на корабле,
Нас качает на волне.
Едет поезд,
Колеса стучат.
С поезда много веселых ребят (зверят).
Рисование «Дорисуй железную дорогу» (шпалы к железной дороге).
«Чей кораблик?» - лабиринт
Игры с пуговицами .
Разложи пуговицы по размеру.

Дети отвечают на вопросы.

Дети складывают ладошки лодочкой, большие пальцы подняты вверх. Изображают плавающий пароход.
Дети из счетных палочек составляют транспорт, называют его.
возле уха каждый палец стучит о большой 3 раза
потирание ладоней друг о друга
потирание кулачков друг о друга
хлопки
ладони на щеки
кулаки на коленях
руки вверх, ладони раскрыть
вращательные движения кистями
руки вытянуты в стороны, ладони напряжены
ладони лодочкой, одна вверх, вторая вниз
ребром ладони двигаем по коленям или по столу
кулачки стучат по коленям или по столу
подушечками пальцев поочередно нажимаем на колени или на стол
Дети проводят фломастерами (карандашами) две прямые линии.
Дети проводят линию от кораблика к персонажу. Дети раскладывают пуговицы по размеру.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Предлагаю детям встать в круг и поиграть.
Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками).
Д\и «Назови посуду»
Из чего едят, чем едят; в чём варят кушать; из чего пьют?
Приходит кукла Маша и просит ребят помочь ей встретить и угостить друзей.

Дети встают в круг, ловят мяч и называют предметы посуды.


Дети соглашаются.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Рассматривание игрушечной посуды.
С-ролевая игра «Встречаем гостей»

Упражнение «Конфеты к чаю» - из бумаги сминаем комочки и складываем в вазочку.

Пальчиковая гимнастика «Посуда».
Из тарелок, как один
Суп мы ложками едим.
Вилкой кушаем котлеты
Ножик режет нам омлеты.
Упражнение «Ловкие ручки» - подобрать крышечки к баночкам.
«Склеим чашку» - собрать картинку из 2-х частей.
Самомассаж гранеными карандашами.

Дети вспоминают, что нужно, чтобы приготовить еду, для этого надо взять кастрюлю и сварить суп, в сковороде потушить овощи. В чайнике вскипятить чай. Изготавливают конфеты- отрывают от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминают его в комочек.
Накрывают на стол. Встречают гостей.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Ладони вместе перед собой «тарелка»
Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.
Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец  придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку»
«Режем» прямой ладонью взад-вперёд.
Подбирают крышечки к баночкам

Собирают картинки из двух частей.
Очень холодно зимой, Мёрзнут ручки: ой, ой, ой!
Надо ручки нам погреть, Посильнее растереть.
Добываем мы огонь, Взяли палочку в ладонь.
Сильно палочку покрутим – И огонь себе добудем.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Предлагаю детям встать в круг и поиграть.
Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками).
Д\и «Назови посуду»
Из чего едят, чем едят; в чём варят кушать; из чего пьют?

Дети встают в круг, ловят мяч и называют предметы посуды.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Д\И «Чудесный мешочек»
Беседа
Для чего нужна чайная посуда?
Из чего пьют?
Для чего нужна сахарница?
Какие еще предметы входят в сервиз?
Если все предметы одинакового цвета, то это чайный сервиз.
Упражнение «Конфеты к чаю» - из бумаги сминаем комочки и складываем в вазочку.

Пальчиковая гимнастика «Посуда».
Из тарелок, как один
Суп мы ложками едим.
Вилкой кушаем котлеты
Ножик режет нам омлеты.

«Склеим чашку» - собрать картинку из 2-х частей.
Самомассаж гранеными карандашами.

Дети на ощупь определяют предмет чайной посуды и рассказывают для чего нужен этот предмет. В чайнике вскипятить чай.
Активно вступают в беседу. Хоровые и индивидуальные ответы детей.


Изготавливают конфеты- отрывают от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминают его в комочек.
Накрывают на стол. Встречают гостей.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Ладони вместе перед собой «тарелка»
Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.
Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец  придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку»
«Режем» прямой ладонью взад-вперёд.
Собирают картинки из двух частей.
Очень холодно зимой, Мёрзнут ручки: ой, ой, ой!
Надо ручки нам погреть, Посильнее растереть.
Добываем мы огонь, Взяли палочку в ладонь.
Сильно палочку покрутим – И огонь себе добудем.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Предлагаю детям встать в круг и поиграть.
Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками).
Что вы знаете о зиме?
Билингвальный компонент: қыс- зима.

Дети встают в круг и называют признаки зимы
Называют слова на двух языках.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Беседа о зиме.
Какое время года?
В какие игры любите играть зимой?
Расскажите стихотворение о зиме.
Упражнения
1.»Лыжник» - рисуем на манке пальчиками.
Холодными зимними вечерами наши бабушки вяжут теплые носочки и варежки. Поможем им смотать клубочки.
2. Упражнение «Клубочки для бабушки» - смотать нитки в клубочки.
4. Пальчиковая гимнастика «Погреемся»
Пришла зима, принесла мороз.
Пришла зима, замерзает нос.
Снег, Сугробы, Гололед. Все на улицу — вперед! Теплые штаны наденем, Шапку, шубу, валенки. Руки в варежках согреем.
И завяжем шарфики.
5. Дорисуй ветку, на которой сидит воробей.
Самомассаж гранеными карандашами.

Активно вступают в беседу. Хоровые и индивидуальные ответы детей.

Дети рисуют лыжню для ходьбы на лыжах, проводя прямые горизонтальные линии.
Дети сматывают нитки в клубочек.

Произносят слова и выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети дорисовывают ветку на которой сидит воробей.
Очень холодно зимой, Мёрзнут ручки: ой, ой, ой!
Надо ручки нам погреть, Посильнее растереть.
Добываем мы огонь, Взяли палочку в ладонь.
Сильно палочку покрутим – И огонь себе добудем.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Какое у вас настроение. Нарисуйте рожицы глиной.

Ответы детей
На картоне рисуют глиной рожицы. Стекой вырисовывают глаза, нос, рот в соответствии с настроением. Называют настроение.

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Предлагаю детям встать в круг и поиграть.
Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками).

Дети встают в круг, ловят мяч и называют предметы посуды.
Рассматривание иллюстрации.
Упр. «Сосульки» - игра с прищепками
Пальчиковая гимнастика «Снежный ком». Работа с пластилином способом размазывания на листе. «Снегопад». Выкладывание изображения с помощью счетных палочек. Упражнение «Собери снежинку». Упражнение «Погуляем» -

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

1. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком».
2. «Снегопад»-рисуем пластилином.
3. Упражнение «Собери снежинку» -выкладывание узора счетными палочками.
4.»Упражнение «Сосульки» - прикрепить прищепки к полоске картона «крыше».
5. Самомассаж гранеными карандашами.

Дети на ощупь определяют предмет чайной посуды и рассказывают для чего нужен этот предмет. В чайнике вскипятить чай.
Активно вступают в беседу. Хоровые и индивидуальные ответы детей.


Очень холодно зимой, Мёрзнут ручки: ой, ой, ой!
Надо ручки нам погреть, Посильнее растереть.
Добываем мы огонь, Взяли палочку в ладонь.
Сильно палочку покрутим – И огонь себе добудем.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Предлагаю детям встать в круг и поиграть.
Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками).
«Назови приметы зимы»

Дети встают в круг, ловят мяч и называют приметы зимы.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Приходит в гости снеговик.
П\г «Снеговик»
Рисование «Веселый снеговик» Как нужно нарисовать ротик у снеговика, чтобы он был веселый.
Упражнение : «Остатки запасов» - помоги мышке-норушке сортировка фасоли.
Холодно мышатам зимой. Но уже солнышко светит ярче. Идет последний месяц зимы- февраль. И все радуются окончанию зимы.
Упр. «Солнечный денек» - с помощью прищепок делаем солнышко.
Игра «Чудесный мешочек» - разделить предметы на мягкие и твердые.
Самомассаж гранеными карандашами.

Дети с помощью мелков рисуют круги разного размера – снеговика. Рисуют улыбку у снеговика.



Дети сортируют фасоль и рис.


Слушают рассказ воспитателя. Смотрят в окно, наблюдают за солнцем.

Находят в группе желтые круги. Называют фигуры и отмечают, что из круга можно сделать солнышко, добавив лучики из прищепок.
Дети определяют на ощупь твердые и мягкие предметы ( совочек- твердый, варежки- мягкие, карандаш – твердый, зайчик- мягкий)
Очень холодно зимой, Мёрзнут ручки: ой, ой, ой!
Надо ручки нам погреть, Посильнее растереть.
Добываем мы огонь, Взяли палочку в ладонь.
Сильно палочку покрутим – И огонь себе добудем.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Мақсаты/ цели. Познакомить детей с праздником 8 марта. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Тренировать умение создавать узор по образцу. Учить детей нанизывать бусины (крупные макароны) на ленту. Стимулирование тактильных ощущений. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:мереке-праздник,ана-мама,сыйлық-подарок.
Сөздік жұмыс/ словарная работа: 8 марта, мамин день.

Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Читаю стих-е Е.благининой «Мамаин день»
Все хожу,все думаю,?смотрю:
«Что ж я завтра маме подарю?
Может куклу? Может быть конфет?»
Нет!Вот тебе родная, в твой денек
Аленький цветочек-огонек!
билингвальный компонент:мереке-праздник,ана-мама,сыйлық-подарок.
Физминутка.
Мамочка,мамочка,Мы тебе поможем,
Сами все уберем И на место сложим.
Мы твои платочки В тазике стираем-
Вот как мы сегодня Маме помогаем.

Дети встают в круг, ловят мяч и называют приметы зимы.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Рассматривание иллюстрации. «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
Упр. «Погуляем»
Предлагаю послушать музыкальную пальчиковую гимнастику и выполнить её под музыку.
Упр. «Солнце светит ярко – ярко» - выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого круга.
Пальчиковая гимнастика
Мамочка,мамочка,Мы тебе поможем,
Сами все уберем И на место сложим.
Мы твои платочки В тазике стираем-
Вот как мы сегодня Маме помогаем.
Упражнение «Бусы для мамы»

Самомассаж косточками фруктов.
Рисование «Платочек для мамы».

Рассматривают картинки о профессиях мам, рассказывают, где работают их мамы, как их зовут.
Дети выполняют движение пальчиков по столу под музыку.
Дети находят в группе желтые круги и из спичек прикладывают к ним лучики.


Выполняют движения в соответствии с текстом.
Хлопают в ладоши, щепоткой правой руки имитируют движения, что берут предмет и кладут в ладошку, стирают, хлопают в ладоши.

Из макарон изготавливают бусы для мамы.
Дети берут косточки и круговыми движениями пальчиков
катают косточки.
Украшают платочек узором- чередуя по краю платочка точки и прямые линии.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Мақсаты/ цели. Знакомство с временем года – весна. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Учить создавать несложную композицию с помощью прищепок. Стимулирование тактильных ощущений. Учить детей работать с бумагой в технике оригами. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета. Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коктем- весна
Сөздік жұмыс/ словарная работа: весна.

Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Показываю детям картину.
-Как вы думаете,что изображено на картине?
Что произошло со снегом?
Какое время года наступило?
Беседа о весне и ее приметах.
Загадываю загадку:
Тает снежок.Ожил лужок.День прибывает.Когда это бывает?(На фланелеграфе висят картинки,изоб.приметы весны и зимы)Предлагаю выбрать картинки.которые относятся к весне.

Дети отвечают на вопросы, опираясь на картинку.
Отгадывают загадку .
Выбирают картинки, которые относятся к весне.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Пальчиковая гимнастика «Весна»
Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.
Вот уж две недели        (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)
Капают капели.
Снег на солнце тает      (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)
И ручьём стекает.         (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)
Предлагаю посадить фасоль.
Упражнение «Посадка фасоли» - в песке сделать ямки и посадить семена.
Предлагаю детям мозаику и трафареты цветов предлагаю создать весеннюю композицию из цветов.
Композиция «Весенняя полянка» из прищепок, мозаики.
Пальчиковая гимнастика
«Весенний букет» - аппликация.
Из бумаги складываем тюльпан , садим на палочку вставляем в вазочку.

Выполняют движения пальцами рук в соответствии с текстом.




Дети вспоминают свойства песка, поливают его из лейки, делают в нем ямки и сеют семена фасоли.
Дети по желанию выбирают материал и создают свои цветы из мозаики или с помощью прищепок.
С помощью оригами изготавливаем цветы, дети складывают квадрат пополам, затем свободные углы с обеих сторон совмещают с третьим верхним углом.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Показываю детям картину.
-Как вы думаете,что изображено на картине?
Что произошло со снегом?
Какое время года наступило?
Беседа о весне и ее приметах- капает капель с крыши..
Загадываю загадку:
Тает снежок.Ожил лужок.День прибывает.Когда это бывает?(На фланелеграфе висят картинки,изоб.приметы весны и зимы)Предлагаю выбрать картинки.которые относятся к весне.

Дети отвечают на вопросы, опираясь на картинку.
Отгадывают загадку .
Выбирают картинки, которые относятся к весне.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Пальчиковая гимнастика «Весна»
Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.
Вот уж две недели        (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)
Капают капели.
Снег на солнце тает      (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)
И ручьём стекает.         (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)
Упр. «Что тонет, что не тонет»

Упр. «Веселая капель»- работа с пипеткой.
Рисование «Следы от капели» - на манке пальчиками ставим точки.

Конструирование из бумаги (оригами) «Лодочки».

Выполняют движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Дети экспериментируют: опускают в воду предметы из метала, пластмассы, бумаги.
Дети изображают с помощью пипетки – капель под музыку.
Рисуют пальчиками на манке.
С помощью оригами изготавливаем лодочки, дети складывают квадрат пополам, затем свободные углы с обеих сторон совмещают с третьим верхним углом. И разводят в стороны верхние углы квадрата.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Загадываю загадку:
Тает снежок.Ожил лужок.День прибывает.Когда это бывает?

Отгадывают загадку .

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Беседа о весне и ее приметах- капает капель с крыши.. (На фланелеграфе висят картинки,изоб.приметы весны и зимы)Предлагаю выбрать картинки.которые относятся к весне.
Пальчиковая гимнастика «Улитка».
Тычет рожками улитка — (большой палец правой руки придерживает средний и безымянный; указательный и мизинец — прямые)
Заперта в саду калитка. (тычет "рожками" в ладонь левой руки)
Отвори скорей калитку, (левая рука "открывает" калитку),
Пропусти домой улитку (правая рука "проползает").
Предлагаю под медленную музыку покатать камушки.
Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.
Упр. «Веселые ладошки».
учимся завязывать узелки, бантики.
«Весенние цветы - одуванчики»- рисование пальчиковыми красками.

Дети отвечают на вопросы, опираясь на картинку.
Выбирают картинки, которые относятся к весне.

Выполняют движения пальцами рук в соответствии с текстом.


Дети берут по одному камушку и под музыку катают каждым пальчиком камушки.
Дети завязывают узелки и бантики.
Дети на зеленом лугу пальчиками рисуют желтой краской одуванчики.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Загадываю загадку:
Тает снежок. Ожил лужок. День прибывает.Когда это бывает?
Предлагаю детям посмотреть в окно на деревья.
Какие они стоят? Что есть у дерева?
билингвальный компонент: коктем- весна, ағаш- дерево.
Что появляется весной у деревьев? ( почки, листочки)

Отгадывают загадку .
Рассматривают в окно дерево. Называют части.
Повторяют.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Рассматривание виды деревьев.
( тополь, береза)
Пальчиковая гимнастика
«Я по веточке шагаю».


Предлагаю под медленную музыку покатать камушки.
Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.
Упр. «Веселые ладошки».
учимся завязывать узелки, бантики.
Рисование ладошками – дерево.

Дети отвечают на вопросы, опираясь на картинку. Узнают деревья и называют их.
Выполняют движения пальцами рук в соответствии с текстом.


Тили – тали, тили – тали,
камушек мы катали,
камушек мы катали
[И деревья]   называли:
Дуб, берёза, тополь, рябина,
Ива, клён, липа,  осина.
Дети завязывают узелки и бантики.

Дети ладошками рисуют дерево, к общему стволу рисуют ладошками веточки.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Загадываю загадку:
Тает снежок. Ожил лужок. День прибывает.Когда это бывает?
Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации букетов цветов
билингвальный компонент: коктем- весна, , гул- цветок..
Что есть у цветка?

Отгадывают загадку .
Рассматривают букеты цветов. Называют части.
Повторяют.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Д\и «Чудесный мешочек»
Предлагаю детям из мешочка взять цветок и рассказать от нём- цвет, размер,
А детям предлагаю угадать название (роза, тюльпан, ландыш).
Физминутка «Цветы».
Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)
Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево - вправо над головой)
Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)
Ветерок убегай! (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (приседают)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики),
Упр. «Весенний цветок» - тактильное обследование цветов из простой и бархатной бумаги.

Пальчиковая игра «Букет цветов».
Наши нежные цветки
Распускают лепестки                 Ветерок чуть дышит,                 Лепестки колышит.
Наши нежные цветки
Закрывают лепестки.              Тихо засыпают Головой качают.
Лепка: Цветок. Предлагаю слепить цветок.
Показ приемов лепки цветка на основе из мелких шариков( пластилинография). Закрепление цвета.

Дети достают из мешочка цветок, рассказывают о нем, а остальные называют его название.


Повторяют слова и движения в соответствии с текстом.



Дети обследуют цветок, отмечают гладкие лепестки и шершавые на ощупь.

Руки в вертикальном положении.
Развести пальцы рук.

Ритмичные движения пальцев рук.
Соединить пальцы вместе.
Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.
Самостоятельная деятельность детей

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Загадываю загадку:
Зимой и летом одним цветом.

Отгадывают загадку .
Рассматривают елку. Называют части.
Повторяют.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Предлагаю детям рассмотреть иллюстрациию елки.
билингвальный компонент: коктем- весна, дерево- агаш, елка- шырша.
Что есть у елки?
Словарная работа: ствол, ветки- лапы еловые, иголки
Пальчиковая гимнастика «Ёлка»
Елка быстро получается, если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними, пальчики ты разведи.
Источник: http://www.stranamam.ru/post/6895117/

«В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка.

«Наряжаем ёлку»- рисование пластилином елочных игрушек.
Показ воспитателя приёмов рисования пластилином елочных игрушек.
Самомассаж карандашами.
. Тили – тали, тили – тали,
Карандашик мы катали,
Карандашик мы катали
[И деревья]   называли:
Дуб, берёза, тополь, рябина,
Ива, клён, липа,  осина.

Рассматривают елку. Называют части.
Повторяют.
Повторяют слова и движения в соответствии с текстом. Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу).
Пальчики выставить вперед.
Локотки к телу не прижимать.
Дети обводят трафарет елки и штрихуют елку, проводят прямые горизонтальные линии.
Дети на заранее готовых формах рисуют пластилином елочные игрушки- зайцев, шары, сосульки, самостоятельно подбирают цвета.
Дети катают карандаши между ладонями и произносят четко слова.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Читает стихотворение М. Полянская:
Одуванчики везде
По весенней травке:
Замелькали во дворе,
Разбежались по горе,
Спрятались в канавке.

Слушают стихотворение.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Предлагаю детям рассмотреть иллюстрациию цветов.
билингвальный компонент: коктем- весна, гул-цветок
Что есть у одуванчика?
Словарная работа: одуванчики.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Солнце поднимается, цветочек распускается
Солнышко садится, цветочек спать ложится.
Упр. «Каждому листочку свое место» - - обводка трафарета, штриховка. Закрыть контуры различных цветочков нужными цветочками, взятыми из коробки.
Самомассаж карандашами.
. Тили – тали, тили – тали,
Карандашик мы катали,
Карандашик мы катали
[И цветы]  мы называли:
Одуванчик, ландыш, тюльпан, подснежник.
Конструирование «Красивые одуванчики» (пластилин +спички)
Вставить спички в пластилиновый комочек.
Показ последовательности изготовления одуванчика.

Рассматривают одуванчик Называют части.
Повторяют.
Повторяют слова и движения в соответствии с текстом. Дети обводят трафарет цветка и штрихуют, проводят прямые горизонтальные линии.
Дети находят нужный цветочек и закрывают контур.
Дети катают карандаши между ладонями и произносят четко слова.


Дети катают шарик желтого цвета , а затем втыкают спички в пластилиновый комочек.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Рассматривание иллюстраций о профессиях.

Называют профессии.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Предлагаю детям рассмотреть иллюстрациию о строителях.
билингвальный компонент:
Словарная работа: строитель.

Пальчиковая гимнастика «Месим тесто
«Строим дом».
Упражнение «Телефон» - шнуровка.
Игра «Тесто» - имитация замешивания теста в сухом бассейне.

Конструирование «Гараж для машины».
Предлагаю назвать детали, которые необходимы для постройки гаража для машины.

Рассматривают иллюстрацию, рассказывают, что строители строят дома, гаражи.
Повторяют.
Повторяют слова и движения в соответствии с текстом.
Дети работают с шнурками, шнуруют картинку.
Имитируют замешивание теста.

Дети называют детали: кирпичик, кубик, пластина, цилиндр.
Строят гараж для машин.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Предлагаю детям поиграть в игру «Лото»
Что нужно для работы солдату?

Называют предметы

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Беседа, о том, что солдаты- это наши защитники отечества.
Отечество – это Родина, где человек родился и живёт.
Солдаты охраняют границы нашей страны.


П\ г. «Бойцы-молодцы».
Пальцы эти - все бойцы,                  →
Удалые молодцы.                              →
Два - больших и крепких малых      →
И солдат в боях бывалых.
Два - гвардейца-храбреца,                →            Два - сметливых молодца.               →        Два- героя безымянных,                  →        Но в работе очень рьяных.
Два мизинца  - коротышки  -           →        Очень славные мальчишки!
Один, два, три, четыре, пять.         →      Будем молодцев считать.              →      Пальцы встали дружно в ряд -      →     Десять крепеньких солдат.           →





Рисование пальчиками «Салют».
Фигурки из счетных палочек «Танк», «Звезды», «Флажок».

Завязывание узлов на толстой веревке, шнуре.

Упражнение «Орешки»- с грецкими орехами.

Рассматривают иллюстрацию, рассказывают, что солдаты охраняют границы страны.
Повторяют.
Повторяют слова и движения в соответствии с текстом.
Дети показывают ладони с выпрямленными пальцами
→          Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.
Пальцы сжаты в кулак, подняты только большие.
Показывают указательные пальцы
Показывают средние пальцы.
Показывают безымянные пальцы
Показывают мизинцы. Поочередно считают пальцы на левой руке
Начиная с мизинца, затем на правой руке.
Показывают ладони, разводят стороны пальцы и Показывают ладони с прямыми пальцами, хлопают в ладоши.
Рисуют пальчиками салют.
Выкладывают по образцу из счетных палочек один предмет по выбору.
Завязывают узлы.
Руку нужно положить на стол. Пальчики должны находиться вместе. На запястье укладывается орешек и накрывается другой ладонью. Суть упражнения состоит в том, чтобы катать орешек до кончиков пальцев и обратно – вниз и вверх, вниз и вверх по дорожке ты катись.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Показ иллюстрации летнего луга.
Здравствуй солнце золотое.

Проявляют интерес
Читают стихотворение.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Беседа. Как светит солнце?
Какое время года скоро придет к нам.

билингвальный компонент: гул- цветок
Сөздік жұмыс/ словарная работа: лужок.


Аппликация «Украсим бабочке крылышки».

Работа с мозаикой «Цветочный лужок» .


Упражнение «Арбуз» -рисование черных зернышек.

Рассматривают иллюстрацию, рассказывают, что летом ярко светит солнце.
Повторяют.

Дети украшают крылышки бабочки разноцветным рисом, аккуратно его приклеивают..
Работают с мозаикой.
С шнурками

Дети пальчиками рисуют черные зернышки.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Загадка о лете

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Упр. «Крышечки»

П\ г. «Лето».
Солнцем ласковым согрето,    («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)
За весной приходит лето.
Будем в озере нырять               («Ныряем» соединёнными вместе ладонями от груди вперёд.)
И цветочки собирать.               («Срываем» одной рукой и «собираем» в другую.)

Штриховка тучки по образцу
«Кто больше соберет фасоли?» - из сухого бассейна выбрать фасоль.
Самомассаж гранеными карандашами
. Тили – тали, тили – тали,
Карандашик мы катали,
Карандашик мы катали
[И цветы]  мы называли:

Дети подбирают крышечки к баночкам по размеру.




Повторяют слова и движения в соответствии с текстом.

Штрихуют тучки по образцу.

Дети выбирают фасоль.

Дети катают карандаши между ладонями.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Рассматривание иллюстраций.
Для чего нужны нам эти приборы?

Ответ:
Они помогают нам в жизни.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый



«

Упр. «Что спряталось в комочке»

Лабиринт «Какая лампа включена»

Закрашивание готовых изображений. «Телевизор», «Компьютер», «Утюг».
Сортировка тяжелых и легких предметов. Игра «Тяжело-легко» .

Дети раскрывают комочек и называют электроприбор.
Логически мыслят, развивают внимание, проводят линию от лампочки до розетки..
Закрашивают небольшими штрихами.
Определяют вес предметов, беря их в руки и сортируют.

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?
Поощряю детей.

Ответы детей