Технологическая карта для детей: овощи и профессии
Технологическая карта организованной учебной деятельности охватывает множество тем, таких как «Овощи с огорода», «Игрушки», «Дом», и многое другое. В каждом разделе предусмотрены цели знакомства детей с новым материалом, развитием мелкой моторики и координации движений. Например, обсуждая тему «Овощи с огорода», дети изучают различные виды овощей, а также развивают свои тактильные ощущения, выполняя веселые задания.
Обратите внимание на структурированный подход: дети отгадывают загадки и участвуют в пальчиковой гимнастике, что способствует улучшению их общей моторики. Создание игровых и обучающих ситуаций позволяет детям не только запомнить информацию о овощах, но и активно взаимодействовать с окружающей средой. В дополнение к этому, каждая тема также включает в себя элементы два языка, что позволяет детям изучать новые слова и ассоциировать их с предметами в реальной жизни.
Технологическая карта охватывает и различные этапы педагогической деятельности — от мотивационного к рефлексивному, что позволяет педагогам эффективно использовать время занятий и уделять внимание каждому ребенку. Дети познают мир через игровые действия, взаимодействуют друг с другом и учатся работать в команде. Такое разнообразие форматов обучения помогает развивать не только интеллектуальные, но и социальные навыки.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Глущенко
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.
Тақырыбы / тема. «Овощи с огорода»
Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»
Мақсаты/ цели: 1. Познакомить детей с овощами. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением. Стимулировать тактильные ощущения. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коконiстер - овощи
Сөздік жұмыс/ словарная работа: овощи, капуста.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Загадка: Сто одёжек и все без застёжек» | Дети отгадывают загадку. |
2 этап | Какие ещё овощи с огорода вы знаете? | Рассматривают картинки и называют овощи. |
3 этап | Поощряю детей за участие в играх. | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о овощах.
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением.
Қабылдауы: отвечать на вопросы, вести беседу, доводить начатое дело до конца.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.
Тақырыбы / тема. «Игрушки»
Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»
Мақсаты/ цели: 1. Познакомить детей с игрушками, учить называть обобщающие слова. Совершенствовать мелкую моторику рук. Продолжать учить координировать движения с речью, изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий. Стимулировать тактильные ощущения. Закреплять у детей умение работать с бумагой- разглаживание смятой в комочек бумаги. Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:
Сөздік жұмыс/ словарная работа:
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Вношу игрушку «Лошадка» | Дети радуются лошадке. |
2 этап | П/г «Игрушки». | Рассматривают картинки и называют овощи. |
3 этап | Поощряю детей за участие в играх. | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о овощах.
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением.
Қабылдауы: отвечать на вопросы, вести беседу, доводить начатое дело до конца.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.
Тақырыбы / тема. «Морковка для зайчика»
Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»
Мақсаты/ цели: Продолжать знакомить детей с овощами. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением. Стимулировать тактильные ощущения. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коян- заяц
Сөздік жұмыс/ словарная работа: морковь, овощи.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Приходит зайчик и плачет. | Дети рады появлению зайчика. |
2 этап | Беседа. Что любит зайчик? | Ответы детей. |
3 этап | Поощряю детей за участие в играх. | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о овощах, умение закрашивать..
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением.
Қабылдауы: отвечать на вопросы, вести беседу, доводить начатое дело до конца.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.
Тақырыбы / тема. «Дом»
Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»
Мақсаты/ цели: 1. . Продолжать знакомить с игрушками. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Стимулировать тактильные ощущения. Упражнять в умении рисовать на манке, создавать изображение с помощью счетных палочек. Развивать чувство формы. Воспитывать любовь, бережное отношение к игрушкам.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: игрушка- ойышыктар
Сөздік жұмыс/ словарная работа: игрушка, мебель.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Предлагаю детям пойти в гости к кукле Даше. | Идут в гости. |
2 этап | Д\игра «Что лишнее?» | Определяют предметы мебели и что лишнее на картинке. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о игрушках, о мебели.
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением, умение рисовать прямые линии.
Қабылдауы: отвечать на вопросы, играть с пальцами, ладошками.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.
Тақырыбы / тема. «Домашние животные»
Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»
Мақсаты/ цели: Знакомство детей с животными и их детёнышами. Развитие мелкой моторики рук.
Обучать детей ритмичному нанесению штрихов. Учит детей из предложенных геометрических фигур выкладывать животных по образцу в горизонтальной плоскости. Стимулировать тактильные ощущения. Воспитывать любовь к животным, фантазию.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: ит- собака, мысык- кошка.
Сөздік жұмыс/ словарная работа: домашние животные
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | В гости приходит кошка. Приносит картинки | Здороваются с кошкой. |
2 этап | 1. Упражнение «Маленький конструктор» - предлагаю выложить из геометрических фигур животного с детенышем. | Выкладывают из геометрических фигур животного с детенышем. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о животных и их детёнышах, выкладывать их из геометрических фигур..
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением, умение рисовать штрихи.
Қабылдауы: отвечать на вопросы, играть с пальцами, ладошками.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.
Тақырыбы / тема. «Веселые зверята»
Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»
Мақсаты/ цели: Знакомство детей с дикими животными. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук. Стимулировать тактильные ощущения. Формировать умение координировать речь с движениями, работать над согласованием движений рук и ног. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу. Учить детей аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложкой. Воспитывать желание ухаживать за животными.
.Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: аю- медведь, коян- заяц.
Сөздік жұмыс/ словарная работа: дикие животные
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Из леса пришла посылка. | Рассматривают иллюстрации, называют животных. |
2 этап | Предлагаю напоить животных. | Дети наливают воду из стакана в тарелочку, ложкой. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о диких животных , аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложкой.
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением, изображать простейшие предметы с помощью пальцев
Қабылдауы: отвечать на вопросы, играть с пальцами, ладошками.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.
Тақырыбы / тема. «На джайляу»
Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»
Мақсаты/ цели: Закрепить знания о домашних животных. Учить детей рисовать волнистые линии. Стимулирование тактильных ощущений. Отрабатывать навык умение завязывать узелки. Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом.
.Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: аю- медведь, коян- заяц.
Сөздік жұмыс/ словарная работа: дикие животные
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Приглашаю детей на джайляу. | Рассматривают иллюстрации, называют животных. |
2 этап | 1Д/и «Найди малышу маму» | Дети работают в парах. Находят малышу маму. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о домашних животных , их детенышах, завязывать узелки.
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением, изображать простейшие предметы с помощью пальцев, рисовать волнистые линии, добавлять детали к рисунку.
Қабылдауы: отвечать на вопросы, играть с пальцами, ладошками.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.
Тақырыбы / тема. «На джайляу»
Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»
Мақсаты/ цели: Закрепить знания о домашних животных. Учить детей рисовать волнистые линии. Стимулирование тактильных ощущений. Отрабатывать навык умение завязывать узелки. Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом.
.Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: аю- медведь, коян- заяц.
Сөздік жұмыс/ словарная работа: дикие животные
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Приглашаю детей на джайляу. | Рассматривают иллюстрации, называют животных. |
2 этап | 1Д/и «Найди малышу маму» | Дети работают в парах. Находят малышу маму. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о домашних животных , их детенышах, умение завязывать узелки.
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением, изображать простейшие предметы с помощью пальцев, рисовать волнистые линии, добавлять детали к рисунку.
Қабылдауы: отвечать на вопросы, играть с пальцами, ладошками.Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.
Тақырыбы / тема. «Птицы»
Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»
Мақсаты/ цели: Развивать зрительное внимание, мелкую моторику. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии. Продолжать учить координировать движения с речью. Закреплять у детей умение работать с бумагой - отрывать кусочки бумаги и сминать их в комочки. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.
.Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: птицы-
Сөздік жұмыс/ словарная работа: птицы
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Показываю иллюстрацию красивой птички. | Рассматривают иллюстрации, называют животных. |
2 этап | 1 Предлагаю поиграть в П/г. «Утята». | Поочередно сгибать пальцы рук, начиная с большого, а со слов «пи-пи-пи» ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о птицах, умение рисовать круги, точки, проводить прямые горизонтальные линии.
Түсінуі:координировать движения с речью, умение работать с бумагой.
Қабылдауы: отвечать на вопросы, играть с пальцами, ладошками.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание, творчество. 2мл.
Тақырыбы / тема. «Угостим медвежонка мёдом.»
Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»
Мақсаты/ цели: Закрепление знаний о диких животных- медведях. Развивать мелкую моторику рук. Отрабатывать навык аккуратно переливать воду из одной емкости в другую. Стимулировать тактильные ощущения. Развивать навык рисование сот пальчиковыми красками. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.
.Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: аю- медведь.
Сөздік жұмыс/ словарная работа: дикие животные
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Приходит мишка. | Рассматривают игрушку, называют её. Называют части тела: голова, туловище, лапы, уши, хвост. |
2 этап | Предлагаю напоить животных. | Дети наливают воду из стакана в тарелочку, ложкой. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о диких животных , умение рисовать пальчиками.
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением, аккуратно переливать воду из одной емкости в другую.
Қабылдауы: отвечать на вопросы, играть с пальцами.
«____»____20___
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание, творчество. 2мл.
Тақырыбы / тема. «Украсим платье Асель.»
Мақсаты/ цели. Знакомство с одеждой, что её шьют из ткани разной фактуры. Умение раздевать и одевать куклу, называть предметы одежды.
Развивать мелкую моторику рук. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. Учить создавать узор из кругов, штрихов.
Стимулирование тактильных ощущений. Воспитывать желание помогать.
Развивать творческую фантазию.
.Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: кукла-
Сөздік жұмыс/ словарная работа: одежда, мягкий, ворсистая, гладкая, тонкая, толстая.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Приходит в гости Асель, говорит, что скоро праздник, а у неё нет нового платья. | Проявляют интерес. |
2 этап | Кто шьют платья? | Дети отвечают на вопросы. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о одежде , умение рисовать узоры- круги, штрихи..
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением, определять и называть свойства ткани.
Қабылдауы: одевать и раздевать куклу..
«____»____20___
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание, творчество. 2мл.
Тақырыбы / тема. «Мой Мишка.»
Мақсаты/ цели. Знакомство с одеждой, что её шьют из ткани разной фактуры. Развитие мелкой моторики руки Стимулирование тактильных ощущений. Работа с лоскутками разной фактуры, самомассаж фруктовыми косточками.
.Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:медведь- аю
Сөздік жұмыс/ словарная работа: одежда, мягкий, ворсистая, гладкая, тонкая, толстая.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Приходит в гости Мишка, говорит, что у него порвались штанишки. | Проявляют интерес. |
2 этап | Предлагаю рассмотреть лоскутки ткани. | Дети рассматривают лоскутки ткани, называют свойства- гладкая, ворсистая, тонкая, толстая. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о одежде , умение согласовывать движения с текстом.
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением, определять и называть свойства ткани.
Қабылдауы: слушать стихотворение, определять на ощупь свойства ткани.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл.
Тақырыбы / тема. «Оденем куклу.»
Мақсаты/ цели. Познакомить детей с одеждой. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. Упражнять детей в умении расстегивать и застегивать пуговицы. Учить последовательно, одевать и раздевать куклу. Стимулирование тактильных ощущений. Воспитывать желание помогать маме.
Сөздік жұмыс/ словарная работа: одежда, мягкий, ворсистая, гладкая, тонкая, толстая.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Приходит в гости кукла Маша , говорит, что у нее скоро день рождение, а у неё нет нового платья.. | Проявляют интерес. |
2 этап | Предлагаю рассмотреть лоскутки ткани. | Дети рассматривают лоскутки ткани, называют свойства- гладкая, ворсистая, тонкая, толстая. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей. |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о одежде , умение согласовывать движения с текстом.
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением, определять и называть свойства ткани.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук, украшать платье, правильно держать карандаш..
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки» «____»_____20____
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл
Тақырыбы / тема. «Вертолет»
Мақсаты/ цели. Познакомить детей с воздушным транспортом. Учить работать с бумагой -разглаживать скомканную бумагу. Развивать умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.
.Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: платье -
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Чтение стихотворения: | Дети слушают внимательно, проявляют интерес. |
2 этап | И\у «Что у кого?» | Дети разглаживают осторожно бумагу, называют рисунок: Вертолет или самолёт. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: представления о воздушном транспорте, умение согласовывать движения с текстом.
Түсінуі:умение соотносить предметы со словесным обозначением, определять и называть свойства бумаги.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки» «____»_____20____
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл
Тақырыбы / тема. «Проехала машина»
Мақсаты/ цели. Совершенствовать мелкую моторику рук. Развивать умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания. Обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: машина
Сөздік жұмыс/ словарная работа: транспорт
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Упражнение «Топай-хлопай». | Дети слушают внимательно, проявляют интерес. |
2 этап | П\ г. «Пароход». | Дети складывают ладошки лодочкой, большие пальцы подняты вверх. Изображают плавающий пароход. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.
Түсінуі:ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки» «____»_____20____
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл
Тақырыбы / тема. «Грузовик построим сами»
Мақсаты/ цели. Цель:Продолжать знакомить детей с видами транспорта. Совершенствовать мелкую моторику рук. Продолжать формировать умение координировать движения с речью.
Стимулировать тактильные ощущения. Учить детей строить из кубиков машину, развивать интерес к деятельности. Учить выкладывать изображение с помощью счетных палочек. Развивать чувство формы, пропорции, глазомер согласованность в работе обоих рук.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: машина
Сөздік жұмыс/ словарная работа: транспорт
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Упражнение «Топай-хлопай». | Дети слушают внимательно, проявляют интерес. |
2 этап | П\ г. «Пароход». | Дети складывают ладошки лодочкой, большие пальцы подняты вверх. Изображают плавающий пароход. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.
Түсінуі:ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки» «____»_____20____
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл
Тақырыбы / тема. «Путешествие»
Мақсаты/ цели. Цель:Продолжать знакомить детей с видами транспорта. Совершенствовать мелкую моторику рук. Тренировать навык выкладывания изображения счетными палочками. Упражнять детей проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии. Развивать глазомер и точность. Стимулировать тактильные ощущения.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: машина
Сөздік жұмыс/ словарная работа: транспорт
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Упражнение «Топай-хлопай». | Дети слушают внимательно, проявляют интерес. |
2 этап | Беседа о транспорте. | Дети отвечают на вопросы. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.
Түсінуі:проводить прямые горизонтальные линии.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки» «____»_____20____
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл
Тақырыбы / тема. «Посуда»
Мақсаты/ цели. Знакомство с понятием посуда. Развивать мелкую моторику, координацию движений. Учить соотносить предметы со словесным обозначением. Формировать координированные движения пальцев рук, умение собирать картинку из двух частей. Стимулировать тактильные ощущения. Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек. Воспитывать бережное отношение к посуде.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:
Сөздік жұмыс/ словарная работа: посуда
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Предлагаю детям встать в круг и поиграть. |
|
2 этап | Рассматривание игрушечной посуды. | Дети вспоминают, что нужно, чтобы приготовить еду, для этого надо взять кастрюлю и сварить суп, в сковороде потушить овощи. В чайнике вскипятить чай. Изготавливают конфеты- отрывают от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминают его в комочек. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.
Түсінуі:собирать картинку из двух частей.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки» «____»_____20____
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл
Тақырыбы / тема. «Чайная посуда »
Мақсаты/ цели. Знакомство детей с чайной посудой. Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек. Закрепить навык собирание картинки из двух частей. Воспитывать бережное отношение к посуде.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:
Сөздік жұмыс/ словарная работа: посуда
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Предлагаю детям встать в круг и поиграть. |
|
2 этап | Д\И «Чудесный мешочек» | Дети на ощупь определяют предмет чайной посуды и рассказывают для чего нужен этот предмет. В чайнике вскипятить чай. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.
Түсінуі:собирать картинку из двух частей.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
мектеп жасына дейінгі бала - дошкольник
Воспитатель: Глущенко Н.И. вторник «____»______20_____
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2младшая группа.
Тақырыбы / тема. «Тема: Зима. Признаки зимы
Мақсаты/ цели. Познакомить детей со временем года зима и её признаками. Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии. Стимулировать тактильные ощущения. Знакомство с глиной как с художественным материалом. Развивать умение сматывать клубочки.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:қыс- зима
Сөздік жұмыс/ словарная работа: лыжник, погреемся.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Предлагаю детям встать в круг и поиграть. |
|
2 этап | Беседа о зиме. | Активно вступают в беседу. Хоровые и индивидуальные ответы детей. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.
Түсінуі:уметь сматывать клубочки из ниток.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки» «____»_____20____
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл
Тақырыбы / тема. «Снег идет
Мақсаты/ цели. Познакомить детей с природным явлением «снег идет». Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе. Продолжать учить выкладывать изображения с помощью счетных палочек. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:қыс- зима
Сөздік жұмыс/ словарная работа:
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Предлагаю детям встать в круг и поиграть. |
|
2 этап | 1. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком». | Дети на ощупь определяют предмет чайной посуды и рассказывают для чего нужен этот предмет. В чайнике вскипятить чай. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.
Түсінуі:собирать картинку из двух частей.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки» «____»_____20____
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл
Тақырыбы / тема. Конец зимы
Мақсаты/ цели. Закрепление знаний о признаках зимы. Развивать мелкую моторику рук, умение рисовать круги разного размера цветными мелками. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. Стимулирование тактильных ощущений.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:қыс- зима
Сөздік жұмыс/ словарная работа:
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Предлагаю детям встать в круг и поиграть. | Дети встают в круг, ловят мяч и называют приметы зимы. |
2 этап | Приходит в гости снеговик. | Дети с помощью мелков рисуют круги разного размера – снеговика. Рисуют улыбку у снеговика. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о признаках зимы, умение рисовать разного размера круги.
Түсінуі:уметь наблюдать за явлениями природы- солнце ярко светит.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
1. Пальчиковая гимнастика «Снеговик».
2. Упражнение «Остатки запасов» - помоги мышке-норушке рассортировать красную и белую фасоль.
3. Самомассаж гранеными карандашами.
4. Упражнение «Солнечный денек» - с помощью прищепок делаем солнышко.
5. «Веселый снеговик» - рисуем мелками круги разного размера.
6. Игра «чудесный мешочек» - разделить предметы на мягкие и твердые.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки» «____»_____20____
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл
Тақырыбы / тема. Мамин праздник
Кезеңдері | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Читаю стих-е Е.благининой «Мамаин день» | Дети встают в круг, ловят мяч и называют приметы зимы. |
2 этап | Рассматривание иллюстрации. «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» | Рассматривают картинки о профессиях мам, рассказывают, где работают их мамы, как их зовут. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о празднике, умение составлять узор, чередуя макароны по цвету.
Түсінуі:уметь составлять солнце из круга и спичек.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Цель:Знакомство с временем года – весна. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Учить создавать несложную композицию с помощью прищепок.
Стимулирование тактильных ощущений.
Учить детей работать с бумагой в технике оригами.
Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета. Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов. Упражнение «Посадка фасоли» - в песке сделать ямки и посадить семена.
Композиция «Весенняя полянка» из прищепок, мозаики. «Весенний букет» - аппликация.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки» «____»_____20____
Воспитатель: Глущенко Н.И.
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. 2мл
Тақырыбы / тема. Весна
Кезеңдері | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Показываю детям картину. | Дети отвечают на вопросы, опираясь на картинку. |
2 этап | Пальчиковая гимнастика «Весна» | Выполняют движения пальцами рук в соответствии с текстом. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о празднике, умение работать в технике оригами.
Түсінуі:уметь составлять цветочные композиции из мозаики и прищепок..
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «7» февраля 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. Творчество. 2мл
Тақырыбы / тема. :Звонкая капель
Мақсаты/ цели.
Цель:Познакомить детей с первым признаком весны- капелью. Развивать мелкую моторику рук. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. Стимулирование тактильных ощущений.
Отрабатывать навык работы с пипеткой. Учить детей работать с бумагой в технике оригами. Воспитывать любознательность, самостоятельность.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коктем- весна
Сөздік жұмыс/ словарная работа: весна.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Показываю детям картину. | Дети отвечают на вопросы, опираясь на картинку. |
2 этап | Пальчиковая гимнастика «Весна» | Выполняют движения пальцами рук в соответствии с текстом. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о признаках весны, умение работать в технике оригами.
Түсінуі:уметь работать с пипеткой, рисовать на манке следы от капели.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «14» февраля 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. Творчество. 2мл
Тақырыбы / тема. : Весеннее солнышко
Мақсаты/ цели. Закрепить знания детей о весне. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. Стимулировать тактильные ощущения. Продолжать учить детей завязывать узелки и бантики на ленточках. Развивать чувство формы, цвета, композиции. Отрабатывать навык рисования пальчиками. Воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коктем- весна
Сөздік жұмыс/ словарная работа: весна.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Загадываю загадку: |
|
2 этап | Беседа о весне и ее приметах- капает капель с крыши.. (На фланелеграфе висят картинки,изоб.приметы весны и зимы)Предлагаю выбрать картинки.которые относятся к весне. | Дети отвечают на вопросы, опираясь на картинку. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о признаках весны, умение работать пальчиковыми красками..
Түсінуі:умение согласовывать движения пальцев с музыкой.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Рисование ладошками. П\г «Я по веточке шагаю».
Игра «Веселые ладошки» Самомассаж косточками фруктов.
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «14» февраля 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. Творчество. 2мл
Тақырыбы / тема. : Деревья
Мақсаты/ цели. Рассмотреть с детьми виды деревьев. Развивать мелкую моторику рук. Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев. Продолжать учить детей завязывать узелки, бантики. Формировать умение координировать речь и движения. Стимулировать тактильные ощущения. Воспитывать любознательность, интерес к природе.Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коктем- весна, ағаш- дерево.
Сөздік жұмыс/ словарная работа: деревоө деревья, ствол, ветки
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Загадываю загадку: |
|
2 этап | Рассматривание виды деревьев. | Дети отвечают на вопросы, опираясь на картинку. Узнают деревья и называют их. Дети ладошками рисуют дерево, к общему стволу рисуют ладошками веточки. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о признаках весны, умение работать пальчиковыми красками..
Түсінуі:умение согласовывать движения пальцев с музыкой.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Тили – тали, тили – тали,
Карандашик мы катали,
Карандашик мы катали
[И деревья] называли:
Дуб, берёза, тополь, рябина,
Ива, клён, липа, осина.
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «4» апрель 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. Творчество. 2мл
Тақырыбы / тема. : Букет цветов.
Мақсаты/ цели. Познакомить детей с растениями- цветы. Развивать мелкую моторику рук. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. Закреплять умение делать из пластилина шарики. Стимулирование тактильных ощущений. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коктем- весна, дерево, гул- цветок.
Сөздік жұмыс/ словарная работа: цветок, лепестки, стебель, букет.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Загадываю загадку: |
|
2 этап | Д\и «Чудесный мешочек» | Дети достают из мешочка цветок, рассказывают о нем, а остальные называют его название. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о цветах.
Түсінуі:умение катать мелкие шарики и прикладывать их к основе .
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «11» апрель 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. Творчество. 2мл
Тақырыбы / тема. :Елочка
Мақсаты/ цели. Продолжать детей знакомить с растениями- деревьями. Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания. Закреплять умение обводить изображение по трафарету, проводить прямые горизонтальные линии. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе. Стимулировать тактильные ощущения.
Воспитывать любовь к природе.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коктем- весна, дерево- агаш, елка- шырша.
Сөздік жұмыс/ словарная работа: ствол, ветки- лапы еловые, иголки.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Загадываю загадку: |
|
2 этап | Предлагаю детям рассмотреть иллюстрациию елки. | Рассматривают елку. Называют части. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о елки, деревьях, называя части дерева.
Түсінуі:умение рисовать пластилином .
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
4.Конструирование из бумаги (коллективная работа)
Тема: «Одуванчики весной»
Цель: Формировать умение преобразовывать листы влажной бумаги жёлтого цвета в объёмные круглые формы (сминать). Развивать воображение, учить видеть цветы в комках бумаги определенного цвета, формы и величины. Воспитывать интерес к коллективной работе.
Демонстрационный и раздаточный материал:
Билингвальный компонент: одуванчик – бақбақ, солнце – күн, трава – шөп, зелёный – жасыл, жёлтый – сары.
Ход занятия.
Воспитатель беседует с детьми о весне, о зеленой траве, о красоте зеленого луга, показывает иллюстрации пейзажных композиций.
Задаёт вопросы: «Что изображено на этой картине? (одуванчики, трава, бабочки.) Что это у одуванчика? (лепестки, цветочки.) Какого цвета одуванчики? (желтые) Как еще можно сказать: одуванчики какие? (красивые, весенние.) С чем можно сравнить одуванчики? (с солнышком)
Давайте сделаем одуванчики из бумаги и объединим их в большое панно. Спрашивает, какого цвета возьмем бумагу. Одуванчики мы выполним сминая бумагу в круглые формы, и разместим на этой зелёной полянке (разворачивает на столе ватман)
Воспитатель напоминает способ изготовления одуванчика: лист желтой бумаги, слегка смачиваем мокрой тряпочкой и хорошо сминаем, формируя круглую форму. Затем получившиеся цветы, кладём на зелёную полянку.
Пальчиковая гимнастика.
Самостоятельная деятельность детей.
Воспитатель оказывает детям практическую помощь, учит работать аккуратно, рвать бумагу на ровные полоски, красиво располагать их на фоне и самостоятельно приклеивать, согласуя свою работу с действиями других детей.
Итог занятия.
Дети любуются сделанной работой, отмечают красивое сочетание желтого и зеленого цветов. Воспитатель говорит, что все они старались. Задаёт вопросы: «Какой луг у нас получился? (красивый, жёлтый, весенний.)
Какие цветы цветут на нашем лугу, как они называются? (одуванчики)
Читает стихотворение М. Полянская:
Одуванчики везде
По весенней травке:
Замелькали во дворе,
Разбежались по горе,
Спрятались в канавке.
Тема: Красивые одуванчики
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «18» апрель 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. Творчество. 2мл
Тақырыбы / тема. :Красивые одуванчики
Мақсаты/ цели. Продолжать знакомить детей с цветами. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. Тренировать навык ритмично наносить штрихи. Стимулирование тактильных ощущений. Развивать усидчивость, целенаправленность. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коктем- весна, гул-цветок
Сөздік жұмыс/ словарная работа: одуванчики.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Читает стихотворение М. Полянская: |
|
2 этап | Предлагаю детям рассмотреть иллюстрациию цветов. | Рассматривают одуванчик Называют части. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о елки, деревьях, называя части дерева.
Түсінуі:умение рисовать пластилином .
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Рассматривание иллюстраций. П\ г. «Месим тесто», «Строим дом». Упражнение «Телефон» - шнуровка.
Игра «Тесто» - имитация замешивания теста в сухом бассейне. Конструирование «Гараж для машины».
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «18» апрель 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. Творчество. 2мл
Тақырыбы / тема. :Все работы хороши
Мақсаты/ цели. Цель:Познакомить детей с профессией строителя. Совершенствовать мелкую моторику рук. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. Стимулировать тактильные ощущения. Закрепить умение шнуровать, продевать шнурок в отверстие. Учить детей строить из строительного материала гараж по размеру машины, подбирать нужный строительный материал. Воспитывать интерес к разным профессиям, любознательность.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:
Сөздік жұмыс/ словарная работа: строитель.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Рассматривание иллюстраций о профессиях. |
|
2 этап | Предлагаю детям рассмотреть иллюстрациию о строителях. Пальчиковая гимнастика «Месим тесто | Рассматривают иллюстрацию, рассказывают, что строители строят дома, гаражи. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о профессиях, знакомство с профессией строителя.
Түсінуі:умение конструировать из строительного материала, конструктора лего.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «» апрель 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. Творчество. 2мл
Тақырыбы / тема. :Тема: Защитники отечества
Мақсаты/ цели. Вызвать интерес детей к разным профессиям. Совершенствовать мелкую моторику рук. Упражнять в умении использовать пальчиковые краски, совершенствовать умение наносить мазки пальцами. Отрабатывать навык выкладывания изображения счетными палочками. Учить детей завязывать узелки и бантики. Стимулировать тактильные ощущения. Развивать внимание.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: отан - родина
Сөздік жұмыс/ словарная работа: строитель.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Предлагаю детям поиграть в игру «Лото» |
|
2 этап | Беседа, о том, что солдаты- это наши защитники отечества. | Рассматривают иллюстрацию, рассказывают, что солдаты охраняют границы страны. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о профессиях, знакомство с профессией защитник отечества
Түсінуі:умение завязывать узлы.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «18» май 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Тақырыбы / тема. :Тема: Цветочный лужок
Мақсаты/ цели. Дать детям знания о признаках лета - цветут цветы, летают бабочки. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. Стимулирование тактильных ощущений. Упражнять в умении шнуровать, продевать шнурок в отверстие. Учить аккуратно, наклеивать детали, создавать красивую композицию. Воспитывать фантазию, чувство прекрасного, любовь к природе.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: гул- цветок
Сөздік жұмыс/ словарная работа: лужок.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Показ иллюстрации летнего луга. | Проявляют интерес |
2 этап | Беседа. Как светит солнце? | Рассматривают иллюстрацию, рассказывают, что летом ярко светит солнце. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о признаках лета.
Түсінуі:умение соотносить предмет со словесным обозначением.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «18» апрель 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. Творчество. 2мл
Тақырыбы / тема. :Тема: Лето
Мақсаты/ цели. Познакомить с временем года - лето. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. Тренировать навык ритмично наносить штрихи. Стимулирование тактильных ощущений. Развивать усидчивость, целенаправленность. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:
Сөздік жұмыс/ словарная работа: строитель.
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Загадка о лете | |
2 этап | Упр. «Крышечки» | Дети подбирают крышечки к баночкам по размеру. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о приметах лета
Түсінуі:умение штриховать по образцу..
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.
Воспитатель Глущенко Н.И вторник «16» мая 2017 г.
Технологическая карта к вариативному компоненту «Веселые ладошки»
Білім саласы / образовательная область. Коммуникация, познание. Творчество. 2мл
Тақырыбы / тема. :Помощники
Мақсаты/ цели. Познакомить детей с электроприборами, которые помогают нам в жизни. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Закрепление умение закрашивать готовые изображения. Стимулирование тактильных ощущений. Развивать внимание. Воспитывать чувство коллективизма, желание прийти на помощь
Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:
Сөздік жұмыс/ словарная работа: электроприборы
Тәсілдер | Мұғалімнің іс- әрекеті | Балалардың |
1 этап | Рассматривание иллюстраций. | Ответ: |
2 этап | Упр. «Что спряталось в комочке» | Дети раскрывают комочек и называют электроприбор. |
3 этап | Что вам понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже:
Талапты болу: знания о электроприборах.
Түсінуі:умение определять вес предмета и сортировать их.
Қабылдауы: развивать мелкую моторику рук.