Здоровьесбережение детей с ОВЗ в детском саду № 22
Документ посвящен важности здоровьесбережения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях дошкольного образования. В рамках современного подхода особое внимание уделяется реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Основная задача заключается в обеспечении полноценной интеграции таких детей в образовательный процесс, что подразумевает создание специальной поддерживающей среды.
Физическое развитие детей дошкольного возраста является основой формирования их здоровья и социальных навыков. В процессе работы согласно ФГОС необходимо применять индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ребенку, учитывая его особенности и потребности. Важно, чтобы занятия физкультурой и игры были частью ежедневного расписания, что способствует лучшей адаптации и социальной интеграции детей с ОВЗ.
Важно, чтобы здоровьесберегающее направление образования включало в себя и психологическую поддержку. В рамках адаптивной физической культуры (АФК) разработан комплекс мероприятий, который направлен на реабилитацию и адаптацию детей с ОВЗ. Это поможет преодолеть физические и психологические барьеры, способствуя более активному включению детей в общество.
Работа с родителями является важной частью успешного обучения детей с ОВЗ. Педагоги должны вовлекать родителей в образовательный процесс, обучая их технологиям, которые помогут организовать здоровый образ жизни ребенка. К сожалению, многие родители не осознают важность физических нагрузок и правильного режима дня, что требует особого внимания со стороны педагогов.
Не менее важно, чтобы занятия физической активностью и спортом были доступны не только детям с ОВЗ, но и их здоровым сверстникам. Совместные занятия способствуют формированию комфортной и поддерживающей среды для всех детей. Это подходит под концепцию инклюзии, которая становится актуальной в нашем обществе. В будущем необходимо дальнейшее развитие и адаптация программ, способствующих инклюзии и здоровьесбережению детей с особенностями.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 22 комбинированного вида»
«Здоровьесбережение детей с ограниченными возможностями здоровья – в контексте реализации ФГОС ДО.»
Воспитатель:
Сысуева Наталья Владимировна
На этапе дошкольного детства для оптимального осуществления интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо создать специальные условия воспитания и обучения, организовать безбарьерную среду их жизнедеятельности.
Физическое развитие – основа организации всей жизни детей и в семье, и в дошкольном учреждении. Основной задачей физического воспитания детей дошкольного возраста является формирование двигательных умений и навыков физического развития, направленных на совершенствование функций формирующегося организма, стимулирование позитивных сдвигов организма, зрительно-пространственной координации.
Согласно Федерального государственного общеобразовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) в процессе образовательной деятельности в дошкольном учреждении, необходимо плавно сочетать индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ребенку, во всех видах детской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников. Занятия физкультурой, игры, развлечения, прогулки на свежем воздухе, должны быть предусмотрены ежедневно в режиме, с применением технологий сохранения и стимулирования здоровья , а также технологий обучения здоровому образу жизни, нетрадиционных коррекционных методик. Оптимизация процесса здоровьесберегающей и развивающей предметно-пространственной среды необходима для решения специальных коррекционных задач:
-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни (ЗОЖ), овладение его элементарными нормами и правилами;
- воспитание пространственных и временных представлений, становление саморегуляции и целенаправленности в двигательной сфере;
- обеспечение эмоционально-комфортной среды, развитие морально-волевых качеств в процессе специальных двигательных занятий;
-формирование в процессе физического воспитания и двигательной активности различных видов познавательной деятельности речи, свойств материалов, назначение предметов;
-умение быть инициативным, принимать решение, использовать свое мышление и воображение, становление образа Я;
-конструктивное взаимодействие с семьей (взаимопонимание и взаимоинформирование);
- формирование положительных форм взаимодействия со здоровыми сверстниками.
Равноправное включение детей с ОВЗ, развивающийся в условиях недостаточности (физической, психической, интеллектуальной) во все необходимые сферы жизни социума – ведущее направление концепции инклюзивного обучения и воспитания.
В настоящее время наиболее актуально включение в систему занятий по физическому развитию с детьми с ОВЗ – адаптивной физической культуры (АФК).
Это система включает комплекс мероприятий спортивно-оздоровительного характера, направленных на адаптацию и реабилитацию в социальной среде детей с ОВЗ. Преодолеваются психологические барьеры, препятствующие ощущению полноценной жизни, ребенок осознает необходимость своего личного вклада в социальное развитие общества.
При работе по АФК необходимо учитывать рекомендации всех специалистов, индивидуально для каждого ребенка и обеспечить лечебный, общеукрепляющий, реабилитационный и профилактический эффекты.
Улучшение качества жизни детей с ОВЗ посредством спорта и физической активности – главная задача АФК, необходимо формировать у детей потребность быть здоровым и вести здоровый образ жизни, развивать способность к преодолению физических нагрузок, психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни, формировать функции разных систем и органов вместо нарушенных или отсутствующих. В соответствии с принципом инклюзии обеспечить:
- индивидуальный подход, с учетом данных диагностики;
-взаимодействие взрослых, детей (здоровых сверстников), включение в образовательный процесс всех его участников;
- вариативность обучения и воспитания;
- условия для самостоятельной активности ребенка;
- партнерские отношения с семьей.
Партнерское взаимодействие с семьей, включение родителей в совместную деятельность со всеми специалистами, педагогами – важный компонент успешной деятельности по АФК. Обучить родителей педагогическим технологиям по организации жизни ребенка в обществе и осуществление комплексной оздоровительной работы во взаимодействии со специалистами – основная задача педагогов. К сожалению, часть современных родителей знают и понимают важность оздоровительных мероприятий, но не делают утреннюю гимнастику, не имеют элементарных спортивных снарядов, не посещают в выходные дни спортивные учреждения, не соблюдают режим дня и питания. Чтобы сохранить и улучшить здоровье детей в один из самых ответственных периодов жизни (период дошкольного детства) необходима огромная работа с семьей, т.к. родители выступают основными заказчиками образовательных услуг для своих детей.
АФК объединяет все виды спорта и физической активности, соответствующие интересам детей с проблемами в здоровье (ОВЗ) и способствующие расширению их возможностей. Спорт и физическая активность – стимул к решению психолого-моторных проблем, путем изменения ребенка, его окружающей среды, устраняя в ней барьеры к более здоровому, активному образу жизни, к равным возможностям заниматься спортом со своими здоровыми сверстниками, ощущать свою принадлежность к обществу.
Список литературы:
1.Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д. «Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью».
2. Зарецкий В.К. «Десять конференций по проблемам развития особенных детей – десять шагов от инновации к норме» // «Психологическая наука и образование».- 2005.- № 1.- С. 83-95.
3.Инклюзивное образование в России. ЮНИСЕФ. М., 2011.
Инклюзивное образование: право, принципы, практика. М., 2009.
4. Малофеев Н.Н. «Специальное образование в меняющемся мире». Европа. Уч. пос. для студентов пед. вузов. – М.: Просвещение, 2009.
5. Ярская-Смирнова Е.Р., Лошакова И.И. «Инклюзивное образование детей-инвалидов» // Социологические исследования.- 2003.- № 5.- С. 100-106
