Инновационный проект «Здоровье дошкольников»

Инновационный проект «Здоровье дошкольников».

1. Название разработки: «Валео-педагогические условия индивидуализации работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников».

2. Проблемы, решению которых будет способствовать разработка:

2.1.Анализ педагогической ситуации в дошкольном образовательном учреждении позволил выделить наиболее актуальные проблемы, решению которых будет способствовать реализация инновационного проекта:

1. Учет индивидуальных особенностей здоровья, характера и степени имеющихся заболеваний и нарушений в психофизическом развитии детей в процессе реализации комплексной программы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников;

2. Валео-педагогический мониторинг динамики здоровья и развития воспитанников (в ходе реализации комплексной программы по сохранению и укреплению здоровья детей), обеспечивающий преемственность оздоровительной работы в соответствии с изменением состояния здоровья и развития детей на всем протяжении их пребывания в ДОУ;

3. Усиление профилактического направления комплексной программы по оздоровлению за счет разработки и реализации адаптационных программ для вновь поступающих детей в ДОУ;

4. Повышение компетенции в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей, педагогов, как условие валеологизации образовательного процесса;

5. Повышение координации в деятельности детской поликлиники, ДОУ и семьи по проблемам сохранения и укрепления здоровья детей.

1. 1. Сфера использования:

Данный инновационный проект может быть использован в деятельности ДОУ общеразвивающего, комбинированного, компенсирующего видов, Центров развития ребенка. Комплексный характер разработки предполагает ее реализацию в разных направлениях деятельности ДОУ: лечебно-профилактическом, физкультурно-оздоровительном, общеразвивающем, коррекционно-развивающем.

1. 1. Круг пользования:

Реализация проекта предполагает совместную деятельность педагогов и специалистов ДОУ (воспитателей, педагога-психолога, медсестры), специалистов лечебно-профилактических учреждений (врачей – специалистов, медсестер).

1. Цель разработки:

Создание в ДОУ валео-педагогических условий индивидуализации работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

1. Основные задачи, решаемые внедрением разработки:

1. Индивидуализация и дифференциация содержания работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников;

2. Оперативное изменение содержания работы по сохранению и укреплению здоровья детей в соответствии с динамикой здоровья и развития каждого ребенка;

3. Валеологизация всего образовательного процесса в ДОУ;

4. Создание в ДОУ валео-педагогических условий профилактики дезадаптационных нарушений у вновь поступивших детей в ДОУ;

5. Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей, освоение и реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;

6. Расширение и укрепление взаимодействия ДОУ с учреждениями здравоохранения и родителями. детей с целью повышения эффективности работы по сохранению и укреплению здоровья детей.

1. Ожидаемые результаты от внедрения

1. Повышение общих и индивидуальных показателей здоровья в ДОУ и снижение заболеваемости детей;

2. Валеологизация образовательного процесса, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс;

3. Расширение здоровьесберегающей среды ДОУ за счет активного взаимодействия с семьями воспитанников и лечебно-профилактическими учреждениями.

4. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

1. Обоснование актуальности

Анализ состояния здоровья воспитанников ДОУ ЦРР выявил проблемы, аналогичные общероссийским. Наряду с увеличением количества детей часто болеющих, растет число заболеваний, связанных с патологией нервно-психической и речевой сферы, больше становится детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, зрения, растет число детей с иммунной патологией, аллергическими заболеваниями.
здоровья дошкольников.

Динамика состояния здоровья воспитанников представлена в следующей таблице:
Таблица №1
средние показатели здоровья в целом по ДОУ
Проводимый в ДОУ валео-педагогический мониторинг позволил выявить основные причины наблюдающейся тенденции снижения показателей здоровья, обуславливающие в целом актуальность работы по проекту:

1. Низкие показатели здоровья, тенденция снижения здоровья детей дошкольного возраста по группам здоровья, увеличение детей с комбинированными нарушениями, включающие 2-3 заболевания;

2. Повышенная занятость родителей, увеличение неблагоприятных семей, снижение внимания родителей к здоровью детей и степени участия в укреплении и сохранении здоровья детей, чрезмерная нагрузка детей из-за непонимания родителями физиологических возможностей детей дошкольного возраста (секции, кружки, школа и пр.)

3. Разобщенность деятельности субъектов, заинтересованных в сохранении и укреплении здоровья детей, что также снижает эффективность, результативность этой работы.

1. Новизна разработки

1. В проекте представлена постепенная индивидуализация содержания работы по сохранению и укреплению здоровья в ДОУ, начиная от комплексной программы через вариативные оздоровительные программы для детей к индивидуальным оздоровительным программам каждого ребенка ДОУ;

2. Разработан пакет документации, обеспечивающий индивидуализацию работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников;

3. Разработана система мониторинга здоровья и развития воспитанников с участием специалистов и педагогов ДОУ (медсестра, старшая медсестра, инструктор по физической культуре, логопеды, педагог-психолог, воспитатели) и специалисты лечебно-профилактических учреждений (поликлиника КБ №1 ФГУ «ЮОМЦ Росздрава») и соответствующий пакет документации, в котором фиксируются результаты мониторинга.

4. Разработана комплексная программа по профилактике дезадаптации детей, поступающих в ДОУ, включающая систему наблюдений за ребенком в процессе адаптации, оценку адаптационных возможностей, дифференцированные программы психолого-педагогической поддержки в период адаптации, систему работы с родителями и др.

1. Содержание разработки.

Содержание проекта представлено следующими компонентами:

1. Комплексная программа по сохранению и укреплению здоровья, включающая следующие направления:

   • Оценка состояния здоровья (показатели здоровья, показатели физического развития, психологическая, логопедическая и педагогическая диагностика);

   • Комплексная стратегия улучшения здоровья детей (оптимизация режима, организация оптимального двигательного режима, охрана физического и психического здоровья, профилактика заболеваемости, оздоровление детей);

   • Организация здорового питания;

   • Создание безопасной среды жизнедеятельности ребенка в ДОУ;

   • Взаимодействие с семьей;

   • Взаимодействие с поликлиникой;

   • Служба здоровья персонала.

2. Конкретизация деятельности по выделенным направлениям, представленная в конкретных планах мероприятий по обозначенным направлениям;

3. Комплексные вариативные программы оздоровления и лечебно-профилактической работы:

• Оздоровительная программа № 1 - общеукрепляющая лечебно-оздоровительная программа (Приложение № 1);

• Оздоровительная программа № 2 (для часто болеющих детей острыми респираторными заболеваниями без функциональных отклонений организма);

• Оздоровительная программа № 3 - для детей с наиболее распространенными ЛОР-заболеваниями - гипертрофия миндалин, хронический тонзиллит, аденоидные вегетации, хронический аденоид, хронический ринит (Приложение № 2);

• Оздоровительная программа № 4 (для детей с аллергической реакцией на пищевые, лекарственные и др. вещества, экссудативно-катаральным диатезом;

• Для детей с нарушение осанки, плоскостопием.

1. Индивидуальные программы оздоровления и лечебно-профилактической работы для ребенка (Приложение № 3).

2. Программа адаптации детей к ДОУ включает:

   1. Система модульного управления процессом адаптации (Приложение № 4). Основными ее компонентами являются:

1. информационный модуль:

• информирование родителей по проблемам адаптации;

• сбор информации о ребенке.

1. адаптационный модуль:

• алгоритм прохождения адаптации (Приложение № 5);

• гибкий план воспитательно-образовательной работы в период адаптации (Приложение № 6);

• план оздоровительных мероприятий в период адаптации детей к ДОУ (Приложение № 7).

1. модуль методического обеспечения:

• план по предупреждению дезадаптации детей в ДОУ (Приложение № 8);

• план-программа психолого-педагогической работы в период адаптации (Приложение № 9), состоящая из блоков:

• • групповые занятия;

  • индивидуальная работа;

  • работа с родителями;

  • работа с воспитателями.

1. модуль мониторинга:

• Система наблюдений за ребенком в процессе адаптации ;

• Оценка процесса адаптации.

1. Повышение квалификации педагогов:

• Повышение профессиональной компетенции в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей, организации образовательного процесса с позиции здоровьесберегающей педагогики;

• Освоение и внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс;

• Обучение всех участников педагогического процесса средствам и методам оздоровления, формированию основ здорового образа жизни;

• Создание системы валеологического просвещения родителей и педагогов;

• Ведение мониторинга здоровья детей и педагогов.

1. Валеологическое образование, содержание которого строится в соответствии с программой «Детство» (Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина). В ходе реализации раздела программы «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» решаются следующие задачи:

• валеологическое просвещение дошкольников посредством формирования у них представлений о здоровом образе жизни;

• о важности гигиенической и двигательной культуры;

• о здоровье и средствах его укрепления;

• о функционировании организма и правилах заботы о нем;

• о правилах безопасного поведения и разумных действиях в непредвиденных ситуациях;

• о способах оказания элементарной помощи и самопомощи.

Данные задачи решаются интегрировано в рамках следующих тематических блоков:

1. "Уроки Мойдодыра" (ставят своей целью формирование и привитие стойких культурно-гигиенических навыков).

2. "Главное чудо света" (формирование представлений о теле человека его основных системах).

3. "Я - человек" развитие представлений о взаимосвязи человека и общества, человека и природы о зависимости состояния здоровья от окружающей среды.

4. "Если хочешь быть здоров"- Уроки Айболита (формирование привычки к здоровому образу жизни и систематическим занятиям физическими упражнениями, соблюдение правил техники безопасности).

8. Физкультурно-оздоровительная работа:
Физкультурно-оздоровительная работа строится по следующим направлениям:

• диагностика физического развития и физической подготовленности детей

• создание условий для полноценной двигательной активности детей в режиме дня

• организация физкультурно-оздоровительных мероприятий

• работа с одаренными и физически ослабленными детьми

• совместная деятельность детского сада и семьи по поддержанию уровня здоровья детей

• физкультурно-оздоровительная работа с сотрудниками.

9. Комплекс психогигиенических мероприятий:

• элементы аутотренинга и релаксации;

• психогимнастика;

• элементы арттерапии;

• элементы музыкотерапии;

• элементы сказкотерапии;

• индивидуальные и подгрупповые занятия в коррекционно-развивающем кабинете, направленные на коррекцию познавательных процессов и эмоциональной сферы;

• обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ.

10. Система закаливающих процедур:

• воздушное закаливание;

• обширное умывание (старшие дошкольники);

• солевая дорожка (мл. дошкольники);

• облегченная одежда в группе;

• прогулка в любую погоду.

1. Продолжительность реализации разработки

Данный проект реализуетсяв инновационном режиме в течение 2010-2015г.г.

1. Перспективы дальнейшего развития разработки, возможности распространения ее опыта

Перспективы дальнейшего развития разработки мы видим в дальнейшей валеологизации образовательного процесса, в разработке комплексной технологии здоровьесберегающей деятельности педагога, в совершенствовании организационных условий индивидуализации работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников:

• Разработка модели валеологического сопровождения учебно-воспитательного процесса;

• Повышение валеологической грамотности педагога;

• Формирование положительного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни;

• Дифференциация валеологического образования детей, разработка и внедрение валеологической образовательной программы для всех возрастных групп детского сада;

• Внедрение здоровьесберегающих технологий, обновление содержания образования с позиции здоровьесбережения;

• Организация валеологически обоснованного режима работы ДОУ;

• Расширение и укрепление взаимодействия всех структурных подразделений ДОУ, поликлиники, специалистов, занимающихся проблемами сохранения здоровья детей, с семьей и школой;

• Совершенствование материально-технических и информационно-методических условий работы по внедрению валеологической направленности в учебно-воспитательный процесс.

Результаты инновационного проекта могут быть представлены на городских семинарах и конференциях, посвященных проблеме мониторинга здоровья и развития, содержания оздоровительной работы в ДОУ. Материалы инновационной деятельности могут быть представлены на МО педагогов и специалистов дошкольных образовательных учреждений, в ходе проведения педагогической практики студентов педагогических специальностей.