Увлекательное занятие по обучению грамоте: Звуки и буквы

Открытое занятие
по обучению грамоте
Тема занятия:
Звуки [к - к’],буквы К, к.

Подготовил учитель: Мукосей Л.А.
2013 г.

Сабақ жоспары /план занятия
Пән/предмет: Обучение грамоте Сынып/ класс: предшколаТақырып/ тема: Звуки [к],[к’],буквы К, к. Сабақ мақсаты/ цель урока: познакомить детей с новыми звуками [к],[к’],и буквами К, к, научить писать букву К, к; закрепить понятия «слог», «слово», «предложение»; учить читать слоги, слова, предложения с буквой К и всеми изученными буквами; закрепить правило написания заглавной буквы; учить читать слоги и слова в различном темпе; развивать мышление, память, мелкую моторику рук.Оборудование: плакат с изображением «Незнайки». Схема слова «мак»,картинки полевых цветов,карточки-картинки с буквами,касса букв, кубики с буквами, конверт с письмом.
Сабақ барысы/ ход занятия
1.Ұйымдастыру кезеңі/ организационный момент. Сегодня почтальон принес нам письмо.(открываю конверт и читаю письмо). «Дорогие ребята!Я приглашаю вас совершить космический полет на ракете.Мне очень хочется узнать, умеете ли вы дружно трудиться, преодолевать трудности. Незнайка».
-Ну как,ребята, принимаем приглашение Незнайки? (спрашиваю детей).Дети выражают согласие,садятся на стульчики за столы.На доске висит плакат Незнайки.
-А, как,же наш учебный год, наши занятия? Ведь вы пришли учиться?
Дети дают разнообразные ответы, на основании которыхделается вывод: что мы всей группой отправимся в путешествие и все занятия проведем на борту космической ракеты
-Ну, а как мне теперь вас называть, ведь теперь вы не только ученики, а члены космического экипажа.
-Итак, сегодня мы совершаем повет в неизведанное космическое пространство.Чтобы полет прошел успешно, необходимо выполнять следующие условия:
1. точно и правильно выполнять задания;
2 быть очень внимательным;
3. регулярно выполнять физзарядку;
4. не допискать ошибок:иначе ракета может потерпеть аварию.
- А сейчас предлагаю экипажу провести утреннюю гимнастику, чтобы подготовиться к старту.
-Внимание!Экипажу занять свои места в ракете.Одеть шлемофоны, пристегнуть ремни.(дети имитируют эти действия)
- Итак, повышенное внимание! Пуск! Мы в полете!

1.Повторение.Игра «Буква заблудилась»
-Включаю экран телевизора (открывается доска.На наборном полотне выставлены гласные и согласная «н».)
-Какая буква заблудилась? Что вы о ней можете рассказать?(дети выполняют задание, читают слоги- слияния с буквой н).

2.Выделение звуков [к],[к’].
-Ребята посмотрите на Незнайку: по-моему он захватил что-то в полет.
На таблицу с изображением Незнайки заранее была положена схема слова «мак».
-Незнайка решил загадать вам загадку. Давайте попробуем все вместе отгадать.
-Сколько слогов в этом слове? (один)
-Как вы определили? (одна гласная –один слог)
-Сколько звуков в слове? (три)
-Какие это звуки? Назовите.
Следующую загадку загадаю: «Солнце жжет мою макушку, хочет сделать погремушку».(мак)
-Соотнесите слово мак со схемой. Назовите последний звук.[к].
Охарактеризуйте его (согласный, твердый).
-Мак – один цветок.А как будет много?(маки).
-Назовите второй слог в слове маки.(ки).
-Выделите и произнесите только согласный звук. [к’].
-Какой он?(согласный, мягкий).
-Произнесите эти звуки [к],[к’] (звуки произносятся с опорой на схемы).

3.Упражнение в различии звуков.
Наша ракета все дальше и дальше удаляется от Земли. Как приятно вспомнить все, что связано с нашей Землей!
Представим себе, что мы на огромной душистой поляне. Кругом цветы, как красиво! Встаньте, пройдитесь по поляне, посмотрите, какие полевые цветы растут на поляне! (проводится физминутка).

Конь меня в дорогу ждет - Руки за спиной сцеплены в замок
Бьет копытом у ворот - Ноги согнуты в коленях, поочередно поднимать
На ветру играет гривой,
Пышной, красочной, красивой Покачивания головой
Быстро на седло вскачу,
Не поеду- полечу
Цок-цок, цок-цок
Цок-цок, цок-цок Поскоки на месте
Там, за дальнею рекой, Руки полусогнуты в локтях перед собой.
Помашу тебе рукой.

-Ребята, посмотрите, какой букет я собрала(показываю картинки цветов).Назовите эти цветы?(василек, ромашка, гвоздика, вьюнок, колокольчик).
В какой части слов вы слышите звуки [к], [к’]?
-А теперь мы продолжим свой полет. Сядьте удобнее, посмотрите в окошко ракеты.
-Какие слова со звуками [к], [к’] на космическую тему вы можете назвать? (Предполагаемые ответы: ракета, космос, космодром, космонавт)
-Смотрите, какой предмет я увидела за окном ракеты. (Показываю карточку-картинку с буквой К, к).

4.Знакомство с буквой.
Дети находят ее в азбуке, отмечают, что это согласный звук. (Артикуляция).
Вывод: согласный, глухой ( пара звонкий г), может быть и твердым и мягким.

5.Составление и чтение слов. (Коса, кит, кот, корова, окно)
-Давайте поиграем в игру: «День и ночь». Когда я скажу «день», вы внимательно смотрите на доску и читайте слова, а когда я скажу «ночь», закрывайте глаза.(говорю «день» и пишу слово «косы», говорю «ночь» и заменяю «ы» на «а», пишу «коса» - коси – носи)
-Теперь выполним другое задание. Нужно прочитать слова с доски:
Са-ни о-си-на
Са-н-ки о-син-н-ки
-Итак, наша ракета стремительно несется ввысь. Экипаж работает четко и слажено. Сейчас предстоит серьезная работа: мы выходим в открытый космос.

6.Физминутка «Полеты в невесомости» (дети выполняют разнообразные движения в зависимости от своей фантазии.)

7.Работа с учебником
-А сейчас всем членам экипажа занять свои места, поправить шлемофоны, пристегнуть ремни.
а). Чтение текста в книге азбука-тетрадь по отдельным предложением.
б). Повторное чтение с анализом предложений;
в). Работа над выразительным чтением;
г). Чтение всего текста одним ребенком.
-Ребята, я включаю рацию. Что можно сообщить на землю о нашем занятии в космосе? Что нового вы узнали? С какой буквой и звуком познакомились? Свой полет мы продолжим на следующем занятии.
8. Сабақ қорытындысы/ Итог занятия