Конспект занятия по «Кошачьим лапкам» Е. Серовой для детей
В данном конспекте представлен яркий и увлекательный подход к заучиванию стихотворения Е. Серовой «Кошачьи лапки», предназначенный для проведения занятия в средней группе детского сада. Основной целью занятия является формирование у детей умения читать стихотворения наизусть, что позволит развивать их память и эмоциональную отзывчивость к искусству слова.
Занятие состоит из нескольких частей, каждая из которых направлена на достижение определенных задач. На вводной части, например, воспитатель включает аудиозапись «Мяуканье кошки», что привлекает внимание детей и создает увлекательную атмосферу. В этом контексте дети буквально погружаются в мир поэзии, предвкушая встречу с кошкой и её чудесными цветами.
Основная часть занятия включает активное взаимодействие детей с представленными материалами. Воспитатель организует беседу о кошке и цветах, предлагая детям трогать и рассматривать предметы. Такой подход не только развивает их сенсорные навыки, но и способствует лучшему восприятию образного содержания стихотворения.
Физкультминутка, в которой дети превращаются в цветы на полянке, добавляет элемент движения и веселья, что особенно важно в этом возрасте. Заключительная часть занятия включает воспроизведение стихотворения детьми, что позволяет укрепить их навыки и создать атмосферу успеха. Воспитатель щедро хвалит детей, придавая уверенности и мотивации.
Такой конспект занятия способствует формированию не только речевых навыков, но и любви к поэзии, развивает общительность, внимание и активное участие детей. Используя данное руководство, воспитатели смогут провести занятие, которое не только запомнится детям, но и станет важной вехой в их культурном и эмоциональном развитии.
Конспект занятия
по заучиванию стихотворения Е. Серовой «Кошачьи лапки»
в средней группе
Составила
Колегова С.В.
Воспитатель МБДОУ
Детский сад № 1 п. Новый
Цель: формирование умения читать стихотворения наизусть.
Задачи:
образовательные:
- познакомить детей со стихотворением Е. Серовой «Кошачьи лапки»,
- учить детей внимательно слушать поэтическое произведение, воспринимать его содержание
- учить детей заучивать стихотворение,
развивающие:
- развивать память, умение понимать образное содержание стихотворения, участвовать в беседе,
- воспитательные:
- поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении,
- воспитывать любовь к поэзии.
Оборудование: аудиозапись «Мяуканье кошки», мягкая игрушка кошка, букетик цветов «Кошачьи лапки», презентация «Заучивание стихотворения Е. Серовой «Кошачьи лапки», мультимедиоаппаратура, игрушки или картинки солнышка и тучки, вазочка.
Словарная работа: жар, бархатные (шапки)
Ход занятия:
Вводная часть, мотивационный момент
Воспитатель включает аудиозапись «Мяуканье кошки», привлекая детей на занятие.
Воспитатель: Ребята, вы слышите, нас кто – то зовет! Кто это?
Дети: Кошка
Воспитатель: Да, это кошка пришла к нам в гости. Давайте, с ней поздороваемся. ( Дети рассаживаются на коврике около воспитателя. Педагог показывает мягкую игрушку).
Основная часть
Педагог организует беседу по описанию кошки, обращая внимание на её мягкие лапки, предлагает детям потрогать их.
Воспитатель: Ребята, кошечка принесла нам букет цветов (воспитатель показывает букет, предлагает детям рассказать какого цвета цветы, какой они формы и размера, затем просит детей определить какие они на ощупь: мягкие, пушистые)
Воспитатель: Можно ли сказать, что цветы, такие же мягкие и пушистые, как лапки кошки? (дети отвечают).
Эти цветы и называются «Кошачьи лапки». (Дети повторяют название цветов, педагог ставит цветы в вазочку).
Воспитатель: Ребята, а я знаю стихотворение об этих цветах. Хотите послушать? Написала стихотворение Валентина Серова (педагог читает стихотворение наизусть и организует беседу и словарную работу по содержанию произведения)
Воспитатель:
О чем (про что) говорится в стихотворении?
- Что такое жар? (Жарко. Летом ярко и сильно греет солнце).
- Что значит бархатные шапки? (Мягкие, приятные на ощупь).
Можно ли сказать, что головки цветов похожи на бархатные мягкие шапочки? (еще раз дает рассмотреть и потрогать цветы)
У кошечки на лапках есть коготочки? А у цветов?
Физкультминутка
Педагог предлагает детям превратиться в цветы и представить, что они растут на полянке.
Сначала цветы были маленькие (дети присели).
Солнышко стало пригревать, дождик поливать (воспитатель берет игрушечное (нарисованное солнце) «светит» им, и «поливает» дождиком из тучки.
Цветы стали расти и распускаться (дети встают, поднимают руки вверх и в стороны)
Подул теплый ветерок и цветочки закачались и закивали своими головками (дети качаются, кивают головами)
Потом пришла девочка и собрала цветы в букет (воспитатель предлагает детям прибежать к нему и обняться всем вместе)
Воспитатель: Ребята, вы хотите выучить стихотворение о цветах «Кошачьи лапки» и рассказать его кошечке? Сейчас я еще раз прочитаю стихотворение, а вы внимательно слушайте и запоминайте.
Педагог выразительно читает стихотворение с одновременным показом слайдов с картинками по содержанию стихотворения.
Затем предлагает 3 – 4 детям воспроизвести стихотворение с опорой на слайды. Хвалит детей от имени кошки.
Анализ и итог занятия
Воспитатель:
Ребята, что мы сегодня делали на занятии?
Кто пришел к нам в гости?
Что принес? Как называются цветы?
Педагог хвалит детей и дарит от имени кошки раскраски – картинки «Котенок» и «Цветы «Кошачьи лапки».
Приложение
Е. Серова «Кошачьи лапки»
В самый жар кошачьи лапки
Носят бархатные шапки.
У кошачьих лапок нет
Острых коготочков,
Смело делайте букет
Из таких цветочков.
