Празднование Международного дня детской книги
На этой неделе в старшей группе Д пройдет особенное мероприятие, посвященное Международному дню детской книги. Дети смогут погрузиться в мир литературы, познакомившись с любимыми персонажами, а также самостоятельно поучаствовать в различных конкурсах и творческих заданиях.
Программа включает в себя чтение заранее подготовленных рассказов, таких как «Друг детства» В. Драгунского и чешскую сказку «Златовласка». Ребята не только послушают интересные истории, но и научатся отражать их содержание, пересказывая услышанное с помощью мнемотаблицы.
Не менее важно и то, что дети смогут проявить себя в творчестве. Они попробуют свои силы в рисовании, создавая изображения Незнайки и его друзей гуашью, а также будут лепить из пластилина своих любимых сказочных героев. Такие занятия помогут развить мелкую моторику и творческие способности детей.
К юбилею книги мы также организуем виртуальную экскурсию, на которой расскажем о происхождении книги и о том, как она оказалась в нашем доме. Это даст детям представление о значении книг в жизни каждого из нас и воспитаем у них бережное отношение к литературе.
В дополнение к чтению и творчеству, также предусмотрены подвижные игры и ролевые активности, такие как «Книжный магазин» и «Библиотека», что выработает у детей навыки общения и взаимодействия с ровесниками. Не упустите возможность помочь детям полюбить книги и развивать творческое начало!
| Старшая группа Д Дата:03.04.–07.04. 2017г. | Тема:«Международный день детской книги». | ||||
| Образовательная область | |||||
| Нравственно – патриотическое воспитание | Проблемная ситуация «Если я порвал книгу…» - воспитывать бережное отношение к книгам, развивать связную речь, мышление, продолжать учить искать несколько вариантов решения проблемной ситуации. Познавательный рассказ педагога «Детские писатели Тюменской области» - познакомить детей с творчеством Л.П. Крапивина, воспитывать гордость за людей, живущих в нашем крае. | ||||
| Воспитание культурно-гигиенических навыков | Игровая ситуация «Вежливый разговор по телефону» -закреплять умение детей выбирать правильные модели поведения в ходе разговора по телефону с различными людьми; способствовать освоению детьми соответствующих речевых конструкций. Обогащать словарь, опыт общения. | ||||
| Самообслуживание | Практическое упражнение «Мишка-торопыжка» - формировать у детей навыки самообслуживания, закреплять умение контролировать свой внешний вид, приводить в порядок верхнюю одежду после прогулки, складывать свои вещи аккуратно в шкафчик. Формировать осознанное отношение к своей внешности, воспитывать аккуратность. | ||||
| Общественно-полезный труд | Трудовое упражнение«Книжкина больница» - закреплять умение детей отбирать книги для ремонта, помогать их «лечить» с помощью клея и скотча. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым. | ||||
| Труд в природе | Трудовые поручения «Уборка на участке» -предложить детям рассказать, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке, какой понадобится инвентарь. Формировать желание трудиться сообща, доводить начатое до конца. | ||||
| Театрализованная, режиссерская игры | Игра-драматизация по сказке Ш.Перро «Красная шапочка» - закреплять умение детей входить в роль, передавать с помощью голоса, движений черты характера персонажей, развивать связную речь, память, мышление. Пальчиковый театр по сказке «Три поросёнка» -развивать у детей связную речь, память, мелкую моторику пальцев, желание выступать перед сверстниками. | ||||
| Сюжетно-ролевая игра | «Книжный магазин» -закреплять умение разворачивать сюжет игры, принимать роли продавца и покупателя, подбирать атрибуты к игре. «Библиотека» - расширить представления детей о доме, где живут книги. Закреплять умение действовать соответственно выбранной роли (библиотекарь, читатель, писатель). | ||||
| Безопасность собственной жизнедеятельности в природе, в быту, на дорогах | Беседа: «Чтобы не было беды» -формирование представлений о правилах обращения с предметами, необходимые при ремонте книг (ножницами) о том, что каждую вещь после работы нужно убирать на место. Просмотр мультфильма «Гонки с препятствиями» («Азбука безопасности», «Смешарики») - продолжать знакомить детей с элементарными правилами безопасности при езде на самокате, велосипеде; формировать основы культуры безопасности, воспитывать осторожность и осмотрительность. | ||||
| Образовательная область | |||||
| Дидактические игры | «Выложи фигуры лесных зверей» - закрепить знание детей о частях тела животных: голова, туловище, лапы, уши, хвост. Систематизировать знание детей о геометрических фигурах, развивать умение классифицировать геометрические фигуры по цвету, форме, величине. «Собери сказочного героя» - закреплять умение детей составлять из частей целое, развивать внимание, мышление, память. «Расскажи сказку» - настольная игра -закреплять умение детей рассказывать сказку, опираясь на картинки, развивать речь, мышление, память. «Найди рифму» -продолжать знакомить детей с правилами стихосложения, учить подбирать рифмующиеся слова, побуждать к творческим проявлениям. Игры с мозаикой -закреплять умение детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор, изображать при помощи мозаики несложные рисунки. | ||||
| Познавательно-исследовательская деятельность | Чтение сказки «Приключение бумажных кукол» - продолжать знакомить детей со свойствами бумаги (мнётся, рвётся, намокает, горит и т.д.), рассказать, из какой бумаги сделаны книги. | ||||
| Представления о профессиях | Беседа: «Кто рисует в книгах картинки» - познакомить детей с профессией художник-иллюстратор, рассказать о значении его труда для писателей и читателей. | ||||
| Формирование элементарных математических представлений | Решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших, ориентировка в пространстве – продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; учить составлять числа 7, 8, 9, 10 из двух меньших чисел. | ||||
| Предметное и социальное окружение | Виртуальная экскурсия «Откуда книга к нам пришла» - дать представление об изготовлении и происхождении книги, формировать интерес к книгам, воспитывать бережное к ним отношение. | ||||
| Ознакомление с миром природы (сезонные наблюдения) | Наблюдение во время прогулки и рассказ педагога на тему: «Снежный покров в апреле» - продолжать знакомить детей с приметами весны, обратить их внимание на то, что снега осталось мало, он сохраняется только в тени построек или на месте больших сугробов, предложить объяснить этот факт; развивать логическое мышление, связную речь. | ||||
| Экология | Совместный разговор педагога с детьми, наблюдение во время прогулки «Экологическая тропа весной» - расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе, дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. | ||||
| Образовательная область | |||||
| Формирование словаря | Познакомить со значением слова «былина» - активизировать в речи детей слова: писатель, поэт, сказка, стихотворение, рассказ. | ||||
| Звуковая культура речи | Упражнение «По – разному звучит» - учить детей произносить один и тот же звук с изменением его характеристик (тембр, высота, интонация, эмоциональная окраска) в соответствии с заданием водящего («а» плачет, поёт, качает малыша и т.д.). | ||||
| Грамматический строй речи | Словесная игра «Говори наоборот» -закреплять умение детей подбирать антонимы к заданным словам, выбирать наиболее соответствующие по смыслу понятия. Развивать вербальное воображение, формировать грамматический строй. | ||||
| Формирование связной речи | Рассказывание сказки «Маша и медведь», используя мнемотаблицу - упражнять детей в пересказе знакомой сказки, опираясь на мнемосхему; развивать связную речь, мышление, память. | ||||
| Приобщение к художественной литературе | Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» - формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки и действия героев. Чтение чешской сказки «Златовласка» -продолжать учить детей внимательно слушать, запоминать последовательность действий. Рассказывать о развитии сюжета. Формировать умение пересказывать отрывки из произведений от имени различных персонажей. Чтение русской народной сказки «Наливное яблочко – золотое блюдечко» -продолжать учить детей выделять характерные черты сказок, отличающие их от других жанров; определять зачин, основную часть сказки. Формировать умение выражать своё отношение к характерам и поступкам героев. Декламация отрывков из стихотворной сказки К. Чуковского «Телефон» -учить детей произносить знакомый текст осмысленно, выразительно, вызвать интерес и желание читать сказку по ролям. | ||||
| Образовательная область | |||||
| Рисование (+предметное, сюжетное, декоративное) | «Незнайка и его друзья» - рисование гуашевыми красками - закрепить умение обводить шаблон, дорисовывать детали, раскрашивать аккуратно красками рисунок. | ||||
| «Муха – Цокотуха и её гости» - рисование акварельными красками -расширить представления детей о насекомых, вспомнить строение насекомых, упражнять в рисовании красками. | |||||
| Лепка(+ декоративная) | «Любимый сказочный герой» - лепка из пластилина - закрепить ранее освоенные приёмы лепки, развивать мелкую моторику рук, умение передавать характерные черты персонажа. | ||||
| Аппликация | «А водица далеко, а ведёрко велико…» - аппликация сюжетная по мотивам потешки из цветной бумаги - вызвать интерес к созданию простого сюжета аппликативными средствами. Учить изображению женской фигуры в народной стилистике (длинный сарафан, платок). Познакомить с разными приёмами вырезания одной геометрической формы; показать возможность получения разных образов из одной формы (сарафан и ведро из трапеций). | ||||
| Художественный труд | «Книжки – малышки» - из белой бумаги, цветного картона, картинок -закреплять умение детей сгибать лист пополам, правильно держать ножницы, аккуратно вырезать нужную картинку, составлять композицию. | ||||
| Конструктивно-модельная деятельность | Театр для Буратино» - из строительного материала - закреплять умение детей возводить постройки из конструктора «Лего», развивать воображение, умение играть с постройкой, придумывая свой сюжет. | ||||
| Приобщение к искусству | Рассматривание репродукции картины В.М. Васнецова «Иван – Царевич на сером волке» -продолжать знакомить детей с творчеством художника, учить понимать роль природы в передаче состояния героев, замечать красивое сочетание красок, выделять изобразительные средства, делающие картину «сказочной». Активизировать интерес к изобразительному искусству, фантазию. | ||||
| Музыкальная деятельность | Слушание музыкальной пьесы П. И. Чайковского «Нянина сказка» из «Детского альбома» -развивать представления детей о связи музыкальных и речевых интонаций, о близости средств выражения речи и музыки (темп, тембр, высота, динамика, паузы, интонационная окраска). Игра с пением песни Н. Ворониной «В гости к Винни – Пуху» -формировать у детей навыки инсценировки песен, учить использовать разнообразные средства выразительности для передачи образов знакомых персонажей сказок. | ||||
| Образовательная область | |||||
| Гимнастика | утренняя | Комплекс утренней гимнастики № 14 - создать бодрое настроение; повысить двигательную активность. | |||
| Взбадривающая | «Дюймовочки и эльфы пробуждаются» - поднять мышечный тонус и настроение детей, профилактика плоскостопия и нарушения осанки. | ||||
| пальчиковая, | Пальчиковые игры «Колобок», «Репка» - упражнять детей в чётком проговаривании слов текста, развивать мелкую моторику рук, память, мышление. Зрительная гимнастика «Полёт бабочки» - предупреждать переутомление глаз, снимать напряжение, укреплять глазные мышцы. Дыхательная гимнастика «Ароматный букет» - учить детей укреплять мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию лёгких во всех отделах. | ||||
| Подвижные, спортивные игры | «Гномики», «Шёл король по лесу» - закреплять умение детей согласовывать слова текста с движениями, упражнять в прыжках на месте. «Лягушки - попрыгушки» - упражнять детей в продвижении вперёд прыжками с опорой на ладони. Эстафета «Сказочные герои» - развивать и совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, двигательные умения, быстроту и ловкость движений. «Гуси – лебеди» -закреплять умение детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать способность концентрировать внимание, правильно выполнять основные движения при беге. «Жмурки с колокольчиком» - закреплять умение детей понимать правила игры, выполнять игровые действия, развивать слуховое восприятие, способность ориентироваться в пространстве. | ||||
| Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни (+валеология) | Беседа по валеологии: «Береги зрение с детства» - обсудить с детьми, почему нельзя рассматривать иллюстрации к книгам, лёжа или в темноте. Сколько можно смотреть телевизор или играть за компьютером, чтобы не навредить глазам. | ||||
Взаимодействие с семьей
Консультация для родителей «Как читать детям сказки?».
Информация на стенде: «Телевизор друг или враг?».
Индивидуальная беседа с родителями Ильи Ш., Вани Л. «Развиваем у ребёнка связную речь». Предложить родителям после просмотра мультфильмов, совместного прочтения книг составлять рассказы об увиденном и прочитанном, придумывать свои концовки.
Что нового мы узнаем на этой неделе
03.04. – 07.04.2017г.
Тема: «Международный день детской книги»
Перескажем сказку «Маша и медведь», используя мнемотаблицу.
Нарисуем гуашевыми красками Незнайку и его друзей, акварельными красками Муху – Цокотуху и её гостей.
Слепим любимого сказочного героя.
Прочитаем рассказ В. Драгунского «Друг детства», русскую народную сказку «Наливное яблочко, золотое блюдечко», чешскую сказку «Златовласка».
Смастерим книжки – малышки.
Побываем на виртуальной экскурсии «Откуда книга к нам пришла».
Продолжим учиться составлять математические задачи, закрепим состав чисел 5,7,8; части суток. Поупражняемся в рисовании кошки по клеточкам.
Поиграем:
- в подвижные игры «Гномики», «Жмурки с колокольчиком», «Гуси – лебеди», эстафету «Сказочные герои»;
- сюжетно – ролевые игры «Книжный магазин», «Библиотека».
