Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Роль логопеда в развитии речи детей в детском саду

Роль логопеда в развитии речи детей в детском саду

Финская Ирина Владимировна
Финская Ирина Владимировна
DOCX
125
1

Логопед в детском саду играет ключевую роль в развитии речевых навыков у детей. Каждый родитель должен быть внимателен к тому, как говорит его ребенок, и своевременно обращаться к специалисту. В первые годы жизни, когда ребенок только осваивает мир слов и предложений, важно поддерживать и направлять его речь. Логопед наблюдает за детьми, выявляя несоответствия и отклонения в развитии речи, что позволяет вовремя начать коррекционные занятия.

В дошкольные годы дети учатся не только говорить, но и общаться. Именно на этом этапе их речь формируется под влиянием сверстников и педагогов. Логопед разрабатывает специальные программы для улучшения фонематического восприятия, грамматики и обогащения словаря, что стремительно повышает коммуникативные способности ребенка. Важно, чтобы логопед имел опыт работы с детьми, знал, как вести занятия, чтобы они были максимально эффективными и интересными.

Занятия с логопедом могут включать разнообразные упражнения, направленные на развитие артикуляционной моторики, дыхательных навыков и общего развития речи. Упражнения такие как артикуляционная гимнастика, speech exercises, и игровые методики помогают в формировании правильного произношения. Родители могут активно участвовать в этом процессе, выполняя рекомендации логопеда и поддерживая занятия дома, что еще больше укрепит речевые навыки ребенка и вдохновит его на учебу.

Кроме того, логопедические занятия помогают не только детям с речевыми проблемами, но и тем, кто просто нуждается в дополнительной поддержке в развитии речи. Если ваш ребенок не уверен в себе, занимает пассивную позицию в общении, это также может быть сигналом к тому, что стоит обратиться к логопеду, который подскажет, как развить уверенность и общительность вашего малыша. Таким образом, логопед в детском саду — это не просто корректор речи, а гораздо больше: это партнер по развитию, который поддерживает ребенка на пути к успешному общению.

Предпросмотр

Логопед в детском саду
Б ольшинство родителей кто раньше, а кто позднее задумываются о том, насколько правильно лепечут их ребятишки, и нет ли отклонения в том, что их дитя немногословно, или неверно выговаривает звуки, а возможно и меняет буквы в словах. Впервые с ребенком нужно явиться в детскую поликлинику на прием к логопеду в возрасте 2-х лет. И, несмотря, на отсутствие каких-либо патологий в развитии речи,логопед в детском саду, куда вы будете водить своего ребёнка, будет помогать развитию грамотной и красивой речи.
У малышей годовалого возраста начинается развитие речевого аппарата, в тот момент он говорит первые связные слова, старается выговаривать предложения. Не всегда родителям легко понять, какие слова и звуки пытается выговаривать их ребенок, правильно ли он это делает, насколько верно формируется его речь. Специалисты советуют первый раз привести ребенка к логопеду в два года. Можно это сделать как в любой детской поликлинике, так и направиться к частному врачу, специализация которого основана на работе с детьми.
Далее могут проявиться нарушения речи, когда ребенку исполняется от четырех до пяти лет. В это время дети посещают садик, где они постоянно разговаривают друг с другом, перенимая манеры разговора старших. Подействовать на погрешности в произношении смогут всевозможные факторы, начиная от образования неверного прикуса у ребенка и оканчивая его внутренним состоянием и его элементарным «не хочу и не буду» разборчиво говорить звуки. Собственно потому и должен работать логопед в детском саду, с большой практикой и опытом.
Роль логопеда в детском саду
Логопед в детском саду должен вести наблюдение за ребятами и раскрывать дефекты речи у них. Логопеду в дошкольном учреждении сделать это достаточно просто. Логопед в детском саду следит за детьми, за их повадками, изучает их манеры поведения, проводит персональные беседы, после этого подводит итог о правильном развитии речи малыша.
Но везде ли есть логопед в детском саду и входят ли в его обязанности занятия с детьми, у которых не выявлено отклонений?
Ответ однозначный. Логопед в детском саду должен быть обязательно в каждом. Во-первых, он проводит отдельные занятия с детьми, у которых выявлена патология с речью (общее недоразвитие речи, дислалия, дизартрия), а в планах по работе этого специалиста должны быть групповые уроки развивающие:

  • лексическую и грамматическую стороны речи,

  • фонематическое представление,

  • мелкую и артикуляционную моторику,

  • координацию движения,

  • внимание и память.

Перечисляя задачи, которые должен выполнять логопед в детском саду, можно отметить главные: это выявить детей, у которых нарушено развитие речи, корректировать эти нарушения и делать профилактику появления таких нарушений.
Во многих случаях логопед в детском саду создает целые логопедические группы, где работает с ними целый день. Группы формируются по назначению врача и только лишь с возраста 5-ти лет. Все логопеды начинают вести «Логопедический дневник» и «График индивидуальной работы», куда заносят сведения о результатах работы с детьми. Логопед в детском саду даёт назначения и родителям и воспитателям, которые они должны выполнять, помогая детям в изучении языка: правильно поставить звуки, развить фразовую речь и общие речевые умения, а также расширить словарный запас.
К окончанию обучения в логопедической группе ребята дошкольного возраста должны уметь:

  • осмысленно читать по слогам;

  • читать не просто слова, но и не сложные тексты и предложения;

  • распознавать и различать как на слух, так и в произношении все фонемы языка;

  • сознательно контролировать, как звучит своя и посторонняя речи;

  • последовательно произносить звуки из слова;

  • самостоятельно определить его звуковые элементы.

Логопедические занятия
Логопед в детском садупроводит уроки по развитию артикуляционного аппарата, реализовуются они в виде артикуляционной гимнастики. Достигнуть полноценных движений и конкретных положений органами артикуляционного аппарата, нужных для верного воспроизведения звуков – это основная задача, поставленная для этой специальной гимнастики 
Применяют также различные логопедические упражнения:
1. Окошко
• рот широко открыть - "жарко"
• рот закрыть - "холодно"
2. Шарики
• щеки раздуваем
• щеки сдуваем
3. Улыбочка
делаем широкую улыбку разомкнутых губ, при этом зубы стиснуты
4. Дудочка
максимально напрягаем губы и вытягиваем их вперед (зубы сжаты)
5. Чередуйте логопедические упражнения:
Вначале улыбочка, затем дудочка, повторяем эти упражнения несколько раз.
6. Замешиваем тесто
• широкая улыбка
• выставляем язык в положении между губами и шлепаем "пя-пя-пя-пя-пя"
• кончик языка прикусываем зубками
по очереди выполняем эти два упражнения
7. Часы
• в улыбке, открываем рот
кончиком языка (словно стрелку на часах) начинаем по очереди передвигать в уголки рта
8. Футбол
• закрываем рот
• напрягаем кончик языка и упираем сначала в одну щёк, затем во вторую
с наружной стороны на щеках появляются упругие шарики
9. Качели
• улыбнувшись, открываем рот
• заводим кончик языка по очереди, вначале за верхние зубы, затем опускаемся вниз
10. Вкусное молоко
• в улыбке, открываем рот
• делаем язык насколько возможно широким в форме "ложечки" и облизываем верхнюю губу
11. Лошадка-пони
• вытянуть губы
• приоткрыв рот, вытягиваем губы
пытаемся "узким" языком сделать звук цокающих копытами лошади.
Не забываем о развитии моторики
В минувшем столетии прославленная в наше время Мария Монтессори отметила, что существует взаимоотношение между развитием мелких движений руки и детской речью. Она пришла к выводу, что если имеются проблемы с речью, в этом точно повинна мелкая моторика. Уже позднее биологи обнаружили, центры головного мозга человека, которые отвечают за движениями пальцев рук и за речью, размещены крайне близко. И, если мы стараемся развить мелкую моторику, то активизируем и близлежащие зоны мозга, которые отвечают за речь.
Это некоторые примеры упражнений для дошкольников:
1. переливать воду из посудины с узким горлышком в посуду с более широким горлышком (для деток до 2-х лет)
2. При помощи пальцев на руках продемонстрировать изображения всевозможных предметов и фигур. К примеру, поставим две ладони на ребро, приподнимем наверх большие пальцы, при этом делаем волнистые движения – выходит пароход, который плывет на волнах.
В то же время можно рассказывать стишок:
«Пароход плывёт на речке,
А коптит он, будто печка»
3. Применяя методику мелкой моторики, можно использовать игры с мозаикой, сортировать пуговицы по цвету, конструкторские игры. Такие занятия могут подойти для детей в возрасте после годика.
4. Научите своего ребенка рвать на кусочки бумагу, элементарно, но и этой премудрости нужно научиться