Парциальная программа «Мукосолька» для дошкольников

МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина

Парциальная программа

по художественно – эстетическому развитию
дошкольников через тестопластику
«Мукосолька»

Разработала:
Воспитатель: Афонина Ю.А

Загоскино

I. Целевой раздел.

1. 1. Пояснительная записка.

Парциальная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ДО на основе примерной программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой (2013 г.) и парциальной программы «Красота-радость-творчество» (Т. С. Комарова и др.), рекомендованной Министерством образования РФ.
Тестопластика – один из народных промыслов. Поделки из теста очень древняя традиция, но в современном мире высоко ценится всё, что сделано своими руками. Солёное тесто – очень популярный в последнее время материал для лепки. Тесто эластично, его легко обрабатывать, изделия из него долговечны.
Программа «Мукосолька» имеет художественно-эстетическую направленность. Занятия творческой деятельностью оказывают сильное воздействие на эмоционально-волевую сферу обучающихся. Процесс овладения определёнными навыками исполнения не только раскрепощают художественное мышление, но и большей мере накладывают отпечаток на мировосприятие и систему жизненных ориентировок, целей и ценностей.
Дети очень любят лепить. Зачем современному ребёнку лепка? Лепка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества, в котором из пластичных материалов создаются объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому человеку. Занятия в мастерской тестопластики даёт уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир.
Тестопластика – осязаемый вид творчества. Потому что ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука, следовательно, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики, которая развивается по мере работы с тестом. Технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.
Занятья лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

• Повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики.

• Синхронизирует работу обеих рук.

• Развивает воображение, пространственное мышление, мелкую моторику рук.

• Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

• Способствует формированию умственных способностей детей, расширяет их художественный кругозор, способствует формированию художественно-эстетического вкуса.

• В процессе обучения у ребят налаживаются межличностные отношения, укрепляется дружба. Царит искренняя атмосфера.

Программа основывается на доступности материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации.
Программа носит рекомендательный характер, т.е. темы занятий может изменяться в зависимости от возрастных возможностей, интересов и требований детей, материального обеспечения.

Цель программы: создание условий для художественно – эстетического развития дошкольников через тестопластику.

Задачи:
Образовательные:
Обучать навыкам изготовления разнообразных изделий из соленого теста;
Обогащать и расширять художественный опыт дошкольников;
Развивающие:
Развивать мелкую моторику пальцев.
Развивать творческие способности, фантазию, воображение.
Воспитательные:
Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно – значимыми.
Воспитывать творческую личность, развитие её интересов, наклонностей, способностей.

Принципы и подходы реализации программы

• Учитывать интересы, возможности ребенка при организации занятий.

• Организовать коллективную, групповую, индивидуальную формы работы детей. Соблюдая права ребенка.

• Создавать комфортный психологический климат, стимулировать успех детей.

• Принцип сезонности: построение и корректировка познавательного содержания программы с учётом природных особенностей в данный момент деятельности.

• Принцип цикличности: построение содержания программы с постепенным усложнением от возраста к возрасту.

• Принцип обогащения сенсорного опыта.

• Последовательность и систематичность.

• Личностно-ориентированный подход.

• Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности.

1. 1. Планируемые результаты освоения рабочей программы

После освоения программы дети готовы и способны:

• Использовать в работе необходимые инструменты и материалы;

• Называть основные этапы изготовления изделий;

• Называть основные приемы лепки, технологию выполнения;

• Соединять детали в готовое изделие;

• Организовывать рабочее место;

• Соблюдать требования к качеству и отделке изделий;

• Соблюдать правила безопасной работы во время изготовления изделий.

• Изготовлять шаблоны, подбирать формочки для вырезания;

• Определять качество готового изделия.

Форма отчетности: оформление выставки детского творчества.

II Содержательный раздел.

2.1. Календарно – тематическое планирование

«Крендельки»

1. Познакомить детей с тестом, научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук;

2. Формировать у них интерес к работе с тестом;

3. Учить раскатывать тесто прямыми движениями рук, свертывать па лачку креньдельком;

4. Развивать мелкую моторику рук;

5. Воспитывать чувство удовлетворения от выполненной работы.

Пособие для игры «Магазин»

«Овощи, фрукты»

1. Закреплять у детей знание обобщенных понятий «овощи», «фрукты»;

2. Упражнять в приемах скатывания, сплющивания, вытягивания, для украшения поделки использовать стеки, природный материал

Пособие для игры «Магазин»

«Мухоморы»

1. Лепка мухомора конструктивным способом из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка»);

2. Развивать композиционные умения, при расположение мухомора на полянке.

Коллективная работа

Ноябрь

« Подсвечник »

1. Закреплять навыки лепки, развивать фантазию, воображение мелкую моторику;

2. Воспитывать у детей любовь и заботу к близким (маме, бабушке), вызвать желание порадовать их подарком;

Подарок маме

« Мышка»

1. Учить передавать в лепке сказочные образы;

2. Учить детей применять умения лепить овальную форму при изображении предметов и животных;

3. Закреплять умение передавать характер формы.

Выставка работ

Декабрь

«Елочные игрушки»

1. Учить самостоятельно применять в лепке знакомые способы работы.

Украшение для елочки в группе

« В лесу родилась елочка »

1. Учить детей лепить елочку модульным способом;

2. Воспитывать у детей любовь к окружающей природе, передавать красоту елочки, добиваться выразительной формы.

Коллективная работа

Январь

«Ежик с листочком.»

1.Учить детей формообразующему движению- скатыванию капельки;
2.Развивать умение при расплющивание капельки создавать форму листика.
3.Вырабатывать умение лепить мелкие детали;
4.Продолжать развивать композиционные умения.

Выставка работ

«Кот»

1. Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к животным;

2. Вырабатывать умения работы всеми способами лепки изученными на предыдущих занятиях.

Выставка работ

Февраль

«Валентинка»

1. Вырабатывать навыки скатывания капелек различной формы;

2. Учить формировать сердечки из скатанных капелек;

3. Вызывать интерес к вылепленным изделиям, радость от работы.

Подарок папе

«Самолет»

1. Лепка самолета конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей;

2. Уточнение представления о строение и способе передвижения самолета;

3. Развивать любовь к близким.

Выставка работ

Март

«Цветы для мамы»

1. Вырабатывать умение на картонной основе при помощи цветного теста сделать фон.

2. Вырабатывать у детей умение заполнять круглый формат, закомпановав на нем цветок.

Подарок маме

«Подсолнух»

1. Вырабатывать умение на картонной основе при помощи теста, отламывать небольшими кусочками и расплющивать на картоне, сделать фон;

2. Продолжать учить детей скатывать и сплющивать шарик (для серединки подсолнуха), работать ладонями и пальцами для создания необходимой формы (листья, лепестки);

3. Вырабатывать умения работать стеком, прорабатывая детали.

Выставка работ

« Божья коровка »

1. Вырабатывать умения работы с шарообразной формой.

2. Вырабатывать умения работы всеми способами лепки изученными на предыдущих занятиях.

Выставка работ

Апрель

«Подставка под яйцо»

1. Продолжать учить лепить основную форму предмета кистями обеих рук, а детали прорабатывать пальцами, использовать стек для проработки деталей для украшения;

2. Развивать фантазию, умение самостоятельно работать по образцу.

Выставка работ

«Бабочки»

1. Знакомить детей с понятием «симметрия», вырабатывать навыки лепки симметричных деталей;

2. Развивать фантазию, умение самостоятельно работать по образцу.

Выставка работ

Май

Панно «Весеннее настроение»
2 занятия

1. Изготовление поделок для панно, используя в своей работе изученные способы плетения (солнце, бабочка, цветы).

Выставка детского творчества

2.2 Способы и направления поддержки детской инициативы:

• Персональные и совместные выставки детей.

• Участие в районном конкурсе «Русская матрешка». 2016 год.

• Участие в районных и региональных конкурсах.

1. 1. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников:

• Консультация «Тестопластика для детей»;

• Мастер – класс для родителей в рамках Недели семьи «Тесто – это просто»;

• Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми .

III. Организационный раздел.
3.1 Материально – техническое обеспечение.

• Просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным освещением.

• Полочки для хранения наглядных пособий и готовых изделий.

• Интерактивная доска.

     
 Материалы и инструменты.
Для выполнения работ из соленого теста необходимы следующие инструменты:  

• Соленое тесто (белое и цветное);

• Гуашь, миски с водой, кисточки;

• Плоские с низкими бортиками тарелочки;

• Доски для лепки;

• Стеки, салфетки для рук;

• Расчески, чеснокодавки, колпачки от шариковых ручек;

• Картон под основу.

1. 1. Место реализации программы в режиме дня

• Курс обучения тестопластике планируется на три учебных года. Данная программа рассчитана на детей 4-7 лет.

• Дни занятий кружка воспитатель выбирает в зависимости от интенсивности учебной нагрузки на детей в соответствии с расписанием обязательной образовательной деятельности.

• Содержание рабочей программы реализуется во вторую половину дня.

• Каждый ребёнок занимается в кружке 1раз в две недели. Но при реализации творческого замысла количество занятий для каждого ребёнка регулируется индивидуально.

• Продолжительность с группой 15-20 минут.

1. 1. Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды

В группе организован уголок творчества, который содержит весь необходимый материал для самостоятельного творчества детей.

Список литературы:

1. Примерная программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой (2013 г.).

2. Программа «Красота-радость-творчество» (Т. С. Комарова и др.)

3. Лыкова И.А. «Лепим, фантазируем, играем», М., 2004.

4. Данкевич Е.В. Лепим из соленого теста. Спб:Издательский дом»Кристалл»,2001.

5. Зимина Н.В. Шедевры из соленого теста. Мир кгниги,2009.

6. Силаева К., Михайлова И. «Солёное тесто», М., изд. «Эксмо», 2004.

7. Пицык,Алина Артуровна «Игрушки из соленого теста.- М:ООО ТД «Издательство Мир книги», 2010.

Список детей:

1. Савина Настя

2. Джафаров Ниджат

3. Джафарова Эсмира

4. Еграшин Денис

5. Варламова Лиза

6. Самошина Ксюша

7. Пушкарев Слава

8. Шелеметьев Т.

9. Архипов Б.

10.Рустамов А.
11.Мамедов Т.

Содержание:

1. Целевой раздел.

1.1Пояснительная записка. 3

1.2 Планируемые результаты освоения рабочей программы 5

II Содержательный раздел.

1. 1. Календарно – тематическое планирование 6

   2. Способы и направления поддержки детской инициативы:8

   3. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников:8

III. Организационный раздел.

1. 1. Материально – техническое обеспечение. 9

   2. Место реализации программы в режиме дня 9

IV/Литература. 10