Технологическая карта урока: Незнайка в театре
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы, посвященная интересной теме «Незнайка в театре». Целью занятия является знакомство детей с правилами поведения зрителей в театре и развитие их выразительных навыков. Дети смогут самостоятельно, через игру и взаимодействие, передавать образы героев и выражать свои эмоции мимикой и жестами.
Занятие начинается с ритуала приветствия через игру с мячом, где каждый ребенок будет участвовать в активном общении. Это помогает создать эмоциональную атмосферу и подготовить детей к восприятию театрального представления. На следующем этапе мероприятия детей ждет встреча с незнайкой, который окажется в замешательстве, не зная, как себя вести в театре. Воспитатель вводит в занятие изображения театра, что мотивирует детей обеспечить свою активную вовлеченность.
В рамках занятия проведется ряд развивающих упражнений, направленных на мелкую моторику и артикуляционную гимнастику. Упражнения на развитие мимики и жестов позволят детям подготовиться к полноценному сценическому взаимодействию. Они будут смешно изображать различные эмоции, что добавит игривости в обучение. Ритмические движения и расслабляющие упражнения позволят детям не только «разогреться» перед представлением, но и изучить важные элементы коммуникации в театре.
Занятие завершается рефлексивным этапом, где дети делятся своими впечатлениями и понимают, как важно соблюдать правила поведения в театре. Этот опыт будет полезен детям не только на занятиях, но и в жизни, ведь театральное искусство учит дружбе, уважению и пониманию. В результате занятия дети освоят основные правила театрального поведения, будут готовы к более глубокому восприятию искусства и смогу выразить свои чувства через мимику и жесты.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы
Білім беру саласы /Образовательная область: Коммуникация.
Бөлімдер/Разделы: Драма
Тақырыбы/Тема: Незнайка в театре (Правила поведения в театре)
Мақсаты/Цель: познакомить с правилами поведения зрителей в театре,
закрепить, кто такие зрители (публика). Самостоятельно, используя выразительные
средства, передавать образ героев. Выражать эмоциональное состояние мимикой и же-
стами
Билингвальді компонент:театр-театр; актер-актер; жест-ы, бұқара – публика
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық
қозғаузы
Мотивационно-
побудительный
1. Ритуал начала занятия «Здравствуй-прощай»
Дети в круге, в центре - водящий, он бросает детям мяч и говорит слова приветствия или прощания. Ребенок, возвращая мяч, произносит ответные фразы (здравствуй, привет, приветствую тебя, рад тебя видеть, добрый день, доброе утро, до свидания, прощай, всего доброго, всего хорошего, счастливо, всего, пока, до встречи, в добрый час, счастливого пути).
Ұйымдастырушылық
ізденушілік
В гости к детям приходит незнайка, он грустный потому, что его пригласили на мини спектакль, а он не знает, как вести себя в театре.
1.Воспитатель выставляет картинку с изображением театра.
Определить, что изображено. (театр)
По каким признакам узнали?
Кто из вас был в театре? Вам там
понравилось?
Обобщение: люди, которые приходят смотреть представление в театре, – это
публика.
Сегодня публикой будем мы с вами.
Как нужно вести себя в театре?
2. Упражнение на мелкую моторику «Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне Утром весенним раскрыл лепестки
Всем лепесткам красоту и питание
Дружно дают под землей корешки
3. Артикуляционная гимнастика
чей язычок длиннее (достать до носа, подбородка, внешней стороны правой и левой щек)
фыркать как лошадка, губы при этом дрожат сделав бесшумный вдох через нос, подуть тихонько через улыбку на воображаемую свечу. Свеча не гаснет. Сложить губы трубочкой и дунуть чуть сильнее
«робот»: голова как у робота, поворачивается вправо, влево, вверх, вних, а затем ломается – напряжение брасывается, голова опущена.
4. Ритмические движения «Я – мои друзья!»
При слове «Я» произносимом ведущим, каждый хлопает себя по коленкам, а услышав «МОИ ДРУЗЬЯ», касается обеими руками плеч или коленей своих соседей. Эти слова произносятся в определенном ритме с той скоростью, которая нравится детям. Можно увеличивать или уменьшать скорость речи и движений «создавать волну».
5.Развитие мимики, жестов, поз «Свет мой, зеркальце, скажи»
Говорить нельзя, свои чувства можно выражать только мимикой. Перед вами «зеркало» – лицо вашего друга.
К вам прилетел Карлсон. Обрадуйтесь – какая приятная встреча! Карлсон вынужден улететь. Огорчитесь – как плохо, что мы расстаемся! Вы обидели Карлсона! Попросите у него прощение. Ваш друг исчез совершенно внезапно! Удивитесь, не может быть! А что это за резкий звук? Испугайтесь! Теперь, успокойтесь – все будет хорошо!
7. Упражнение на расслабление мышц «Насос и мячик».
Дети в парах. Один ребенок – надувной мячик, воздух спущен, сидит на корточках, мышцы расслаблены, голова опущена, руки «болтаются». Другой ребенок – берет в руки «насос», начинает накачивать мячик. Постепенно мячик распрямляется со звуком с-с-с, затем сдувается со звуком ш-ш-ш.
определяют, что это-театр.
(зритель, сцена, кулисы и т.д.)
(Ответы детей.)
Высказывают свое мнение.
руки поставить вертикально, ладони – друг к другу, округлить)
(развести пальцы)
(пошевелить пальцами)
(ладони вниз, тыльной стороной друг к другу, пальцы развести)
Выполняют артикуляционную гимнастику по тексту.
Дети садятся в круг.
Действуют в соответствии с текстом.
Дети распределяются на пары и становятся друг против друга.
Рефлекстік
түзету кезеңі
Рефлексивно
Корригирующий
«Бусы из слов»
Дети, сидя в круге, произносят по одному слову стихотворение А.Барто «Зайку бросила хозяйка».
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Воспроизводят: Самостоятельно, используя выразительные
средства, передавать образ героев.
Понимают: Правила поведения в театре)
Воспроизводят:Выражать эмоциональное состояние мимикой и жестами
меня теперь есть Друг,
Преданный и верный.
Без него я как без рук,
Если откровенно.
2. Ребёнок
Мы гуляем во дворе,
Весело играем,
Скоро в школу в сентябре
Вместе зашагаем.
3. Ребёнок
Другу я любой секрет
Расскажу без страха.
Я несу ему котлет,
Спрятав под рубахой.
Ешь, мой маленький Дружок,
Что еще затеешь?
Ты пока еще щенок,
А дружить умеешь.
4. Ребёнок
Может быть, тебе сосед
Разорвал штанишки,
Поломал твой табурет
И порвал две книжки?
5. Ребёнок
Может, он и сам не рад,
Что так получилось? —
Столько шалостей подряд
У него случилось.
6. Ребёнок
Ты заплачешь, закричишь,
Застучишь ногами,
И, конечно, побежишь
Жаловаться маме…
А давай его простим,
Никому не скажем,
Даже и не загрустим,
Вида не покажем.
Вам же по соседству жить
Значит, надобно дружить.
7. Ребёнок
Как начну конфеты есть,
У меня дpузей не счесть.
А закончились конфеты
И дpузей в помине нету.
За конфету каждый дpуг,
Так и pвет ее из pук.
Hу зачем мне дpужба эта?
Я и сам люблю конфеты.
8. Ребёнок
Ты дружбу не купишь за деньги
Её не найдешь просто так,
Ведь дружба, как золото ценна
А так же не всем по зубам.
9. Ребёнок
Она — это то, что не каждый
За жизнь себе сможет сыскать,
Но если нашел, береги же
Не дай никому отобрать!
