Технологическая карта для пересказа Л.Толстого «Хотела галка пить»
Важность организации учебной деятельности в дошкольном образовании невозможно переоценить. Данный документ представляет собой технологическую карту, предназначенную для воспитателей, работающих со средней группой детей. В центре внимания карты находится произведение знаменитого русского писателя Л. Н. Толстого под названием «Хотела галка пить». Основная цель занятия заключается в развитии у детей умения эмоционально воспринимать текст и осознавать его образное содержание.
При помощи этого занятия воспитатели создают условия для формирования интереса к литературе. Дети знакомятся с творчеством Л. Н. Толстого, а также учатся пересказывать произведение, сохраняя последовательность событий и авторские обороты речи. Не менее важно, что подобные занятия развивают фразовую речь, а также способствуют воспитанию доброго отношения к природе и всему живому. Интеграция изучения художественной литературы с игровыми методами, такими как загадки и экспериментальные задания, делает обучение не только полезным, но и увлекательным.
Карта включает в себя описание оборудования, а именно хрестоматии, и активно использует билингвальный компонент, что позволяет детям быть вовлеченными в процесс на двух языках. Этапы деятельности в карте четко структурированы и дают воспитателю возможность быть более организованным и уверенным в подготовке занятия. В ходе активного взаимодействия с детьми, воспитатель обязательно получает обратную связь, что позволяет подстраивать учебный процесс под индивидуальные потребности каждого ребенка.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
средней группы
Білім беру аймағы / Образовательные области: «Коммуникация».
Бөлемдер / Разделы : «Художественная литература».
Тақырыбы / Тема: Пересказ Л.Толстого «Хотела галка пить»
Мақсаты / Цель: Создание условий для развития умения эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание текста и установление взаимосвязи между содержанием и названием произведения. Познакомить детей с творчеством великого русского писателя Л. Н. Толстого; учить пересказывать текст, не нарушая последовательности, сохраняя авторские обороты речи; вспомнить прочитанные произведения писателя расширять кругозор детей; прививать детям интерес к литературе; развивать фразовую речь. воспитывать любознательность, воспитывать доброе отношение ко всему живому.
Оборудование и материалы:хрестоматия
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: птицы- құстар;
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық – танымдық
Мотивационно – побудительный
- Ребята послушайте загадку.
Различаемся мы цветом
Встретишь нас зимой и летом
Если крыльями взмахнем
Будем в небе голубом
Мы умеем щебетать
Каркать, петь и ворковать
Нас зимой вы покормите
Дети, кто мы, назовите? - Молодцы ребята. Правильно угадали. Это загадка о птицах.
-Назовите на казахском языке.
птицы
құстар;
Ұйымдастырылған ізденіс
Организованно- поисковый
Показывает картинку с изображением галки. -Как называется эта птица? Расскажите об этой птице. Воспитатель показывает портрет Л.Н.Толстого.
- Это Л.Н.Толстой – русский писатель. Он очень любил природу, часто гулял в лесу, на речке и наблюдал за поведением и паводками животных, птиц.
- И вот как –то раз во время прогулки, он увидел, небольшую черную галку, которая постаралась достать воду из кувшина. Он написал, рассказ про нее, а я вам сейчас его прочту. Называется он «Умная галка». Читает рассказ
- Как называется посуда, в которой была вода?
- Почему галка не могла пить воду?
- Что она стала делать?
- И что произошло?
- Так почему галку называют умной?
- Как можно еще о ней сказать?
Разминка. Игра «Птицы и звери»
На слово птица (название) дети поднимают руки вверх летают, бегают по группе, а на слово звери (название) эмитируют движения различных зверей.
- Ребята вы сейчас на опыте убедились, как галка смогла себе достать воду. Я вам сейчас напомню рассказ (читает 2 раза).
–А сейчас мы перескажем рассказ.
Вызывает 2-3 детей для пересказа
(Даёт оценку каждому рассказчику)
Самостоятельная работа детей
- А вы хотите попробовать сделать, так же как и галка?
Воспитатель приглашает детей пройти к столам для экспериментальной деятельности. На столах на каждого ребенка стоит прозрачный стакан с меткой, рядом лежат камешки.
- Дети у каждого в стакане вода, она налита по красную полоску. Бросайте в нее камешки по одному и понаблюдайте, что будет происходить с водой.
- Во время опыта воспитатель задает индивидуальные вопросы детям:
- Что происходит с водой?
- Сколько насыпал камешков?
- У кого вода поднялась до края?
- Как это у тебя получилось?
- Что сделали камешки?
- Воспитатель обобщает выводы детей.
- Действительно, камешки заполнили стакан, и вытеснила воду.
- Ее зовут галка.
Дети рассказывают о птице
Галка ловкая
Галка веселая
Галка резвая
Галка красиво летает
А еще эту птицу называют «умная птица»
Дети вместе с воспитателем повторяют:
Галка догадливая
Галка находчивая
Галка сообразительная
Галка смекалистая
2-3 ребенка пересказывают рассказ.
Проводят опыт с водой и камушками.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Рефлестік – үйлесімділік
Рефлексивно – коррегирующий
- С какой птичкой вы познакомились?
- Почему ее называют «умной галкой»?
- Какое открытие мы сегодня с вами сделали?
- Ребята, вы молодцы! Вы внимательно слушали, поэтому, хорошо пересказывали.
Делятся впечатлениями.
Күтілетін нәтеже / Ожидаемый результат:
Воспроизводят: Фамилию автора рассказа, его название, содержание и характерные особенности жанра. Понимают: делают выводы, производя простые опыты.
Применяют: пересказывать текст, не нарушая последовательности, сохраняя авторские обороты речи.
