Конспект занятия для детей 6-7 лет: «Сад и огород»
В этом документе представлен подробный конспект психологического коррекционно-развивающего занятия, предназначенного для детей 6-7 лет с нарушениями развития речи. Темой занятия является «Сад, огород», в центре внимания находятся овощи и фрукты. Основные задачи занятия заключаются в создании положительного эмоционального климата в группе, улучшении навыков взаимодействия детей, а также в развитии тактильного и зрительного восприятия.
Занятие начинается с ритуала приветствия и сплочения группы с помощью игры «Волшебный колокольчик». Эта игра помогает детям собраться вокруг ведущего и настраивает их на взаимодействие друг с другом. Далее переходится к играм, которые развивают память и связи между детьми, такие как «Это про меня» и «Кричим имена», что помогает установить контакт и создать атмосферу доверия.
В ходе занятия предусмотрены специальные упражнения, направленные на развитие осязания и внимательности, например, игра «Волшебный мешочек» и «Сколько рук осталось». Эти игры активизируют чувства детей и помогают им сосредоточиться на ощущениях, способствуя эмоциональной разрядке. Основная задача этих упражнений заключается в том, чтобы дети научились различать овощи и фрукты, а также понимать разницу между ними.
По мере прохождения занятия используются различные игровые элементы, которые помогут детям не только развить вашу речь, но и улучшить взаимопонимание в группе. Занятие завершается ритуалом окончания с игрой «До свидания», что позволяет детям закруглить занятия в положительной атмосфере. Основной акцент сделан на важности эмоциональной поддержки и группового взаимодействия, что критично для детей с нарушениями развития.
Конспект психологического коррекционно-развивающего занятия для детей 6 – 7 лет, имеющих нарушения развития речи
Лексическая тема «Сад, огород (овощи, фрукты)»
Задачи:
Сплочение группы, создание эмоционально положительного климата в группе.
Создание положительного отношения к занятиям.
Развитие тактильного восприятия (восприятие свойств предметов) и зрительного восприятия (нахождение деталей, не свойственных для изображенных предметов)
Определение правильного расположения предметов на пространстве листа
Снятие телесного и эмоционального напряжения
Необходимые материалы: колокольчик, муляжи фруктов и овощей, предметные картинки по теме занятия, мешочек с маленькими игрушками, сюжетная картина «Сад. Огород», листы бумаги и карандаши на каждого ребенка, магнитофон, запись релаксационной музыки.
Ход коррекционно-развивающего занятия
Ритуал начала занятия
Игра «Волшебный колокольчик»
Цель: сплочение участников, создание атмосферы группового доверия и принятия правил занятия, тренировка произвольной регуляции двигательной активности и поведения
Ход игры: Педагог-психолог говорит детям, что у него в руках волшебный колокольчик, который собирает детей. Пока звучит музыка, дети свободно двигаются по группе. Через некоторое время музыка выключается и звенит колокольчик. Дети собираются вокруг ведущего. Педагог-психолог хвалит детей за то, что они умеют собираться.
Ритуал приветствия
Игра «Кричим имена»
Цель: создание положительного климата в группе, установление контактов между детьми, снятие напряжения, повышение самооценки детей (в группе вновь набранных детей игра способствует знакомству участников и запоминанию имен)
Ход игры: Дети встают в круг и берутся за руки. Каждый по очереди называет свое имя, затем все хором три раза громко повторяют его.
Игра «Это про меня»
Цель: установление контактов между детьми, формирование более глубоких знаний участников друг о друге, развитие памяти, связной речи
Ход игры: дети стоят вокруг педагога-психолога. Он задает им вопросы, помогающие лучше узнать друг друга (например, «У кого есть собака?», «Кто любит ходить в детский сад?», «кто ел сегодня конфеты?», «Кто любит рисовать?» и т.д.). Если ребенок может ответить на вопрос утвердительно, то он делает шаг вперед и говорит: «Это про меня». Через каждые 2-4 вопроса можно попросить кого-то из детей рассказать, что он узнал о присутствующих.
Игра «Сколько рук осталось»
Цель: развитие способности концентрировать внимание на процессе осязания и тактильных ощущениях
Ход игры: выбирается водящий. Он ложится на коврике на живот. Остальные участники садятся вокруг водящего и кладут ладони ему на спину. Под музыку они могут поглаживать его по спине. В это время педагог-психолог прикасается рукой к головам тех детей, которые оставят на спине водящего свои руки. Остальные дети должны убрать ладони со спины водящего, как только смолкнет музыка. Водящий говорит «сколько рук осталось»
Педагог-психолог просит детей обратить внимание на время года за окном (осень) и спрашивает, что люди делают осенью, какой они собирают урожай (овощей и фруктов).
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: развитие способности концентрировать внимание на процессе осязания и тактильных ощущениях
Ход игры: каждый участник игры получает мешочек из плотной ткани, зауженный сверху (так, чтобы только проходила рука). В нем лежат муляжи овощей и фруктов (4-5 шт.). Педагог-психолог просит детей на ощупь определить, какие предметы лежат в мешке, назвать их, а затем достать предметы из мешка и проверить.
Упражнение «Собираем урожай»
Цель: совершенствовать пространственные отношения между объектами, развивать произвольное внимание, быстроту реакции.
Ход упражнения: каждому ребенку выдается лист бумаги и карандаш. Педагог-психолог предлагает детям выполнить следующее задание: в центре листа нарисовать солнце, вверху (над солнцем) – тыкву, внизу (под солнцем) – морковь, справа от солнца - яблоко, слева от солнца ананас.
Игра «Сад и огород»
Цель: развитие концентрации внимания, дифференциация понятий «фрукты – овощи»
Ход игры: педагог-психолог предлагает детям вспомнить, в чем разница между овощами и фруктами (овощи растут в огороде, а фрукты в саду), затем предлагает поиграть. Если педагог-психолог произносит название фрукта, то дети тянут руки кверху (так как фрукты растут в саду на деревьях). Если же педагог-психолог произносит название овоща, то дети тянут руки вниз и приседают (так как овощи растут в огороде на грядке).
Упражнение «Небылицы»
Цель: развитие зрительного восприятия детей, развитие умения находить детали, не свойственные изображенным предметам
Ход игры: Упражнение состоит из двух этапов. Вначале педагог-психолог демонстрирует детям неправильно закрашенные изображения овощей и фруктов и просит детей, найти ошибки. Далее педагог-психолог предлагает детям рассмотреть сюжетную картину «Сад. Огород» и рассказать, что на ней изображено неправильно (например, груши растут на грядке, морковь на дереве и т.п.).
Упражнение «Ответь на вопросы»
Цель: развитие внимания и мышления детей посредством оживления воспоминаний о свойствах предметов, развитие быстроты реакции.
Ход упражнения: педагог-психолог предлагает детям ответить на следующие вопросы:
Какой фрукт/овощ не бывает круглым?
Какой фрукт не бывает твердым?
Какой фрукт не бывает мягким?
Какой фрукт/овощ не бывает синим?
Какой фрукт/овощ не бывает вытянутым?
Какой фрукт не бывает сладкий?
Релаксационное упражнение «Ростки»
Цель: развитие произвольной регуляции мышечного напряжения и расслабления, ощущения тепла, покалывания
Педагог-психолог:Ребята, представьте себе, что вы маленькие семена овощей, присядьте. Теплое солнышко пригревало семена, дождик поливал, семена росли и стали растениями. (Дети показывают, как семена росли.) Медленно поднимите руки, покажите, как растения тянутся к солнышку. Почувствуйте напряжение. Сильно припекло солнышко, завяли наши растения. Расслабьтесь, уроните голову, руки, опустите плечи и туловище. Опуститесь на пол. Полил дождик, ожили растения, тянутся к солнышку. На грядке выросли замечательные овощи.
В дополнение к этому упражнению можно предложить детям изобразить овощи: помидор, капусту (артикуляционное упражнение “Толстячки”), морковь и огурец (артикуляц. упражнение “Худышки”).
Ритуал окончания занятия
Игра «До свидания»
Цель: сплочение участников, создание эмоционально положительного климата в группе.
Ход игры: Дети встают в круг и соединяют свои правые руки в центре, кладя их друг на друга ладошками вниз. На счет три они ритмично покачивают руки и произносят хором по слогам: «До сви-да-ни-я!»
