Нетрадиционные техники рисования «Бабочка» для детей
Документ представляет собой конспект занятия на тему нетрадиционных техник рисования в старшей группе детского сада, с особым акцентом на технику монотипии. Занятие посвящено созданию изображения бабочки, что позволяет детям не только развивать свои художественные навыки, но и научиться работать с деталями и узорами, используя различные художественные инструменты. Главной целью занятия является обучение детей передавать пропорции бабочки, а также закрепление навыков рисования и вырезания.
Перед началом занятия воспитатель подготовил слайды с изображениями различных видов бабочек, чтобы вдохновить детей и познакомить их с многообразием этих красивых существ. Дети, сидя на коврике, погружаются в процесс, обсуждая загадки и активно участвуя в беседе о бабочках, что способствует созданию дружественной атмосферы. Через игровой подход дети учатся работать в новой для них технике и получают возможность выразить свои художественные идеи.
Занятие начинается с разминки в виде пальчиковой гимнастики, которая помогает развить моторику и подготовить руки к рисованию. Дети учатся рисовать и раскрашивать бабочку, начиная с верхнего и нижнего крыла, а затем складывают лист, чтобы увидеть результат своего труда. Каждый этап рисования сопровождается вдохновляющими вопросами и направляющими комментариями воспитателя, что позволяет детям активно размышлять и участвовать в процессе.
В конце занятия педагоги предлагают детям обсудить свои работы, что способствует развитию навыков самовыражения и уверенности в себе. Уникальная техника монотипии позволяет создать неповторимые изображения, и каждая бабочка становится уникальным произведением искусства, несущим частичку внутреннего мира каждого ребенка. Это занятие станет не только обучающим, но и увлекательным этапом в их художественном развитии.
Нетрадиционные техники рисования (монотипия) «Бабочка»
Конспект занятия старшая группа на тему:
Нетрадиционные техники рисования, предметная монотипия «Бабочка».
Цель:
учить работать в технике монотипия, продолжать учить рисовать мелкие детали и элементы узора тонкой кистью;
закреплять умение рисовать по представлению бабочку, располагая рисунок с левой стороны от сгиба листа, передавать пропорции;
закреплять умение вырезать предмет по контуру;
воспитывать эстетический вкус и умение получать удовлетворение от проделанной работы.
Оборудование: слайды с изображением разных видов бабочек, листы тонированной бумаги по количеству детей, тонкие и толстые кисти, салфетки, краски гуашь, стаканы для воды, ножницы.
Предварительная работа: дети рисовали бабочку гуашью, рассматривали иллюстрации с изображением бабочек.
Ход деятельности:
Дети сидят на коврике.
Воспитатель: Ребята я вам хочу загадать загадку. Вот послушайте:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел-
Он вспорхнул и улетел
Как вы думаете о ком идет речь? Что же это за сказочный цветок?
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Правильно. Это бабочка.
-Расскажите, что есть у бабочки? Из каких частей, состоит бабочка? (Ответ Насти)
-Умница, ты хорошо все описала. У бабочки два крыла справа, и два крыла слева. Давайте мы с вами посмотрим, какие разнообразные есть бабочки. (Дети рассматривают бабочек)
-Сегодня мы с вами научимся рисовать бабочку необычным способом – монотипия. Посмотрите у меня лист сложенный пополам. На одной половинке я нарисовала верхнее и нижнее крыло бабочки толстой кистью.
-А теперь Аня разукрась верхнее крылышко бабочки (Аня рисует узор)
-А кто же разукрасит нижнее крылышко бабочки? Пожалуйста Богдан.
-Ребята, у нас с вами нарисована половина бабочки, теперь я аккуратно складываю лист пополам. А теперь я раскрою его. Смотрите, что у меня получилось?
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Да, у нас получилась бабочка. А как вы думаете, что ей не хватает? (Ответы детей)
-Дорисуйте, пожалуйста, бабочке усики и туловище.
-Спасибо! Красивая у нас с вами получилась бабочка? (Ответы детей)
-А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть, и поиграть.
Пальчиковая гимнастика «Бабочка»
Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы.
Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.
Ах, красавица какая-
Эта бабочка большая!
Над цветами полетела-
И мгновенно вдруг пропала.
Воспитатель: Ребята раз, два, три в ребяток превратись. Теперь садитесь за столы. И так давайте вспомним, что сначала мы будем рисовать?
Дети: Два крыла бабочки, нижнее и верхнее.
Воспитатель: Задает наводящие вопросы детям.
-Какую форму можно придумать для крыльев бабочек?
(Дети отвечают на вопросы воспитателя)
Воспитатель: Каким способом мы сегодня рисовали бабочку?
Дети: Монотипия.
Воспитатель: Приступайте к рисованию.
Дети рисуют, потом складывают лист пополам, и дорисовывают усики и туловище.
-Молодцы, ваши бабочки очень красивые, и среди них нет ни одной похожей. Я предлагаю каждому из вас сказать какая ему нравиться бабочка.
