Волшебная капелька: Обогащение знаний о воде у детей

Понедельник - 14.08.2017 г.
Тематический блок: "Волшебная капелька" (14.08.2017 - 18.08.2017 г.)
Цель: обогащение знаний детей о воде, формирование навыков здорового образа жизни.
Задачи: Дать детям элементарные представления о воде, ее влиянии на окружающий мир;
Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений, исследований.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Водичка, водичка» Ответственный: Кочеткова Т.Ю.

Утренний прем на улице: Прием и осмотр детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Ласковая минутка: Доброе утро, мои хорошие. Какое у вас сегодня настроение?
Самостоятельная деятельность: Игры детей на участке и в песочнице: строим замки из мокрого песка.
Совместная деятельность: Индивидуальные беседы с детьми о том, как прошли их выходные. Где были, что делали.
Речевая игра с мячом «Один - много»
Цель: учить детей правильно употреблять слова в единственном числе и множественном; правильно согласовывать слова при помощи слов «Один», «Много».
Ход игры: Воспитатель держит в руках мяч, говорит слово в единственном числе, например «Один зонт», бросает мяч ребенку. Поймавший мяч ребенок должен сказать слово во множественном числе, например «Много зонтов» и т.д.
Имитационная малоподвижная игра «Зайка в гости собирается»
Цель: посредством игры прививать правила гигиены; учить детей выполнять движения по показу воспитателя; соблюдать правила игры.
Ход игры: Воспитатель читает стихотворение и показывает движение, дети повторяют движения.
Зайка в гости собирается,
Чисто- чисто умывается:
Вымыл ротик, вымыл щеки,
Вымыл носик, вымыл ухо –
Вытер сухо.
И поскакал.
Совместная деятельность ОЧ:
Сюрпризный момент: "Прозрачный стакан воды"
- Ребята, посмотрите, что это на столе? (Стакан)
- Правильно, это стакан. Как вы думаете, в нем есть что-нибудь? (Вода)
- Точно, в нем вода.
- Ребята, сегодня после выходных, мы первый день в детском саду, и нас встречает стакан с водой. Что же это значит?
- А это значит, мы всю неделю будем говорить о воде!
Беседа «Значение воды в нашей жизни велико»
Цель: Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды. 
Содержание:
- Воспитатель читает стихотворение Н. Рыжовой: 
Вы слыхали о воде? 
Говорят, она везде! 
В луже, в море, в океане 
И в водопроводном кране. 
Как сосулька, замерзает, 
В лес туманом заползает. 
На плите у вас кипит. 
Паром чайника шипит, 
Без нее вам не умыться, 
Не наесться, не напиться! 
Смею вам я доложить: 
Без воды нам не прожить! 
- Для чего нужна вода, как мы ее используем? (Пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы.) 
- Дети, подумайте, откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается.
- В кране вода реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы. 
- К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны. 
- А как же «рождается речка»? Хотите узнать? (Приглашает к себе, кладет самую широкую и длинную голубую полоску ткани) На земле много разных рек, больших и маленьких, все они куда-то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков. Хотите сделать свою большую речку? Самая широкая и длинная полоска ткани превратится в главную речку, остальные (можно использовать ленты) — в ручейки. Расположите голубые ленточки так, чтобы ручейки впадали в большую реку. Вот как много воды, но надо беречь ее, даже краны не оставлять открытыми. 
Изучение свойств воды
Цель: Изучить свойства воды (прозрачная, без запаха, без вкуса, теплая – горячая - холодная).
Воспитатель предлагает детям подойти к столику, на котором стоят 2 стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком стаканчике ложка видна, а в каком нет? Почему? Сделать вывод: вода прозрачная, а молоко нет. 
Воспитатель предлагает детям попробовать воду через соломинку. Есть ли у нее вкус? Дать попробовать молоко или сок. Доказать, что у воды нет вкуса. 
Воспитатель говорит, что вода может быть теплой, холодной, горячей. Предлагает опустить пальчик в теплую и холодную воду. В реках, озерах и морях тоже бывает вода и теплая, и холодная. Некоторые рыбы, звери, растения могут жить только в теплой воде, другие - в холодной. Если бы вы были рыбками, какую бы воду вы выбрали? А в горячем «доме» сможет ли кто жить? (Очень мало жильцов?) 
Пальчиковая гимнастика «Дождик»:
Цель: развитие мелкой моторики, речи, пространственного мышления, внимания, воображения.

Какает по одной капельке
Капает по две капельки
Сильнее дождик капает
Сильный дождь пошел.
Идет сильный дождь
Стихает понемногу
Капает по две капельки
Какает по одной капельке
И закончился дождик.

Приготовили ручки, ладонями вверх
По левой ладони, стучим одним пальцем правой руки.
По левой ладони, стучим двумя пальцами правой руки.
По левой ладони, стучим тремя пальцами правой руки.
По левой ладони, стучим четырьмя пальцами правой руки.
По правой ладони, стучим четырьмя пальцами правой руки.
По правой ладони, стучим тремя пальцами правой руки.
По правой ладони, стучим двумя пальцами правой руки.
По правой ладони, стучим одним пальцем правой руки.
Трясем ручками «стряхиваем капельки».

Артикуляционная гимнастика: «Чистые зубки»
Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 
1. «Чистим зубки»: улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы
2. «Набираем водичку»: вытянуть губки вперед, сделать глубокий вход.
3. «Поласкаем рот»: Надувать щеки поочередно. 
4. «Выплевываем водичку»: вытянуть губки вперед, сделать выдох.
Повторить 2-4 упражнение несколько раз.
Инструктаж по технике безопасности: Воспитатель напоминает детям о том, что необходимо соблюдать правила безопасности, предлагает вспомнить и перечислить их.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.
Игры детей на участках, в песочнице

Песочные наборы

Обмен индивидуальной информацией о самочувствии и здоровье детей.

Консультация для родителей "Закаливание ребенка в летний период»

09.05 - 09.10 Утренняя гимнастика. Совместная деятельность: ОЧ
Комплекс утренней гимнастики «Солнышко и тучка»
Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко!
Твои детки плачут, по камушкам скачут.
(Дети в произвольном порядке встают по комнате.)
Вводная часть
Выглянуло солнышко и зовёт гулять.
Как приятно с солнышком вместе нам шагать!
(Ходьба стайкой за взрослым, 8 сек.)
Выглянуло солнышко, светит высоко.
По тропинке с солнышком нам бежать легко.
(Бег стайкой за взрослым, 7 сек.)
По тропинке с солнышком нам шагать легко.
Ярко светит солнышко, светит высоко.
(Ходьба стайкой за взрослым, 8 сек.)
Вдруг мы тучку увидали. От неё мы побежали.
Мы бежали, мы бежали, мы от тучки убегали.
(Бег стайкой за взрослым, 7 сек.)
Снова солнышко сияет, наши детушки шагают.
Дружно, весело идут и совсем не устают.
(Ходьба стайкой за взрослым, 8 сек.)
Солнышко скрывается – туча надвигается.
Будем солнышко искать, будем с солнышком играть!
(Перестроение в круг.)
Общеразвивающие упражнения
Где же солнышко-колоколнышко?
Скрылось солнышко за тучку. Нету солнышка.
(И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять плечи – «удивиться», вернуться в И.П. Выполнить 4 раза.)
Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,
Наше солнышко-колоколнышко.
(И.П. – то же. Руки вперёд, ладони вверх – И.П. Выполнить 4 раза.)
Показался солнца лучик – стало нам светлее.
Справа лучик, слева – лучик, стало веселее.
(И.П. – стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо – И.П., влево – И.П. Выполнить по 2 раза в каждую сторону.)
Солнце в небе засветило, всё вокруг преобразило.
Можно в лужу посмотреть и себя там разглядеть.
(И.П. – то же. Наклон, руки направлены вниз – И.П. Выполнить 4 раза.)
Солнцу рады все на свете. И воробушки, и дети.
(Прыжки на двух ногах  /8 подпрыгиваний/. На произнесение слов 2-й раз – ходьба на месте. Выполнить 2 раза.)
Заключительная часть
Солнышко и тучка рядышком живут.
По утрам ребяток поиграть зовут.
С солнцем вместе мы шагали и от тучки убегали.
Завтра будем мы опять в солнце, тучку все играть.
(Ходьба за взрослым.)

Выполняют упражнения за воспитателем.

09.10 - 09.35 Подготовка к завтраку.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Инструктаж по технике безопасности в умывальной комнате: Заходить в умывальную комнату по одному друг за другом. К раковине подходить по одному по очереди. Кран с водой включать тихонько, ручку регулирования воды не крутить. Воду на пол не стряхивать - можно поскользнуться и упасть! Не толкаться. Каждый вытирается своим полотенцем, затем вешает его на место. Те, кто вымыл руки, дожидаются остальных.
Умывание со стихотворением:
Чистота — залог здоровья,
Чистота нужна везде:
Дома, в школе, на работе,
И на суше, и в воде.
Руки с мылом надо мыть,
Чтоб здоровенькими быть.
Чтоб микробам жизнь не дать,
Руки в рот не надо брать.
Завтрак : Привлечение внимания детей к пище, используя художественное слово. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности. (Самообслуживание, КГН, этикет).
Цель: Приучать детей брать салфетки только при необходимости и после еды. Формирование правильного поведения за столом. Продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку).
Художественное слово:
А у нас есть ложки
Волшебные немножко,
Вот - тарелка, вот - еда.
Не осталось и следа.

Вспоминают правила ТБ.
Моют руки в умывальной комнате.
Подходят к раковине по одному.

После завтрака самостоятельно убирают за собой со столов.

09.35 - 09.55 Игровая самостоятельная деятельность детей: Игры детей с любимыми игрушками.
Уборка игрушек: переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

09.55 - 10.25 Образовательная деятельность детей

10.10 - 10.10 Рисование
Рисование пальчиками "Речка и лужа"

10.25-12.00 Подготовка к прогулке (уборка групповой комнаты, беседа по ТБ). Создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
Трудовая деятельность.
Цель.Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым.
Беседа по ТБ.
Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания.
Воспитание самостоятельности.
Закреплять умение замечать непорядок, устранять его; продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку.
Прогулка:«Наблюдение за водой».
Цель:научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
Ход наблюдения:
Журчит, поет водица, знакомую тропой,
медведь идет напиться водою ключевой.
Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется. Может иметь разную температуру ( на солнышке нагревается, из крана течет холодная). Вода прозрачная, в ней все видно Понаблюдать как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Определить какие предметы тонут в воде, а какие нет. Предложить определить, почему они плавают или тонут.
Дидактическая игра: «Тонут – плавают»
Цель:закрепить знания о свойствах предметов, их весе; учить подбирать относительные прилагательные.
Трудовая деятельность: дети моют уличные игрушки.
Цель:приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: метание в цель.
Цель:развивать глазомер, меткость.
Выносной материал
Бутылка воды, разные предметы (плавучие и неплавучие), песочные наборы по количеству детей.
Самостоятельная деятельность детей: Игры детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик.
Чтение сказки «Сказка о дожде»
Цель: Познакомить детей с новым произведением.

Самостоятельно убирают игрушки на свои места.

Наблюдают за водой

Выполняют трудовые поручения.

Игры детей с выносным материалом.

Тара с водой, предметы плавучие и неплавучие.
Выносной материал
песочные наборы по количеству детей.

12.00 - 12.30 Подготовка к обеду: гигиенические процедуры. Обед.
Самостоятельная деятельность детей
Уборка групповой комнаты: переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Гигиенические процедуры.
Цель: Приучать детей мыть руки после прогулки, прививать навыки самообслуживания, учить вытираться насухо полотенцем, вешать его на место.
Теплою водою,
Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму
И ладошки им потру.
Будет мыло пениться,
Грязь куда-то денется.
Обед:
Цель: Прививать культурно-гигиенические навыки: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно, пользоваться салфеткой. Напомнить детям о необходимости говорить "Спасибо!" после еды. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.
Художественное слово:
Посадим на ложку
Капустку, картошку — и спрячем!
Попробуй найди!
Не видно на ложке
Капустки, картошки.
И нет на тарелке — гляди!

12.30 - 15.00 Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; самостоятельное раздевание; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), дорожка здоровья; Минута релаксации: слушание музыки.
Дневной сон.

15.00 - 15.25 Постепенное пробуждение
Гимнастика после сна - совместная деятельность ОЧ
«Мы проснулись».
1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу (4 раза)
3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)
4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
Ходьба на месте обычная, выходят из спальни по дорожке здоровья.
Воспитание самостоятельности: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически.
Цель: Продолжать учить после сна правильно надевать колготки, носки, штаны, сандалии.
Инструктаж по технике безопасности: Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать.
Совместная деятельность: ОЧ
Пальчиковая гимнастика «Дождик»:
Цель: развитие мелкой моторики, речи, пространственного мышления, внимания, воображения.

Какает по одной капельке
Капает по две капельки
Сильнее дождик капает
Сильный дождь пошел.
Идет сильный дождь
Стихает понемногу
Капает по две капельки
Какает по одной капельке
И закончился дождик.

Приготовили ручки, ладонями вверх
По левой ладони, стучим одним пальцем правой руки.
По левой ладони, стучим двумя пальцами правой руки.
По левой ладони, стучим тремя пальцами правой руки.
По левой ладони, стучим четырьмя пальцами правой руки.
По правой ладони, стучим четырьмя пальцами правой руки.
По правой ладони, стучим тремя пальцами правой руки.
По правой ладони, стучим двумя пальцами правой руки.
По правой ладони, стучим одним пальцем правой руки.
Трясем ручками «стряхиваем капельки».

Артикуляционная гимнастика: «Чистые зубки»
Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 
1. «Чистим зубки»: улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы
2. «Набираем водичку»: вытянуть губки вперед, сделать глубокий вход.
3. «Поласкаем рот»: Надувать щеки поочередно. 
4. «Выплевываем водичку»: вытянуть губки вперед, сделать выдох.
Повторить 2-4 упражнение несколько раз.

Выполняют упражнение за воспитателем.

Разучивают пальчиковую гимнастику.

15.25 - 15.45
Гигиенические процедуры: обширное умывание, мытье рук.
Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков.
Подготовка к полднику: ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Полдник: привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.
Вот и полдник подошел,
Сели дети все за стол.
Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды:
Наши ноги не стучат,
Наши язычки молчат.
За обедом не сори,
Насорил — так убери.
Музыкально – дидактическая игра «Солнышко и дождик».
Цель: Упражнять детей в беге в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Играют в подвижные игры

Зонтик

15.45 - 17.30
Подготовка к прогулке:
Создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
Трудовая деятельность.
Цель.Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым.
Беседа по ТБ.
Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания.
Воспитание самостоятельности.
Закреплять умение замечать непорядок, устранять его; продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку.
Прогулка: Игровая деятельность детей.
Подвижные игры
1. Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»
Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
Описание. Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.
2. Подвижная игра «Акула и рыбки»
Цель: развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.
Ход игры: Дети – «рыбки» «плавают». По сигналу воспитателя: «Акула» - дети прячутся, «уплывают» в укрытие (домик из каната).
Самостоятельная деятельность детей: Игры детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик.

Самостоятельно убирают игрушки на свои места.

Играют в разные игры на участке детского сада.

Выносной материал песочные наборы по количеству детей.

17.30 - 18.00 Игры
Самостоятельная деятельность: ОЧ .
Настольная игра "Поймай жука"
Цель: Учить детей сортировать по цвету; соблюдать правила игры; развивать усидчивость.
Самостоятельная деятельность: ВЧ
Игры в любимые игрушки.
Уход детей домой.
Цель: учить детей отпрашиваться у воспитателя, убирать за собой игрушки, прощаться с воспитателем и сверстниками.

Обмен индивидуальной информацией о прошедшем дне ребенка (по желанию родителей).