- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие речи у детей с интеллектуальной недостаточностью на теме «Игрушки»
- →
Развитие речи у детей с интеллектуальной недостаточностью на теме «Игрушки»
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности, направленный на развитие речи у детей с интеллектуальной недостаточностью с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Темой занятия являются «Игрушки», что позволяет эффективно привлекать внимание детей и развивать их словарный запас через игровую деятельность.
Основные образовательные задачи концентрируются на уточнении и расширении представлений детей о игрушках, а также на обучении выделению звука И. Это целенаправленный подход, который способствует не только речевому развитию, но и развитии фонематического слуха, что крайне важно для детей с особыми нуждами.
Коррекционно-развивающие задачи нацелены на совершенствование грамматического строя речи, включая употребление предлогов и согласование местоимений. Игровая форма занятия создает благоприятную атмосферу для выполнения заданий и развития навыков, таких как внимание, память и мелкая моторика. Изучение тематики игрушек обращает внимание детей на различные аспекты, которые они могут наблюдать в повседневной жизни.
Детям предлагаются разные виды деятельности, включая игры, загадки, физкультминутки и творческие задания, которые помогают им осмысленно взаимодействовать с окружающим миром. Использование игрушек как практического материала делает занятия интересными и комфортными для детей, что способствует лучшему усвоению учебного материала.
Занятия по данной теме не только развивают речевые навыки, но и формируют интерес к обучению, позволяя детям более активно участвовать в процессе. Документ предоставляет методические рекомендации для педагогов, что делает его полезным инструментом в работе с детьми со специальными образовательными потребностями.
Конспект образовательной деятельности по развитию речи
на тему «Игрушки» для детей с интеллектуальной недостаточностью
с использованием ИКТ (3 этап обучения)
Образовательные задачи: Уточнять, расширять и обобщать представления и словарь детей по теме Игрушки. Учить выделять слова со звуком И.
Коррекционно – развивающие задачи: Совершенствовать грамматический строй речи (употребление в речи предлогов НА, ПОД, существительных в родительном падеже; согласование притяжательных местоимений с существительными). Развивать фонематический слух, путем выделения звука И из начала слова. Развивать мышление, внимание, память, мелкую моторику.
Воспитательные задачи. Развивать интерес к занятиям. Воспитывать умение слушать товарищей, выполнять задание до конца.
Оборудование. Компьютерная презентация «Игрушки», игрушечный стол и стульчик, юла, неваляшка, мишка, паровозик, кораблик, пирамидка, матрешка, мяч, карточки с контурной буквой И, пуговицы.
Ход образовательной деятельности.
Организационный момент.
Ребята, внимательно посмотрите вокруг, найдите каждый по одной игрушке и принесите на поднос. Что ты принес, Миша? Где стояла твоя игрушка? А ты, что принес, Артем? Где лежал мяч? И т.д.
Введение в тему.
Дети, для чего нужны игрушки? Сегодня мы с вами будем на занятии играть с игрушками и рассказывать про них. Рассмотрите разложенные на подносе предметы, и назовите их одним словом. Что это? (Дети обобщают.)
Ребята, сейчас я загадаю вам загадки об этих игрушках. Если вы затрудняетесь ответить, смотрите на поднос с игрушками – это подсказка для вас.
Основная часть.
Слайд № 2. (Дети отгадывают загадки, на экране появляются картинки отгадки)
Не заставишь лежа спать.
Лишь уложишь – хочет встать.
Поупрямее барашка
Эта кукла- ... (неваляшка)
С нею часто мы играем
И колечки собираем .
На столбике —
Цветные сушки.
Все вместе —
Детская игрушка. (пирамидка)
Ей меняю я наряды,
Спать кладу, гулять вожу,
Расчешу и если надо,
Бант красивый завяжу. (кукла)
Кручусь-верчусь,
и мне не лень
Вертеться даже
целый день. (юла)
Тук-тук, тук идёт усталый
Слышен громкий стук колёс.
Длинный, гибкий, опоздал он.
Он в себе людей привёз. (паровозик)
Может даже без шофера
Мчать она по коридору.
Может выехать во двор,
Есть колеса и мотор. (машина)
Зверь забавный сшит из плюша,
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного.
И устрой ему берлогу. (мишка)
Я достану их скорей,
Дом построю для зверей.
Детали все квадратные
Цветные, аккуратные. (кубики)
Давайте еще раз назовем все эти предметы одним словом, что это? Это игрушки.
Слайд № 3-11.
Д/и «Кто спрятался?» Игрушки хотят поиграть с вами в прятки.
Ну-ка глазки закрывайте… Кто спрятался, угадайте? (На экране по очереди исчезают картинки, дети отгадывают чего не стало.)
Д/и «Будь внимательным».
Посмотрите, у меня на столе стоит детская мебель – столик и стульчик. Сейчас мы поиграем с вами в игру «Будь внимательным». Я буду давать вам задание- инструкцию, а вы слушайте внимательно и выполняйте старательно.
- Миша, положи матрешку на стол, а мячик под стол. Куда ты положил игрушки? И т.д. (Дети выполняют инструкцию и строят предложение с предлогами НА, ПОД.)
4. Физминутка (музыкальная).
«Зайка прыгал». Е. Железновой
Слайд № 13.
Д/и «Чего не хватает?»
Продолжаем мы играть, будем ошибки называть. Художник рисовал игрушки и был невнимательным. У каждой игрушки что-то забыл нарисовать. Поэтому игрушки такие грустные. Давайте, порадуем игрушки, найдем неточности и скажем, как должно быть.
Д/и «Вспомни свою игрушку».
Я буду вам показывать игрушку, а вы должны вспомнить, кто в начале занятия принес мне эту игрушку, и сказать «Моя кукла» или «Мой мяч» и т.д.
Ребята, скажите с какого звука начинается слово ИГРУШКИ? Вспомним с вами как пишется буква И.
Слайд № 14
Д/и «Находи и называй».
Внимательно послушайте, как я назову все, изображенные на таблице, предметы. (Педагог четко называет все предметы - .) А теперь найдите среди них только те, названия которых начинаются со звука И.
Выкладывание буквы из пуговиц по контуру.
Посмотрите, какая буква написана у вас на листиках? Сейчас мы украсим наши буковки, чтоб они стали яркими, нарядными. (Дети заполняют контурные изображения буквы И разноцветными пуговицами.)
5. Итог занятия. Оценка.
