- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Современные образовательные технологии в музыкальном обучении дошкольников
- →
Современные образовательные технологии в музыкальном обучении дошкольников
В данной статье рассматривается использование современных образовательных технологий в музыкальном развитии дошкольников, что является важной задачей для музыкальных руководителей. Педагогическая работа с детьми старшего дошкольного возраста требует внедрения различных форм и методов, которые позволяют сделать обучение более увлекательным и продуктивным.
Одной из ключевых технологий является синтез искусств, позволяющий детям не только слушать музыку, но и взаимодействовать с другими видами искусства, такими как живопись и поэзия. Это способствует развитию их ассоциативного мышления и творческих способностей. Например, после прослушивания музыкального произведения, детям предлагают выбрать картину, которая, по их мнению, отражает его настроение, что развивает их воображение и художественный вкус.
Другой важной технологией является метод «Хора рук», где дети делятся на две группы и следят за движениями дирижёра, что развивает их двигательные навыки и музыкальный слух. К тому же, эвритмия, представляющая собой гармонию движений и музыки, становится отличным способом для снятия нервного напряжения и улучшения слуховой памяти у детей.
Не менее значимой является технология «Са-Фи-Дансе», ориентированная на развитие двигательной активности и эмоционального восприятия у детей через танец и игру. Она создает позитивный настрой и способствует укреплению здоровья детей. В этом контексте важно также учитывать использование информационно-коммуникационных технологий, которые открывают новые горизонты в образовательном процессе.
В заключение, стоит отметить, что каждая из приведенных технологий обогащает образовательный процесс, делая его более динамичным и интересным. Главной целью остается развитие творческих способностей и музыкального восприятия дошкольников, что является непрерывным процессом роста и обучения.
Сообщение из опыта работы на тему
« Использование современных образовательных технологий в музыкальном развитии дошкольников»
Музыкальный руководитель Павловская Л.В.
В своей работе с детьми я использую различные формы и педагогические технологии во всех видах музыкальной деятельности: слушании, пении, элементарном музицировании, музыкально-ритмических движениях.
Назову несколько технологий.
Синтез искусств.
Основная цель этой технологи –формирование у детей представлений о различных видах искусства. (само слово синтез означает соединение)Музыка и живопись, музыка и поэзия и т.д. Что это значит? Например, после прослушивания музыкального произведения, детям предоставляются несколько художественных картин, из которых они должны выбрать одну, соответствующую характеру музыкального произведения. Или же наоборот – рассматриваем картины, а затем слушаем музыку. А также сами могут изобразить в рисунке своё представление об этой музыке. Благодаря этой технологии, дети учатся сравнивать, развивается воображение, ассоциативное мышление, обогащается словарь, развиваются творческие музыкальные способности, духовные качества личности.
«Хор рук» (по методике Т.Боровик)- направлена на развитие двигательной фантазии, проводится с различными атрибутами, которые надеваются на руки. Принцип двухголосия. Дети делятся на две партии, у каждой партии свой «дирижёр». Дети, исполняющие первую партию, сидят на стульчиках, вторые - стоят позади. Напротив находятся «дирижёры» - один сидит, второй стоит позади. Каждый дирижёр показывает свои движения, дети напротив повторяют за своим дирижёром.
«Эвритмия» (Е.Рыбак) (или эвритмическая гимнастика)(слаженность, ритмичность) – сочетание простейших движений (хлопки, прыжки, притопы и т.д.) с музыкой, словом. Например: возьмём стих.
Наш весёлый, звонкий мяч, (хлопки)
Ты куда пустился вскачь (прыжки)
Красный, синий, голубой (перетопы)
Не угнаться за тобой (бег на месте)
(Показать пример с музыкой)
Широко использую здоровьесберегающие технологии. Одной из них является
технология «Са-Фи-Дансе». Название происходит от начальных букв фамилий авторов Са (Сайкиной), Фи (Фирилёвой), Дансе в переводе с английского - танец.
Данная технология направлена на совершенствование психомоторных и творческих способностей, на формирование двигательно-эмоциональной сферы детей. Основной целью технологии является содействие всестороннему развитию личности ребёнка средствами танцевально-игровой гимнастики. Создаёт положительный психологический настрой. Способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию.
А также использую ИКТ, проектирование, ТРИЗ
Я бы хотела сегодня более подробно остановится на игровой технологии-Речевые игры с музыкальными, шумовыми инструментами, «сказки- шумелки», с использованием различных материалов (фольга, бумага и т.д.), звуков тела (шлепки, хлопки)
Основная цель – это побуждение к творческому музицированию.
Такая форма работы доставляет детям огромную радость, интерес, способствует развитию творческого воображения, слухового внимания, музыкальной памяти, тембрового, звуковысотного и динамического слуха, эмоциональной отзывчивости на музыку, чувства ритма, развитию речи моторики рук, различным способам звукоизвлечения на музыкальных инструментах, формированию умения и готовности действовать в коллективе.
Как проходит работа по подготовке к творческому музицированию на занятиях.
Читаю текст, обсуждаем его с детьми: о чём это произведение, какие персонажи, какой характер у персонажей, явления природы, выделяем значимые моменты, и т.д.
Затем читаю отрывки из произведения и предлагаю детям выбрать инструмент или материал, который подходит для озвучивания этого текста, а также воспользоваться звуками своего тела.
Текст может читать и ребёнок и педагог, а также дети могут сочинять свои сказки. Т.е. огромное поле деятельности для проявления творческих способностей детей.
Сейчас на экране вы увидите уже конечный результат этой работы.
В младшей группе сказку – шумелку «Трусливый заяц»,
В подготовительной группе – «Марш деревянных солдатиков» П.Чайковского
Я предлагаю вам озвучить стихотворение «Апрель»,
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель, (треугольник)
По полям бегут ручьи, (металлофон – глиссандо снизу вверх)
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи (маракасы)
После зимней стужи.
Пробирается медведь (бубен)
Сквозь густой валежник. (ложки)
Стали птицы песни петь, (свистулька)
И расцвёл подснежник. (колокольчик)
