- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Итоговая работа по программе повышения квалификации «Математическое развитие дошкольников»
- →
Итоговая работа по программе повышения квалификации «Математическое развитие дошкольников»
Данный документ представляет собой итоговую работу слушателя курсов повышения квалификации по программе «Математическое развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО». Документ раскрывает методическое обеспечение и образовательные активности для детей возрастом 4-5 лет. Основной акцент делается на теме «Дары осени», что позволяет не только интегрировать математические знания, но и обогатить детское восприятие окружающего мира.
В работе представлены различные аспекты обучения, начиная с календарно-тематического плана, который включает в себя разделы, посвященные конспектам совместной деятельности педагогов и детей, проектированию предметно-развивающей среды, а также перечень литературы, рекомендованной для работы. Эффективное математическое развитие возможно только через такую активную форму как деятельность, что и планируется в рамках описанных мероприятий.
Сквозной темой работы является «Дары осени», что обеспечивает благоприятные условия для формирования у детей элементарных математических представлений, таких как сравнение количества, величины и создание целого из частей. Методические рекомендации, предложенные в этом документе, призваны помочь педагогам в организации увлекательной и познавательной деятельности, способствующей развитию логического мышления и умения работать в команде.
Документ не только описывает дидактические игры и задания, но и акцентирует внимание на важности взаимодействия с родителями и социальными партнерами в обучении детей. Важной частью работы является адаптация образовательной программы «От рождения до школы» к современным требованиям, позволяющим развивать креативные способности и критическое мышление у детей. Такой подход делает обучение не только развивающим, но и интересным.
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
УПРАВЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ
ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ
курсов повышения квалификации по программе
«Математическое развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
(модуль вариативной части повышения квалификации
по именному образовательному чеку)
срок обучения: с 25.09.2017 по 29.09.2017г
Методическое обеспечение математического развития детей 4-5 лет по теме «Тема недели «Дары осени» Тема дня «Фрукты»»
Выполнил:
Воспитатель первой категории Боброва Елена Александровна
СП ГБОУ СОШ «Центр образования» пос.Варламово
Проверили:
О.А. Еник, к.пед.н, доцент кафедры
дошкольной педагогики и психологии ТГУ
Тольятти, 2017
Содержание
1.Календарно – тематический план (на материале решения задачи: ФЭМП).
2. Конспект совместной деятельности педагога и детей (образовательная деятельность).
3.Проект предметно – развивающей среды по организации самостоятельной деятельности детей.
4.Литература.
5. Приложение.
Календарно-тематический план решения задачи: формирование элементарных математических представлений дошкольников.
Группаподготовительная
Тема недели «Дары осени» Тема дня «Фрукты»
Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды) | Взаимодействие | |
Образовательная деятельность | Образовательная деятельность | ||
Итоговое занятие
« Найди пару »
| Утро Обед Прогулка № 2 | Актуальная среда Геометрические фигуры разного цвета | Проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению поделок из фруктов к конкурсу «Осеняя фантазия ». |
КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей
(образовательная деятельность)
по теме «Путешествие в осенний фруктовый сад .»
Разработчик конспекта:
__Боброва Елена Александровна
СП ГБОУ СОШ «Центр образования» пос.Варламово
Руководитель:
О.А. Еник, к. пед. н., доцент
кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ
,
Тольятти, 2017
КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей
(образовательная деятельность)
по теме «Путешествие в осенний сад»
Образовательная программа «От рождения до школы» (Авторы: Веракса Н.Е., Комарова Т,С., Васильева М.А.).
Возрастная группа:4-5лет
Содержание деятельности детей: уравнивание двух групп предметов по количеству; Обозначать результаты сравнения двух равных групп предметов словами: поровну, столько – сколько; обозначать результаты сравнения двух предметов по величине словами: большой, маленький, больше, меньше; понятие часть и целое.
Задание для совместной деятельности детей (вид, способы предъявления и способы представления решения):
Задание | Способ | Способ презентации |
| Словесный | Словесно-практический |
2. Сравните большую и маленькую грушу | Словесный | Словесно-практический |
3. Составьте целую картинку из нескольких частей и назовите что изображено и сколько. | Словесный | Словесно-практический |
Образовательныезадачи.
1.Образовательная область «Познавательное развитие»: совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов; закреплять умение сравнивать два предмета по величине; Сформировать понятие о части и целом;
2. Образовательная область «Речевое развитие»: Обозначать результаты сравнения двух равных групп предметов словами: поровну, столько – сколько; обозначать результаты сравнения двух предметов по величине словами: большой, маленький, больше, меньше;
3. Образовательная область «Физическое развитие»: снять усталость и напряжение; внести эмоциональный заряд;
…
Материалы и оборудование.
Дидактический материал:
2. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:
– магнитофон , аудиозапись звуков природы: «Осенние мелодии»,
Конструктор совместной деятельности педагога и детей (НОД)
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Вводная | Организационный момент. | Дети пальчиками правой руки по очереди здороваются с пальчиками левой руки. |
Основная | Игровая ситуация «Путешествие в осенний фруктовый сад». (звучит тихо музыка) | Рассматривают корзинку с яблоками Дети берут по одному яблоку . Выполняют игровые задания, отвечают на вопросы используя Дети располагают предметы одним из способов (по договоренности). |
Игровое упражнение «Найди пару». | Дети вместе с воспитателем рассматривают груши. | |
Физкультминутка «Осенний сад» Всюду яблоки висят. (руки поднять вверх) Краснобоки, краснощеки, (руки на поясе) На ветвях своих высоких (руки поднять вверх) Точно солнышки горят! (соединить руки в круг – «солнышко») | Выполняют движения в соответствии с текстом. | |
Организует д/и «Разрезные картинки» (Фрукты )» от имени дедушки Матвея.. | Дети собирают разрезные картинки .Отвечают на вопросы. | |
Заключительная | Задает вопросы: | Делятся впечатлениями. |
Методы и приемы:
1.Практические: игровая ситуация «Путешествие в осенний фруктовый сад », игровое упражнение «Найди пару», игра «Фрукты».
2.Наглядные: рассматривание предметов предложенных ,для сравнения.
3.Словесные: рассказ воспитателя о времени года осени и её характерных признаках, вопросы детям.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: Дорожка из бумаги, корзинка, макет осеннего сада.
Раздаточный материал:яблоки , бумажные осенние листья, большие и маленькиег руши.
Литература:
Н,А. Арапова-Пискарева : Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет
Е.В.Колесникова «Математика для детей 4-5 лет», Творческий центр СФЕРА 2009.
Логика и математика для дошкольников: Методическое пособие / Авт.-сост. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая. – СПб.: Акцидент, 1997. – 79 с.
Математика до школы: Пособие для воспитателей детских садов и родителей. – Ч.1: Смоленцева А.А., Пустовойт О.В.; Ч.2: Игры-головоломки / Сост. З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая. СПб.: Детство-Пресс, 2002. – 191
И.А.Помораева «Занятия по формированию элементарных математических представлений» (в средней группе): Мозаика Синтез, Москва 2010.
«Характеристика предметно-развивающей среды по организации самостоятельной интегрированной деятельности детей»
Название центра (микро-центра) | Материальный компонент среды | Организационный | Личностный компонент среды | |
Перечень материалов | Характеристика материалов | |||
Речевой центр Центр познания Музыкальный центр Уголок природы Художественно-эстетический центр Центр физической культуры | Дидактический материал Материал и оборудование для деятельности детей Книги про осень. Дидактический материал Д/и «Четвёртый лишний» Д/и «Составь фрукт из фигур» Д/и «Найди такую же карточку» Счетный материал Цифры Геометрические фигуры Д/и «Добавь до 5» Д/и «Сложи картинку» Д/и палочки Кюизенера Материал и оборудование для деятельности детей Дидактический материал Материал и оборудование для деятельности детей Материал и оборудование для деятельности детей Дидактический материал Материал и оборудование для деятельности детей Цветные карандаши Материалы и оборудование для деятельности детей Обручи Атрибуты для подвижной игры | Типографская типографская Картонная Деревянная Пластмассовая Картонная Картонный Пластмассовые Картонные Картонная Картонная пластмассовые Картонные Пластмассовый Картонный Резиновые Бумажные Бумажные деревянные мука, вода, соль пластмассовые картонные | Стоит на полке Стоят на полке Лежит на полке Лежит на полке Лежит на полке Лежит на полке Лежит на полке в коробке Лежит на полке в коробке Лежат на полке в коробке Стоит в шкафу Лежат на полке в коробке Стоят на полке Лежат на полке в конверте Лежат на полке Стоят в подставке Лежит в закрытом контейнере Висят на стене Висят на крючке | Уточняет представления детей о о фруктах Развивает мышление, память, внимание Развивает мышление, память, внимание Развивают зрительное восприятие и память Развивают навыки количественного счёта Приобщает детей к восприятию звуков природы Уточняет представление детей о фруктах Уточняет представление детей о фруктах, привлекают внимание Развивает логическое мышление Развивают умение ориентироваться на листе бумаги Развивает мелкую моторику Являются зрительными ориентирами в подвижной игре |
Приложение
1.В саду(физминутка)
Мы сегодня в сад пойдем,
Фрукты разные найдем (дети шагают на месте).
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем фрукты собирать (хлопают в ладоши)
Груши, яблоки и сливы (указательным пальцем правой руки загибают пальцы на левой руке),
Виноград и апельсины.
Будем с дерева срывать (поднимают по очереди то левую, то правую руку, как будто срывая плоды с дерева).
Всех знакомых угощать (протягивают руки вперед ладонями вверх)
На носочки поднимись (встают на цыпочки)
И до ветки дотянись (поднимают руки вверх),
Веточку нагни (опускают руки, встают на полную ступню),
Спелых яблочек сорви (делают хватательные движения руками
«Осенний сад»
Как румян осенний сад! (легкие хлопки по щекам)
Всюду яблоки висят. (руки поднять вверх)
Краснобоки, краснощеки, (руки на поясе)
На ветвях своих высоких (руки поднять вверх)
Точно солнышки горят! (соединить руки в круг – «солнышко»)
2.Сказка «Яблоко»читать
Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони ещё висело одно-единственное яблоко.
В эту осеннюю пору бежал по лесу Заяц и увидел яблоко.
Но как его достать? Яблоко высоко висит — не допрыгнешь!
— Крра-крра!
Смотрит Заяц — на ёлке сидит Ворона и смеётся.
— Эй, Ворона! — крикнул Заяц. — Сорви-ка мне яблоко!
Ворона перелетела с ёлки на яблоню и сорвала яблоко. Только в клюве его не удержала — упало оно вниз.
— Спасибо тебе, Ворона! — сказал Заяц и хотел было яблоко поднять, а оно, как живое, вдруг зашипело… и побежало.
Что такое?
Испугался Заяц, потом понял: яблоко упало прямо на Ежа, который, свернувшись клубочком, спал под яблоней. Ёж спросонок вскочил и бросился бежать, а яблоко на колючки нацепилось.
— Стой, стой! — кричит Заяц. — Куда моё яблоко потащил?
Остановился Ёжик и говорит:
— Это моё яблоко. Оно упало, а я его поймал.
Заяц подскочил к Ежу:
— Сейчас же отдай моё яблоко! Я его нашёл!
К ним Ворона подлетела.
— Напрасно спорите, — говорит, — это моё яблоко, я его себе сорвала.
Никто друг с другом согласиться не может, каждый кричит:
— Моё яблоко!
Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается: Ворона Ежа в нос клюнула, Ёж Зайца иголками уколол, а Заяц Ворону ногой лягнул…
Вот тут-то Медведь и появился. Да как рявкнет:
— Что такое? Что за шум?
Все к нему:
— Ты, Михаил Иванович, в лесу самый большой, самый умный. Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть.
И рассказали Медведю всё, как было.
Медведь подумал, подумал, почесал за ухом и спросил:
— Кто яблоко нашёл?
— Я! — сказал Заяц.
— А кто яблоко сорвал?
— Как р-раз я! — каркнула Ворона.
— Хорошо. А кто его поймал?
— Я поймал! — пискнул Ёж.
— Вот что, — рассудил Медведь, — все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить…
— Но тут только одно яблоко! — сказали Ёж, Заяц и Ворона.
— Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмёт себе по кусочку.
И все хором воскликнули:
— Как же мы раньше не догадались!
Ёжик взял яблоко и разделил его на четыре части.
Один кусочек дал Зайцу:
— Это тебе, Заяц, — ты первый яблоко увидел.
Второй кусочек Вороне отдал:
— Это тебе, Ворона, — ты яблоко сорвала.
Третий кусочек Ёжик себе в рот положил:
— Это мне, потому что я поймал яблоко.
Четвертый кусочек Ёжик Медведю в лапу положил:
— А это тебе, Михаил Иванович…
— Мне-то за что? — удивился Медведь.
— А за то, что ты нас всех помирил и уму-разуму научил!
И каждый съел свой кусочек яблока, и все были довольны, потому что Медведь рассудил справедливо, никого не обидел.
3. Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла:
Яблоки душистые,
Персики пушистые,
Груши золотистые
Осень принесла.
Волина В.
Мы за столик сели,
Фартучки надели,
Будем есть мы фрукты –
Вкусные продукты.
Ай да груша! Что за диво!
И румяна, и красива.
Очень просит груша:
«Съешь меня, Ванюша».
Загадки про фрукты и ягоды с ответами
Груша, яблоко, банан.
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся…(Фрукты)
Золотист один бочок,
Красноват другой бочок.
Посередине, в сердцевине-
Притаился червячок.( Яблоко)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
Любят меня детки. (Яблоко)
Весит на ветке колобок,
Блестит его румяный бок. (Яблоко)
Фрукт похож на неваляшку.
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив.
С дерева упала…(груша)
Все о ней боксеры знают,
С ней удар свой развивают.
Хоть она и неуклюжа,
Но на фрукт похожа… (груша)
