Планирование воспитательно-образовательной работы о домашних птицах
Данный документ представляет собой детальное планирование воспитательно-образовательной работы для детей, посвященное теме «Домашние птицы и их детеныши». Целью данного подхода является всестороннее развитие детей через игру, наблюдение и активное участие в различных аспектах образовательной деятельности. Мы уверены, что такая тематика не только расширяет горизонты знаний детей, но и формирует бережное отношение к природе и животным. Лекции, практические занятия и игровые элементы позволяют детям лучше усвоить информацию и применить ее на практике.
В первой половине дня образовательные мероприятия включают утреннюю гимнастику и внимание к природным явлениям, в том числе наблюдения за домашними птицами. Учить детей различать и называть домашних птиц по их внешним признакам, а также знакомить с их повадками – важная задача. В воспитательной деятельности применяется интеграция различных образовательных областей, что позволяет сделать процесс обучения не только эффективным, но и увлекательным.
Промежутки времени, отведенные на самостоятельную деятельность, побуждают детей проявлять инициативу и фантазию. Самостоятельные игры и консультации с родителями помогают наладить взаимодействие между детьми и взрослыми, укрепляя их социальные навыки и эмоциональную привязанность. Вопросы, касающиеся домашних птиц, обсуждаются в формате групповой работы и бесед, что способствует развитию навыков коммуникации.
Также в программе присутствует разнообразная деятельность, включая музыкальные и физические занятия, что является важным аспектом формирования гармоничной личности. Понимание, как заботиться о домашних питомцах, а также практическое применение знаний о них во время наблюдений на прогулке, помогает детям развивать эмпатию к природе.
Планирование воспитательно-образовательной работы Понедельник 16.10.2017г. Тема недели: «Домашние птицы и их детеныши».
Время | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Утро | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц. Цель: расширять у детей знания и представления о домашних птицах. Учить различать и называть домашних птиц по внешним признакам Речевое развитие: Чтение РНС«Петушок и бобовое зернышко». | «Назови всю семью». Цель: учить детей правильно называть домашних птиц мужского и женского рода, детенышей.(Рома, Даша М.) | Настольно-печатные игры. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие (ФЭМП). «Ориентировка в пространстве» (Продолжение). Цель:Развивать умение ориентироваться в пространстве; формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному; учить различать части суток: утро-вечер, день-ночь; называть предметы квадратной и круглой формы. (В.Н. Новикова №4 стр.12) | ||||
Игры с психологом | |||||
Музыкапо плану специалиста | |||||
Прогулка | Наблюдение за первым снегом. Цели: познакомить с природным явлением - снегом;показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. | Наблюдение за снежинками через лупу. Цель: развивать любознательность и наблюдательность. (Митя, Костя) | Игры на площадке по желанию детей. | ||
Подготовка к обеду, обед. | Учить детей во время еды правильно держать ложку. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. | «Ласковые слова». Цель: учить правильно употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние птицы).(Матвей Ч., Даша М.). | Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. | ||
Прогулка | Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть, осторожными, занимая место, не толкать товарища. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
Планирование воспитательно-образовательной работы Вторник 17.10.2017г.
Время | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Утро | Утренняя гимнастика. | «Чьи это следы». Цель: находить целое по его части; сопоставлять предметы по характерным признакам. (Глеб, Наташа) | Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи. Звуковая культура речи «Звуки з и зь». Цель: Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь. (В.В. Гербова Занятие 2 стр. 32) | ||||
Физическая культура (улица) | |||||
Прогулка | Наблюдениеза птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. | «Кто какие звуки издает?».Цель: упражнять в правильном произношении слов, обозначающих действия. (Амелия, Тася). | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам. | ||
Подготовка к обеду, обед. | Учить детей во время еды правильно держать ложку. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. | «Найди ошибку (по домашним птицам)». Цель:развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова громко (Даша В., Митя, Матвей Г.). | Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. | ||
Прогулка | Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
Планирование воспитательно-образовательной работы Среда 18.10.2017г.
Время | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Утро | Утренняя гимнастика. | «Соедини фигуры». Цель: упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами.(Рома, Амелия). | Строительные игры | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическая культура по плану специалиста | ||||
Познавательное развитие (ФЦКМ). Домашние питомцы «Петушок». Цель: Познакомить с названиями домашних птиц, их детенышей; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; дать понятие о пользе, которые приносят домашние птицы. (Комплексные занятия Т.С. Комаровой Средняя группа стр. 166) | |||||
Прогулка | Наблюдение за воробьем. Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;активизировать внимание и память детей. | «Когда это бывает?». Цель: учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках. Развивать связную речь, внимание. (Ульяна, Матвей Г.). | Игры с выносным материалом: игрушки, мел, машинки. | ||
Подготовка к обеду, обед. | Учить детей во время еды правильно держать ложку. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. | «Наложи силуэт на контур». | Настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего. | ||
Прогулка | Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности.Подвижные игры: «Птицы в гнездышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
Планирование воспитательно-образовательной работы Четверг 19.10.2017г.
Время | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Утро | Утренняя гимнастика. Составление рассказ по картинки: «Домашние птицы». | «Чего не стало». | Рисование в ИЗО уголке. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование. «Утята плывут по озеру». Цель: Обогащать представление детей о красоте и разнообразии мира птиц, воспитывать интерес и бережное отношение к нему; учить создавать сюжетную композицию путем размещения предметов на всем листе ритмически; вырабатывать умение передавать в рисунке большие и маленькие предметы (утка и утята), соблюдать пропорциональное соотношение; развивать творческие способности. (И.А. Воробьева Сюжетное рисование средняя группа стр. 29) | ||||
Музыкапо плану специалиста | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. | «Развитие движений». Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).(Ульна, Тася). | Игры с выносным материалом. | ||
Подготовка к обеду, обед. | Учить детей во время еды правильно держать ложку. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
Вторая половина дня | Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие: | «Обводка по трафарету». Цель: Развитие мелкой моторики рук. (Даша М., Костя). | Сюжетно-ролевая игра: «Курица с цыплятами - дружная семья». Цель: показать заботливое отношение мамы-курицы к своим цыплятам; создавать положительное эмоциональное состояние у детей. | ||
Прогулка | Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками.Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Цель:учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Береги предмет». Цель:учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
Планирование воспитательно-образовательной работы Пятница 20.10.2017г.
Время | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Утро | Утренняя гимнастика.Беседа: Рассказы из личного опыта: «Какие домашние птицы живут в твоем дворе?», «Что я знаю о домашних птицах и их детёнышах?», «Кто живёт в пруду?». Цель: Уточнение и закрепление у детей представлений о домашних птицах и их детёнышах.Речевое развитие: Н. Грахов «Утята». | «Найди отличия». Цель: упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий.(Амелия, Костя, Ксюша). | Игры в игровой зоне. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация. Домашние птицы «Цыпленок». Цель:Познакомить детей с последовательностью выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге без клея. Развивать мелкую моторику рук. (Д.Н. Колдина Аппликация с детьми 4-5 лет Занятие №17 стр. 26) | ||||
Физическая культура по плану специалиста | |||||
Прогулка | Наблюдениеза трудом шофера. | «Скоростные самолеты».Цели: упражнять детей в беге с изменением темпа движения, учить использовать всю площадку, избегать столкновений. (Тася, Матвей Г., Рома). | Трудовая деятельность | ||
Подготовка к обеду, обед. | Учить детей во время еды правильно держать ложку. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. | «Найди предмет по его тени». Цель: учить различать предмет по его контуру, развивать зрительное восприятие, внимание, мышление. (Ульяна, Матвей Г.). | Сюжетно-ролевая игра «В деревни у бабушки». | ||
Прогулка | Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Раз, два, три - беги!».Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.«Догони меня». Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
