Неделя 8 марта: «Милую мамочку очень люблю!»

1 неделя марта Тема: «Милую мамочку очень люблю» Цели: познакомить детей с праздником – 8 марта. Расширить представление о маме и ее роли в жизни каждого ребенка. Активизировать словарь детей. Воспитывать любовь и уважение к маме и бабушке.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 27.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»
- П/и: «Лиса и зайцы» напомнить детям слова и ход игры.
- Д/и: «Назови ласково». Цель: учить детей называть ласковые слова по отношению к самому дорогому человеку – маме.

Игры на развитие мелкой моторики в уголке сенсор. развития.

Приучать к опрятности, приводить в порядок одежду после туалета

в книжном уголке выставить книги по тематике недели для ознакомления с ними детьми;

- привлечь родителей к оформлению выставки: «Вот она какая, моя мама, золотая».

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи – тема: «Мамины помощники». Игра «Угадай и назови.
Цель: расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования.
Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» Стр.244

Прогулка

С/к р.
П. р
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за деревьями на участке.
- П/И: «Курочка и цыплята». Цель: учить выполнять движение по сигналу воспитателя.
- Труд: «Собери снег с дорожки»

– «Хождение по следам». Цель: развивать координацию движения.

Ситуативный разговор: «Мы помощники» формировать уважительное отношение к труду дворника

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: продолжать учить мыть руки мылом и вытирать своим полотенцем
- Чтение художественной литературы:стихотворения «Простое слово», И. Мазнин.

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р.и. «На праздник к друзьям».

Настольная игра: «Кто, что делает». Цель: развивать мышление у ребенка.

И/у: «До свидания друзья» - продолжать учить прощаться с детьми и воспитателем

Игры с любимыми игрушками. Куклы, коляски.

Прогулка

П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за состоянием погоды.
- П/и: «Жмурки»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 28.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»
- П/и: «Лиса и зайцы»
- Д/И: «Чья мама, чей малыш»- закрепить названия животных и детёнышей.

Д/И «Бусы для мамы» ……………………………………………..
Мелкая моторика.

Беседа на тему: «Мамины помощники». Цель: вызвать у детей желание помогать маме.

Внесение в уголок изобразительной деятельности раскрасок с домашними животными и их детенышами.

- предложить родителям ознакомиться с консультацией по теме: «Авитаминоз весной»;

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: «Праздник 8 Марта». Рассказ воспитателя о предстоящем празднике. Интернет ресурсы.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за работой дворника- вызывать уважительное отношение к труду взрослых, желание помогать
- Труд: уборка снега с малых форм на участке.
- П/И: «Пузырь». Цель: научить детей становиться в круг, делать его шире, уже

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления за воспитателем………………………………………………

Ситуативный разговор: «Не есть снег и сосульки»

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Учить раздеваться ко сну самостоятельно, быстро. Складывать свои вещи на стульчик. Помогать товарищам.
- Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Вот, какая мама».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «В гости к бабушке на оладушки» - посуда.

Конструирование из «Лего» по замыслу.

Ситуативная беседа: «Мы опрятные ребята» не пачкаться, бережно относится к одежде.

Игры по замыслу детей в игровом уголке.

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей.
- П/и: «Бегите ко мне»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 1.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»
- Д/И: «Чей малыш». Цель : продолжить знакомить детей с животными и их детенышами.
- П/и: «Воробушки и кот»

Д/у: «Назови ласково»

Ситуативная беседа: «Витамины на столе»

Слушание песенок про маму.

- попросить родителей совместно с детьми изготовить скворечники для птиц.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема: Ознакомление с качествами предметов. Игра «Широкий и узкий» компл. Зан. Стр. 204
2. Лепка: тема: «Бусы» Цель: Учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение. Лепка с детьми раннего возраста 1-3 года Е.А. Янушко (стр. 48)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за проталинами. Цель: познакомить детей с новым для них понятием.
- Труд: сбор опавших веточек.
- П/И: «Ноги и ножки»

Упражнение: «Через ручеёк» - учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Ситуативная беседа: «Осторожно – гололёд!»

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: учить выворачивать одежду с изнаночной стороны, аккуратно вешать на стульчике.
- Чтение художественной литературы: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- С/р игра: «Обед для мамы» - закрепить названия овощей.

Прокатывание мяча друг другу
……………………………………
Закреплять умение катать мяч в определенном направлении.

И/У «Скажи спасибо после ужина» Формировать навыки культурного поведения

«Мозаики» и «Шнуровки».

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за прохожими (обратить внимание на одежду, обувь)
- П/и: «Лохматый пёс»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 2.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»
- Д/И: «Чудесный мешочек» - геометрические формы
- П/и: «Кто тише?» упражнять детей в ходьбе на носочках

Привлечь ………………………………
к подготовке к завтраку, разложить ложки на стол.

Ситуативный разговор: «Мамин праздник» вызвать радость, желание порадовать маму песенкой и поделкой.

Спортивный инвентарь: мячи, кегли.

Информация: «Одежда детей весной»

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема: «Звездочки» - Учить детей рисовать с помощью штампа; ориентироваться на листе бумаги. Рисование с детьми раннего возраста Е.А. Янушко (стр. 58)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: за снегом (грязный, сырой, тает)
- П/И: «Встречные перебежки»
- Труд: Привлечь детей к наведению порядка на веранде.

Упражнение: «Ступенька» - учить подниматься и спускаться по ступеньке приставным шагом

Беседа с детьми о том, что в рот снег брать нельзя, это вредно для здоровья

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Прививать навыки следить за чистотой рук, соблюдать правила поведения за столом.
- Чтение художественной литературы: «Мама спит она устала»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Дыхательное упражнение «дудочка»
- С/р игра: «Подарок для мамы»

Д/У «Рассмотри картинку и расскажи, что на ней нарисовано»
………………………………
Развивать умение рассказывать по картинке.

Д/И «Кто ушел?» называть детей по имени

Картинки детей в режимных моментах (спят, едят, гуляют, играют, делают зарядку).

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за игрой старших детей, что хорошо, что плохо в их поведении?
- П/и: «Догони меня»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 3.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»
- Д/и: «Платочек для мамы» - закрепление основных цветов.
- Повторение с детьми песен и танцев к празднику 8 марта. Цель: подготовка к празднику.

Пальчиковая игра «Пирожки». Цель: развитие моторики рук.

Беседа: «Вот она какая, моя мама, золотая»! Цель: воспитывать любовь к своим близким, делиться своими впечатлениями.

- внесение стенда с фотографиями мам;
- пополнение атрибутов в уголке ряженья.

- предложить родителям маршрут выходного дня.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Чтение «Мамин секрет» Ирис Ревю. Цель: познакомить детей с новым для них произведением, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за солнцем. Цель: дать детям понятие о том, что солнце стало греть теплее.
-Труд: сбор мусора на участке
- П/И: «Жмурки»

Упражнение: «Раз, два, три – беги» - учить действовать по сигналу.

Ситуативная беседа:
«Не мусорим» - приучать следить за чистотой, не мусорить на улице.

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: продолжать учить последовательно раздеваться и выворачивать одежду.
- Чтение художественной литературы: стихотворение «С мамой весело» Лаврик Е.А

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- С/р. игра – «Приготовим куклам обед»

Пальчиковая игра «Этот пальчик…». Цель: развивать моторику рук

Д/У «Попрощайся с Зайкой» формировать навык культурного поведения

Игры с куклами, посудой.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за состоянием погоды
- П/и. «Мы веселые ребята». Цель: создать условия для активной двигательной деятельности детей и повышения положительного эмоционального состояния детей.
- Самостоятельная игровая деятельность с лопатками, ведёрками.

2 неделя марта Тема: «Весна пришла» Цели: Дать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 6.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»
- П/и: «Солнечные зайчики»- цель: развивать
интерес к игре, учить выполнять разнообразные движения.
- Д/и: «Какого цвета весна?»- продолжать учить цвета, называть их.

Рассматривание картин серии время года «Весна».

Ситуативная беседа: о культуре поведения за столом во время принятия пищи- не разговаривать, есть аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить «спасибо».

Настольно-печатные игры.
Прищепки.

Привлечение родителей к участию в проекте «Лук - от семи недуг)
(обеспечить почвой, посадочным материалом)

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи – тема: Составление коллективного рассказа «Что мы видели на прогулке»
Цель: расширять словарный запас, способствовать развитию речи как средства общения.
Комплексные занятия «От рождения до школы» Стр.280

Прогулка

С/к р.
П. р
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за погодой – обратить внимание на сезонные изменения
- П/И: «Совушка-сова»
- Труд: Сооружение снежной клумбы. Цель. Побуждать оказывать помощь взрослым.

упражнение по дыхательной
гимнастике: «Дуем на ладошки»

1.Ситуативный разговор: «Птички весной» - воспитывать бережное отношения к птицам.
2. ОБЖ - формировать осторожность
при ходьбе по ступенькам крыльца.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Прививать навыки самообслуживания - самостоятельно раздеваться перед сном.
- Чтение художественной литературы:Е. Чарушина «Кот, петух и лиса».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р.и. «Куклы хотят спать»

И/у: «собери пирамидку»

Ситуативный разговор о том, что нужно делиться игрушками и не
жадничать.

Игры детей с крупной мазаикой
Цель: развивать мелкую моторику рук

Прогулка

П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за солнцем. (солнечная погода или нет), дать понять о признаках весны.
- П/и: «Догони меня» - учить бегать по прямой дорожке
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 7.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»
- П/и: «Поймай мяч»
- Пальчиковая гимнастика
«Капель»
- Рассматривание картинок на тему
«Весна» - развивать наглядное
представление о природных явлениях

Д/И: «Собери цветок»
Цель: закрепление основных цветов.

Игра- ситуация «Мы рады встрече ».
Цель: продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения.

Разместить сюжетные картинки на тему «Весна»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: « Весна» Цель: Знакомить детей с сезонными изменениями в природе.
Развитие речи у детей 2-3 лет Л.Н. Смирнова (стр. 84)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за погодой – приметы ранней весны.
- Труд: собрать выносной материал в корзину - развивать желание оказывать посильную помощь взрослым
- П/И: «Зайцы» - закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Развитие движений - «Прыгни — повернись».

Ситуативный разговор: Объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, никакие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос - это опасно!

Самостоятельные игры с выносным материалом: Лопаточки, совочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: При раздевании ко сну побуждать детей снимать обувь, аккуратно ставить под стульчик, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.
- Чтение художественной литературы: потешки «Светит солнышко в окошко»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «Семья», ситуация - «Купание куклы Кати».
Цель - Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам. Показать, как можно интересно играть с куклой.

Игра «Один-много» учить образовывать существительные множественного числа с окончанием -и (ручейки, капельки, птички, кораблики).

Игровая ситуация «Вместе с куклой одеваемся»- приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.
- продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи: кушать аккуратно, не разговаривать.

- Игры в игровых уголках с любимыми игрушками.
Цель: воспитывать положительное отношение к игре, развивать игровые действия с партнерами по игре.

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: за сосульками. Познакомить с различными явлениями природы, показать разнообразие состояния воды.
- П/и: «Бегите ко мне»- упражнять в беге стайкой.
- Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, совочки, лопаточки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 9.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»
- Д/И: «Весенние картинки». Знакомить детей с весенними признаками, развивать диалогическую речь.
- П/и: «Мы веселые ребята»

- поупражнять в различении предметов по величине (большой, маленький).

- учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно
- Беседа «Как уберечься от опасности в раздевалке»

- Внесение книг по теме недели;
- Аудиозаписи песен о весне.

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема: «Повисли с крыш сосульки-льдинки»
Цель: Формировать умение детей рисовать разные по длине линии (льдинки), мазками – капельки.
(Т. Г. Казакова стр. 28)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: деревья на участке - расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.
- П/И: «По ровненькой дорожке»
- Труд: Сгребание снега - воспитывать трудолюбие

Упражнение: поупражнять кидания мяча друг другу.

Беседа: «Будь вежлив малыш» - учить детей здороваться со сверстниками и со старшими.
- учить детей
осторожности при
ходьбе по скользким
дорожкам, не бегать.

Самостоятельные игры с выносным материалом: кубики,
формочки, ведерки, лопатки

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: учить складывать одежду на стульчик, воспитывать аккуратность.
- Чтение художественной литературы: сказки «Кот, петух и лиса»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Дыхательное упражнение «ветерок»
- Опытно – экспериментальная работа « Наш снежок в тепле растаял
- С/р игра: «Хозяйки на кухне»
Цель: развивать умение играть дружно.

Д/игра «Соедини картинку»
Цель: развивать умение у детей соединять картинки из двух частей.

Ситуативный разговор о вежливости-
учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста»

Настольно-печатные игры по желанию детей- развитие мелкой моторики.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: небом и облаками
- П/и: «Встречные перебежки»
- Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, совочки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 10.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»
- Д/и: «Чудесный мешочек»- уточнить
знания о строительном материале: кубик, кирпичик, шарик
- П/и: «У медведя во бору»-учить играть по правилам, проговаривать слова.
- Отгадывание загадок про весну – развивать сообразительность, речь.

Д/у: «Катится-
не катится»- вызывать интерес к свойствам предметов

Хозяйственно - бытовой труд - дать детям
влажные тряпочки;
показать, как надо
протирать стол, стульчики, игрушки- воспитывать трудолюбие.

пирамидки, вкладыши – бочонки, прищепки – развивать мелкую моторику рук.

Провести беседы с родителями на тему: «Одежда детей в группе и на улице! »

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Чтение стихотворения А.Плещеева «Сельская песенка»
Цель: познакомить со стихотворением, учить согласовывать слова в предложении, развивать память.
По программе «От рождения до школы» Стр.231

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: Как стали одеваться люди - формировать представление о сезонной одежде.
-Труд: Убрать мелкий мусор на участке.
воспитывать у детей желание оказывать посильную помощь в уборке участка, доводить начатое дело до конца.
- П/И: «Пузырь»

Игры с мячом.
упражнять в прыжках на двух ногах с мячом в руках.

Ситуативная беседа:
о последовательности одевания на
прогулку- воспитывать
самостоятельность
старание

Самостоятельная деятельность на участке. машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.
- Чтение художественной литературы: стихотворение И. Токмаковой: «К нам весна шагает"

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- С/р. игра – «Семья»- создать игровую ситуацию « мама готовит обед»- учить игровым действиям «на кухне», воспитывать интерес к совместным играм.
- Слушание песен по теме

Предложить цветные
карандаши: учить рисовать разные по длине линии

Закрепить полученные знания о значении витаминов. Рассказать детям, что много витаминов есть в луке, поэтому он полезен для здоровья.

Игровой уголок.
Посуда разного назначения, постельное бельё, одежда для кукол, бытовая техника (Утюг, электроплита, атрибуты для с/р игр.)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за работой дворника - воспитывать уважение к труду людей.
- П/и. «Поезд» - учить детей двигаться в колонне по одному.
- Самостоятельная игровая деятельность: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки

3 неделя марта Тема: «Птички – невелички». Цель: Продолжать знакомить детей с некоторыми видами птиц, их внешним видом и повадкам; умение звукоподражать голосам птиц; Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 13.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- П/и: «Совушка»-развивать
умение играть по правилам
- Д/и: «Парные картинки-
Найди такую же птичку» -развивать мышление, память.

«Разрезные картинки»- на тему «Птицы» - учить собирать целую картинку
Из 3-х; 4-х частей.

Игровая ситуация
«Цыпленок умывается»
Цель: формировать культурно-гигиенические навыки.

Внесение книг, иллюстраций по теме.

Родителям рекомендуется рассмотреть птиц во время прогулки: уточнить, где они живут и чем питаются.

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи – тема: «Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». По программе «От рождения до школы» Стр.261

Прогулка

С/к р.
П. р
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за птицами – уточнить названия частей тела; чем питаются.
- П/И: «Воробушки и кот»
- Труд: Покормить птиц- воспитывать желание помогать птицам

Д/у: «Кто как поет?» на звукоподражание
пению птиц: «чик-чирик», «гуль-гуль», «кар-кар»

Воспитывать осторожность
при ходьбе по ступенькам крыльца.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Продолжать учить снимать одежду перед сном и аккуратно вешать на свой стульчик, запоминать свою одежду.
- Чтение художественной литературы: «Птичка» В.Жуковский

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р.и. «Семья»- воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами.

Отгадывание загадок про птиц

Ситуативный разговор об отрицатель-
ном отношении к
жадности – учить
делиться игрушка-
ми.

Настольно-печатные игры: «Кому что?»
Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи, подбирать картинки в соответствии с вопросом.

Прогулка

П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: «Чьи следы?»- учить различать следы птиц и зверей по форме и размеру на снегу
- П/и: «Пройди по следам»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 14.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Муз/и: «Курочка и цыплятки»
- Разучивание потешки «Петушок»
- Д/и: «Кто как кричит?»- звукоподражание голосам птиц.

Д/И: «Большая птичка – маленькая птичка»

1.Воспитывать навыки опрятности.
2. Ситуативный разговор: «Каких животных и птиц ты видел, когда шел в детский сад»

Дать книжки- малышки для рассматривания картинок про птиц- развивать наглядное представление об их внешнем образе.

Дать задание закрепить потешку «Петушок»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: «Рассказ воспитателя о петушке». По программе «От рождения до школы» Стр.269

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: птички на участке – закрепить названия частей тела
- Труд: кормление птиц
- П/И: «Воробушки и автомобиль»-
учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Беседа: «Каких животных и птиц ты видел, когда шел в детский сад»

Ситуативный разговор: о дружбе- надо играть дружно, не ссориться,
делиться игрушками – воспитывать чувство
коллективизма у
детей в группе.

Самостоятельные игры с выносным материалом: Лопаточки, совочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик.
- Чтение художественной литературы: «Воробей» Е.Чарушин

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «Больница»- развивать интерес к ролевым играм, умение и желание играть вместе.

Повторить стихи,
знакомые детям-
развивать память,
речь, добиваться
правильного звукопроизношения.

Рассмотреть картинки о птицах-
расширять знания
об их разнообразии

Свободные игры в игровом уголке -учить использовать предметы –заместители.

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: Продолжить наблюдение за птицами: уточнить представление о внешнем виде: есть лапки, крылья, клюв, перышки, хвост.
- П/и: «Птички в гнездышке»-учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя
- Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, совочки, лопаточки

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 15.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Д/И: «Кто к нам
прилетел?» -учить узнавать птиц
и называть их.
- П/и: «Мы веселые ребята»
- Пальч./гимн. «Сорока- белобока»-развивать мелкую моторику пальцев рук.

Конструирование: строить из кирпичи-
ков диван, стол, кровать.

Ситуативная беседа: объяснять
детям, что электроприборы трогать нельзя.

Книги с иллюстрациями домашних и диких птиц

Информационный стенд для родителей на тему: «Домашние и дикие птицы»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема: «Кормушка для птиц. Маленькие и большие зёрна для птиц» По программе «От рождения до школы» Стр.120
2. Лепка: тема: «Русская народная песенка «Чики, чики...». Ягоды для птичек» По программе «От рождения до школы» Стр.123

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за состоянием погоды (небо ясное, солнце светит ярче)
- Труд: посыпание скользких дорожек песком
- П/И: «Жмурки»

Упражнение: «Подбрось повыше» - учить бросать мяч вверх и ловить его.

ОБЖ- учить детей
осторожности при
ходьбе по скользким дорожкам, не
бегать.

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Воспитывать самостоятельность при раздевании, желание и умение благодарить за оказанную помощь взрослых.
- Чтение художественной литературы: Чуковский К. «Цыпленок»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- Театр.- игровая деятельность:
«Желтый маленький комочек, любопытный очень-очень»
Цель: создание эмоционального настроения, учить детей показывать имитационные движения персонажей.

Д/и по сенсорному развитию:
«Поиграем с птичками»
Цель: упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их количества словом «много», учить выделять во множестве каждый предмет в отдельности.

- Слушание песни «Птичка» (муз. Раухвергера, сл. Барто)
Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать.

Свободные игры в игровом уголке-
учить бережному обращению с куклами, машинками.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за капелью – знакомить с явлениями природы.
- П/и: «Птички и кошка».- Учить играть, соблюдая правила; разв-ть ловкость, быстроту реакции, внимание.
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 16.03

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Д/И: «Цветные дорожки»- закреплять умение узнавать и называть основные цвета.
- П/и: «По ровненькой дорожке»-развивать умение сочетать речь с движениями.

Д/у: «Отгадай по
описанию»-
петух, воробей, ворона.

ОБЖ- продолжать
воспитывать осторожность в играх –
чтобы не поранить
друг друга.

Настольно-печатные игры по желанию детей

Предложить родителям дома поиграть в д/и «Кто как разговаривает»
Утка кря-кря
Гусь га-га

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема: «Жёлтые комочки» По программе «От рождения до школы» Стр.73

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: за птицами -углублять знания о жизни птиц, воспитывать желание помогать им.
- П/И: «Перелет птиц»-упражнять в лазанье, спрыгивании с невысоких предметов, беге.
- Труд: размещение кормушек, кормление птиц хлебными крошками - привлекать детей к подкормке птиц.

Развитие движений: учить прыгать на месте на двух ногах, чередуя с ходьбой -развивать
легкость, подвижность, активность.

Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку.

Самостоятельные игры с выносным материалом: кубики,
формочки, ведерки, лопатки

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Продолжать развивать навыки умывания перед сном, вытирать лицо и руки своим полотенцем насухо; Воспитывать самостоятельность во время раздевания.
- Чтение художественной литературы:

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Дыхательное упражнение: «Кукушка»
- Конструирование: «Заборчик для цыплят»- совершенствовать умения детей использовать приемы приставления, наложения деталей при сооружении постройки. Учить детей разбирать постройки, складывать детали на место.

Д/и «Подбери перышко»
Цель: учить детей раскладывать цветные перышки в определенном порядке в соответствии с образцом.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом: есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться
салфеткой после
еды говорить «спасибо».

Вместе с детьми навести порядок в игровых зонах- воспитывать желание содержать в порядке
свой игровой уголок

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за погодой
- П/и: «Птички раз! Птички два!»-Упражнять в умении согласовывать движения с текстом.
- Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, совочки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 17.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Д/и: «Чья мама?»
Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних птиц, взрослых птиц.
- Хороводная игра «Ровным кругом»- учить ходить по кругу и выполнять движения за воспитателем.

Собрать пирамидки из 4-5колец разного
размера и цвета - развивать наглядно-действенное
мышление.

Ситуативный разговор о
поведении на занятии: сидеть, не разговаривая
друг с другом, слушать
внимательно воспитателя, отвечать на вопросы.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Уточнить, где живут и чем питаются домашние птицы и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо) как за ними ухаживает человек

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Рассказ Г. Балла «Желтячок». По программе «От рождения до школы» Стр. 252

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за голубями - расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания
-Труд: коллективная очистка
участка от мусора - Приучать к чистоте и порядку на участке.
- П/И: «Догони»- развивать ловкость, быстроту

Д/и. «Кто позвал?»
- развивать память, слух, интерес к совместным играм, умение узнавать и называть друг друга.

Ситуативный разговор о помощи друг другу при одевании и
раздевании.

Самостоятельная деятельность на участке. машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Продолжать приучать самостоятельно ходить в туалет – воспитывать навыки опрятности.
- Чтение художественной литературы: потешка «Гуля, гуля-голубок»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- С/р. игра – «Семья». Ситуация - мама пошла в магазин за продуктами- расширять представления о жизни в семье

Д/и. «Собери матрешку»-3-х составную

Ситуативный раз-
говор – как надо
правильно принимать пищу за столом.

Настольные игры (лего, пазлы).

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за голубями -сравнить их с воробьями- рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках.
- П/и. «Собачка и воробьи».-Закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать птиц по голосу.
- Самостоятельная игровая деятельность: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки

4 неделя марта Тема: «Рыбки плавают в пруду». Цель: Познакомить детей с водоемами и их обитателями - рыбами (особенностями строения, обитания, что едят, где живут), обогащать и активизировать словарь по данной теме.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 20.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- П/и: «Караси и Щука»
- Д/и: «Какого цве-
та Рыбка?»- продолжать учить цвета, называть их.
- Пальч./г.: «В доме стеклянном две Рыбки живут»
- Послушать песенку «Два веселых рыболова».

«Разрезные картинки»- на тему «Рыбы» - учить собирать целую картинку
Из 3-х , 4-х частей.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время принятия пищи: не разговаривать есть аккуратно, пользоваться салфеткой говорить «спасибо».

-Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций по теме.
- Игра – забава «Рыбалка». Цель: развивать координацию движений, создать радостную атмосферу.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи – тема: «Наблюдение за золотой рыбкой. Коллективный рассказ о рыбке»
«Комплексные занятия» Н.Е.Вераксы – стр. 201 – 202.

Прогулка

С/к р.
П. р
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за птицами: закрепить знания названия частей тела; чем питаются.
- П/И: «Птички летают»-учить спрыгивать с невысоких предметов.
- Труд: Покормить птиц- Воспитывать желание помогать птицам

Д/у: «Кто как поет?» на звукоподражание пению птиц.

- Ситуативный разговор об отрицатель-
ном отношении к
жадности – учить
делиться игрушка-
ми.
-Воспитывать осторожность
при ходьбе по ступенькам крыльца.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Прививать навыки самообслуживания- самостоятельно раздеваться перед сном.
- Чтение художественной литературы: стихотворение «Эта Рыбка не простая»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р.и. «Семья»- воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами.

Дид./и. «Дай такую же Рыбку»-учить подбирать предметы по предлагаемому образцу и слову.- развивать наглядно образное мышление

Продолжать учить детей аккуратно сидеть за столом во время ужина.

Предложить цветные
карандаши и « Раскраски-«Рыбки»-
- развивать навыки
владения карандашом

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 21.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- М/п. игра «Любят Рыбки новый дом»
- Д/и: «Большая Рыбка – маленькая
Рыбка»
- Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Вкладыши «Аквариум». Цель: развивать внимание, мелкую моторику.

Обратить внимание детей на игрушки, находящиеся не на своих местах, обсудить, почему их необходимо убрать на место. Формировать осознанное отношение к порядку, умение видеть и устранять непорядок в группе.

Предложить мячи разных размеров для свободных игр
- развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей.

Рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных).
Ответить на вопросы: Что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: «Рыбка плавает в воде»
Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбах. Формировать интерес к обитателям аквариума. О.А. Соломенникова стр. 10

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за воробьями: маленькие, серые, драчливые.
- Труд: уборка инвентаря.
- П/И: «Воробушки и кот». Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия.

– Развитие движений: «Лестница»

- Ситуативный разговор о дружбе- надо играть дружно, не ссориться,
всем вместе.
- Отгадывание загадок по теме.

Самостоятельные игры с выносным материалом: Лопаточки, совочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик.
- Чтение художественной литературы: стихотворение И. Токмаковой. «Где спит рыбка? »

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «Больница» -развивать интерес к ролевым играм, умение и желание играть вместе.

Игры с крупным строительным материалом. Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей.

Повторить стихи,
знакомые детям-
развивать память,
речь, добиваться
правильного звукопроизношения.

Дать книжки- малышки для рассматривания картинок про
Рыб - развивать наглядное
представление об их внешнем виде.

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: за птицами: уточнить представление о внешнем виде- (есть лапки, крылья, клюв, перышки , хвост).
- П/и: «Птичка в гнездышке»-учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.
- Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, совочки, лопаточки

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 22.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Д/И:«Кто как двигается»-(Рыбка, улитка, черепашка.)
- П/и: «Караси и Щука»
- Пальч./гимн. «Любят Рыбки новый дом»

Предложить настольные игры: «Сложи целую картинку «Рыбка»

Ситуативный разговор о вежливости - учить говорить слова : «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить находить партнеров по игре.

Рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб.
Рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема: «Подставка для аквариума. Сравнение аквариумов по форме и величине» Комплексные занятия Н.Е.Вераксы – стр. 214
2. Лепка: тема: «Огромный кит». Закреплять умение скатывать тесто в шар, расплющивать, раскатывать в длину и закруглять. Д.Н. Колдина (стр.27)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за работой дворника весной- расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
- Труд: Наведение порядка на участке: совершенствовать трудовые умения.
- П/И: «У медведя во бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Развитие движений: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Ситуативный разговор «мы вместе играем дружно»-воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Воспитывать самостоятельность при раздевании, старание, желание и умение благодарить за оказанную помощь взрослых.
- Чтение художественной литературы: сказка «Золотая рыбка»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- Игровая ситуация «мама стирает»-
привлечь детей к стирке кукольного белья- рассказать о необходимости этого вида деятельности, создать трудовую атмосферу.

Предложить печати «Рыбки», бумагу -
Развивать мелкую моторику, ориентировку на листе бумаги.

- Игровая ситуация «Вежливый слоненок». Учить детей общаться со взрослыми и сверстниками, вести диалог, подводить к пониманию норм и правил поведения в обществе.

Настольные игры:
«Мозаика», «Пазлы-Рыбки»- развитие мелкой моторики, наглядно- действенного мышления.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за транспортом - учить узнавать и называть транспорт на улице. Называть руль, кабина, фары, колеса.
- П/и: «Шоферы»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 23.03

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Д/И: «Чудесный мешочек» для Цель: развивать речь, умение называть и описывать предмет
- П/и: «Поймай рыбку»
- Пальчиковая гимнастика «Покормим рыбок »- развивать мелкую моторику.

ИЗО - «Рыбка плыви». Предложить
нарисовать рыбок по трафаретам, и закрасить их.

- Продолжать учить детей аккуратно принимать пищу, учить детей во время еды правильно держать ложку.
- ОБЖ- продолжать
воспитывать осторожность в играх –
чтобы не поранить
друг друга.

Внести магнитную игру с удочками и рыбами

Объяснить ребенку, кто такой рыболов.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема «Морские волны» Цель: Упражнять в рисовании волнистых линий, закрепить умение рисовать карандашом. Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» Стр.205

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: за птицами весной
Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
- П/И: «Птички раз! Птички два!»-Упражнять в умении согласовывать движения с текстом.
- Труд: Уборка мусора на участке.

Развитие движений:
Упражнение “Зайки”. Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Ситуативный разговор.
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Самостоятельные игры с выносным материалом:
Грабли, ведерки, метелки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: продолжать работу по обучению детей навыкам раздевания и одевания.
- Чтение художественной литературы: стихотворение «Вот какой чудесный дом»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Рассматривание иллюстраций по теме: закреплять у детей представления о внешнем виде рыб.
- С/р. и. -«Парикмахерская». Цель: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры.

Д/и «Собери
целую картинку» - (рыбка) - из
2-3-х частей

Ситуативный разговор
о бережном отношении к книгам:
перелистывать аккуратно, не рвать,
смотреть, сидя за столом.

Игры с крупным строителем: развивать
фантазию, умение обыгрывать постройки с мелкими игрушками

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за погодой. Учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды / дует ветер, пригревает солнышко: оно яркое, погреть ладошки на солнышке.
- П/и: «Поезд». Цель: ходить и бегать друг за другом небольшими группами.
- Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, совочки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 24.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Загадки по теме.
- Д/и: «Кого не стало» (черепашка, рыбка, улитка, утенок).
- П/и: «Найди дружка» - выполнять действия согласно тексту.

Вкладыши «Аквариум». Цель: развивать внимание, мелкую моторику.

Игровая ситуация «Маша плачет»
Формировать у детей заботливое отношение к сверстникам. Учить проявлять сострадание.

Смастерить рыку с детьми, с помощью
бросового мате-
риала: развивать творческие навыки.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Сказка «По щучьему велению» Н. Белокурова стр. 100

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за мусоровозом (рассказать о назначении этого вида транспорта)
-Труд: коллективная очистка
участка от мусора - приучать к чистоте и порядку на участке.
- П/И: «Ловишки». Цель: упражнять в беге

Учить ходить по лестнице, держась за перила одной рукой.

- Ситуативный разговор о помощи друг другу при одевании и
раздевании.
- ОБЖ. объяснять, что на улице надо
быть очень внимательными и осторожными,
так как много машин.

Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду.
- Чтение художественной литературы: «Сказка о глупом мышонке» С.Маршак

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- С/р. игра – «Семья»- игровая ситуация-мама пошла в магазин за продуктами.

Д/у. «Кто позвал?»
- развивать слух,
интерес к совместным
играм, умение узнавать
и называть друг друга

Ситуативный разговор
как надо
правильно принимать пищу за столом.
-Прививать детям
правила хорошего
тона- здороваться
со взрослыми, благодарить за оказанную помощь.

Настольные игры по
желанию детей: развивать мелкую моторику,
воспитывать усидчивость.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за состоянием погоды – закреплять признаки весны.
- П/и. «Собачка и воробьи»
- Самостоятельная игровая деятельность: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки
4 неделя марта Тема: «Азбука вежливости» Цель: Формировать представлений о формах и способах приветствий, культуры поведения, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 27.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Пальчиковая гимнастика «Доброта», «Пальчики»
- Д/и: «Вежливые слова»
- Беседа «В мире вежливых слов»

Д/у: «Волшебный клубочек»

Ситуативный разговор: «Аккуратно спускаемся по лестнице»

Изготовление альбома с пословицами и поговорками о дружбе и друзьях; изготовление настольная игра
«Что такое хорошо, что такое плохо»

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

папка – раскладушка советы родителям «Как вырастить культурного ребёнка».

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи – тема: «Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» Цель: рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 50.

Прогулка

С/к р.
П. р
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за небом. Цель: показать особенности весеннего неба.
-П/И: «Зайка беленький сидит.» Цель: развитие двигательной активности, учить детей правильно выполнять игровые действия.
- Труд: сбор выносного материала.

работа по физ. развитию Цель: закрепить умение ходить между предметами; развивать координация движения, ловкость, внимание.

Закрепить последовательность раздевания (обувь, верхняя одежда, шапка) проговариваем порядок

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Прививать навыки самообслуживания- Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
- Чтение художественной литературы:Осеева «Волшебное слово».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Дыхательная гимнастика «Насос»
- С/р.и. «Скоро гости к нам придут» Цель: напомнить детям вежливые слова, учить употреблять их в соответствующих ситуациях.

Д/у: «Собери картинку», «Составь пирамидку».

Формирование КГН. Учимся пользоваться носовым платком (салфетками за столом) самостоятельно

Навести порядок в игровом уголке для мальчиков:
-расставить машинки;
Аккуратно составить кубики;
Собрать конструктор в коробку

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 28.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Пальчиковая гимнастика «Помощники»
- Д/и: «Что правильно, а что нет».
- Загадки о вежливости.
- Муз. игра:«Колобок»

Д/у: "Чистим яички" Цель: развивать мелкую моторику пальцев.

Беседа «Культура поведения за столом».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

совместная деятельность родителей и детей – сочинение сказки «Доброе дело»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. работника
2.Ознакомление с окружающим -  тема: «Почему снег таит?» Формировать у детей навык наблюдательности, называть предметы и явления окружающего мира (вода, снег, сосулька) Н.А. Карпухина «Конспекты занятий» стр.62

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: как одеты дети в весеннее время года. Цель: формировать представление о сезонной одежде, активизация словаря.
- Труд: сбор мусора на участке.
- П/И: «Воробышки»
- Дыхательное упражнение "Птичка, лети!" Цель: формировать правильное речевое дыхание.

учить ходьбе на месте.

Ситуативный разговор о об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу.

Самостоятельные игры с выносным материалом: Лопаточки, совочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Помогаем товарищам в группе раздеваться и аккуратно складывать вещи
- Чтение художественной литературы: А. Усачёв «Приветствия»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «У зайчонка день рождения»
Цель: Учить использовать средства общения, принятые в обществе. Проявление вежливости и доброжелательности.

Д/у: «Разрезные картинки».

Ситуативный разговор: повторяем правила поведения за столом, соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других

Строительная игра "Спрячь зайку". Цель: побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур стену, учить различать предметы по величине.

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: «сезонные изменения в природе»
- П/и: «Птички в гнёздышках»
- Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, совочки, лопаточки

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 29.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Д/И: «Да-нет»
Цель: упражнять в умении оценивать свои поступки
- П/и: «У медведя во бору» Цель: учить действовать согласно словам текста

Пальчиковая гимнастика «В гости к кошке»

Ситуативный разговор о вежливости - учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Игры в уголке ряжения, парикмахерская.

консультация
«Воспитание этикета общения и культуры речи детей дошкольного возраста»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема «Мостик» Научить детей самостоятельно подбирать необходимые детали по величине. Цвету, форме. Развивать конструкторские навыки и опыт. Л.В.Куцаков «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.120
2. Лепка: тема: «Солнышко – колоколнышко». Учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска(сплющенного шара) и лучиков (жгутиков)Показать возможность сочетания разных по форме деталей в одном образе. "Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова Стр.66

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за деревьями. Цель: расширять представление о деревьях(у дерева есть ствол, ветки)
- Труд: подметание дорожек на участке.
- П/И: «Беги ко мне» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, развитие двигательной активности.

Развитие движений с мальчиками: бег в заданном направлении.

Ситуативный разговор «мы вместе играем дружно»- воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Закреплять навык выворачивать одежду.
- Чтение художественной литературы: Богданович «Вежливый трамвайчик».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- С/р.и. «Магазин (вежливый покупатель)»

Рисование карандашами по замыслу

- Игровая ситуация «Вежливый слоненок». Учить детей общаться со взрослыми и сверстниками, вести диалог, подводить к пониманию норм и правил поведения в обществе.

Самостоятельная деятельность детей в художественном уголке.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за грузовым и пассажирским транспортом.
- П/и: По ровненькой дорожке»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 30.03

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Д/И: «Какая у кого песенка?» Цель: стимулировать речевое и умственное развитие детей.
- П/и: «Найди друга»
- Беседа «Умеешь ли ты дружить?»

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

о правильной последовательности мытья рук, по схеме мочим руки – намыливаем – ополаскиваем -вытираем насухо.

Пополнение книжного уголка рассказы и стихи по теме.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема «Ручейки бегут» Учить проводить волнистые линии (по горизонтали»). Упражнять в технике рисования кистью. "Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.ЛыковаСтр.68

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду, прививать желание помогать взрослым.
- П/И: «Лиса и зайцы» Цель: способствовать двигательной активности, развивать игровые навыки.
- Труд: уборка мусора на веранде

Развитие движений: «Попади в цель» Цель: развивать координацию движений, глазомер.

Ситуативный разговор.
Беседа «Правила поведения в транспорте».

Самостоятельные игры с выносным материалом:
Грабли, ведерки, метелки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Правила поведения во время обеда, и после еды (не шуметь и не бегать, готовиться ко сну)
- Прослушивание песен о дружбе « Если с другом вышел в путь», « Улыбка», «Настоящий друг».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Умывание прохладной водой
- С/р. и. «Маша умывается, в гости собирается». Цель: формировать умение выполнять игровые действия, подбирать игрушки, необходимые атрибуты, предметы-заместители.

Игровое упражнение: «Подари игрушку» Цель: развивать понимание речи, активизировать словарь, учить, по словесному указанию находить предметы по названию.

Ситуативный разговор
об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу

Труд в уголке для девочек:
-поправить одежду на куклах, причесать их;
-рассадить кукол на диванчике;
-расставить посудку.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за сезонными изменениями
- П/и: «Кто пройдет тише»
- Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, совочки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 31.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»
- Д/и: «Далеко-близко»
- П/и: «Лиса и зайцы»

Д/у: « доброе слово»

Беседа «Как вести себя в гостях»

настольно-печатные игры, мозайка.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Знакомить со значением и содержанием потешек-закличек; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Солнышко –ведрышко» О.С.Ушакова Н.В.Гавриш. «Знакомим с литературой детей». Стр.48

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей.
-Труд: коллективная очистка
участка от мусора - приучать к чистоте и порядку на участке.
- П/И: «Непослушные цыплятки» Цель: способствовать двигательной активности, развивать игровые навыки

упражнять в прыжках на месте.

Ситуативный разговор «Аккуратно складываем вещи после прогулки

Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Правила поведения в спальне, (у каждого своя кровать по чужим кроваткам не прыгать).
- Чтение художественной литературы: С. Иващенко «Подарки на день рождение».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливающие процедуры (обтирание влажным полотенцем)
- С/р. игра – «Мы пришли в детский сад» Цель: учить детей подбирать атрибуты для игры, обыгрывать определённые ситуации, применять в игре.

работа по рисованию цветными карандашами Цель: учить рисовать длинные пересекающиеся линии

Ситуативный разговор:
«Какая уютная группа»
Приучать детей получать эстетическое удовольствие от чистоты и порядка

Наводим порядок в уголке ИЗО деятельности:
-наточить карандаши, складываем бумагу и альбомы,
-собираем материал для творчества в коробки;

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за одеждой прохожих. Цель: формировать представление о сезонной одежде, активизация словаря.
- П/и. «Бегите ко мне»
- Самостоятельная игровая деятельность: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки