Конспект занятия «Буратино в гостях у группы №4»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №26 "Лучик"
142062, Московская область, г. Домодедово, мкр. Барыбино, вл.«Бугорок»,

Конспект занятия по развитию речи (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)

"Буратино в гостях у группы №4”

Подготовила:
Бакута Зинаида Николаевна

Домодедово 2017г.
Цель:
Обогащать и активизировать речь детей.
Задачи:
Закрепить умение составлять предложения по схемам и интонационно правильно проговаривать их в соответствии со знаком на конце (««., «!», «?»). Упражнять детей в умении делить слова на слоги, составлять слова по таблице слогов. С помощью словесных игр развивать у детей фонематический слух, мышление, находчивость, быстроту реакции. Упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными, познакомить с многозначными словами. Развивать коммуникативные способности у детей.

Предварительная работа:
Чтение слогов и слов по таблице слогов. Составление предложений по схемам. Занимательные игры и упражнения с буквами. Словесные игры. Составление предложений по заданным словам. Чтение сказки.
Развивающая среда:
Игрушка — Буратино; коробочка с сюрпризом — «золотым ключиком» внутри. Коробочка с заданиями. Схемы предложений. Карточки с буквами: З, Н, А, Н, И, Я. Карточки с заданиями для занимательных игр. Таблица слогов.

Организационный момент:
- Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости, поздоровайтесь.
Теперь я с вами поздороваюсь: Здравствуйте, грустные ребята! Я что-то не так сказала? Попробую по-другому: Здравствуйте, недружные ребята! Опять не так? Ну, тогда: Здравствуйте, ничего не знающие ребята! Ах, знающие, ну тогда начнем наше занятие по развитию речи и проверим ваши знания.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята! Мы с вами недавно читали сказку о нашем любимом сказочном персонаже — «Буратино». У Буратино много друзей! Вы помните, как их зовут?
(Ответы детей).
--Слышите? К нам кто-то пришел!
--А вот и сам Буратино!
(Входит Буратино, вносит две коробки).
—Здравствуйте ребята! Я приехал к вам в детский сад, в гости! И приехал не с пустыми руками, а с сюрпризом — из моего любимого кукольного театра! Я принес вам подарок. Но чтобы он вам достался, я принес коробку с заданиями. Мне не терпится проверить, что вы уже умеете, и готовы ли вы к школе? Воспитатель:
 — Ребята, если мы докажем, что готовы к школе, то и подарок будет наш! Вы готовы к испытаниям?
Буратино:
-А за каждое выполненное задание вы будете получать от меня по карточке с буквой. Из этих букв вы составите слово и отгадаете, зачем же вам нужно идти в школу?
Воспитатель:
 — Но, прежде, чем мы начнём выполнять задания, давайте вспомним, из чего состоит наша речь?
Дети: — Наша речь состоит из предложений.
Воспитатель: 
-А предложения из чего состоят?
Дети: -Из слов.
Воспитатель:
 — Из чего состоят слова?
Дети: — Из слогов.
Воспитатель: 
— А слоги из чего состоят?
Дети: — Из букв.
Воспитатель:
-А чем отличается буква от звука?
Дети:букву можно записать и прочесть, а звук только слышать.
— Молодцы! Считайте, что это была разминка. Откроем коробочку. Вот и первое задание: составьте предложения по схемам.
I__ __. I__ __ __. I__ __? I__ __ __? I__ __! I__ __ __!
(Дети выполняют задание, получают карточку с буквой «З»).
Воспитатель:
 — Теперь задание второе. Давайте вспомним, как мы можем определить — сколько в слове слогов?
(Ответы детей).

• Я буду произносить слова, а вы должны определить — сколько слогов в каждом слове. У вас карточки с цифрами. И если я называю слово с одним слогом, то вы должны поднять карточку с какой цифрой, как вы считаете? Правильно, с цифрой «1», если в слове два слога, то поднимаете карточку с цифрой «2», и т. д. Слушайте внимательно!

(ле-то, пес-ня, пе-ше-ход, мох, ма-ли-на, све-то-фор, пти-ца, цве-ток, ка-ран-даш, пень, па-ро-воз, фут-бол-ка).
(Дети выполняют задание, получают карточку с буквой «Н»).
Буратино: Теперь задание посложнее. Становитесь в круг.
Воспитатель: ребята, сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Добавь словечко». Я называю слово (прилагательное), кидаю мяч любому из вас. Тот ловит мяч и добавляет к моему слову подходящее по смыслу слово (существительное). Я буду называть (Солнечный, красивая, вкусное, пушистый, высокий, сказочный, веселый, быстрый, сильный, зеленое, горячий, толстый).

Молодцы! Теперь садимся на свои места. Я буду называть слово, а вы должны составить с этим словом предложение. (Цветок, мама, школа, семья, радуга, сказка, платье, попугай, самолет, воздушный шар).
(Дети справляются с заданием, получают букву «А»).
Физминутка:
Буратино потянулся,
(руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)
Раз — нагнулся, Два — нагнулся,
(наклоны корпуса вперед)
Руки в стороны развел, (руки развести в стороны)
Ключик, видно, не нашел. (повороты вправо и влево)
Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.
(руки на поясе, подняться на носочки)
-Пока мы выполняли с вами разминку, Буратино приготовил следующее задание.
Буратино: Я предлагаю вам таблицу слогов. Посмотрите и найдите, сколько слов здесь спряталось?
Воспитатель: Кто больше найдет слов? За каждое слово я буду давать вам букву, кто больше соберет?
(Дети выполняют задание, получают карточку с буквой «Н»).
Воспитатель: — Ну, а теперь немного поиграем! Посмотрите, здесь спрятались слова. А в словах потерялись буквы. Вы послушаете загадку, а потом её отгадаете и мы узнаем, какие буквы потерялись.
Потерянные буквы на доске:
Дружит с солнышком, весной.
Тихий, ласковый такой.
А зимой завьюжит
Он с морозом дружит.
В трубах завывает,
С ног меня сбивает.
В__Т__Р
Выше леса, выше гор
Расстилается ковёр.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой.
Н__Б__
Он — самый главный из зверей,
Он всех важней и всех сильней!
__ЕВ
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
М_ШК_
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжёт.
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт.
__ОЛН__Е
У вас на столах лежат листочки с заданиями. Нужно определить, где находит
ся звук [Ц] в словах: в начале, в середине или в конце? Раскрасить нужный квадрат в схеме.
(Дети отгадывают загадки, вставляют пропущенные буквы в словах, раскрашивают нужный квадрат и получают карточку с буквой «И»). Воспитатель: А вы знаете, что в нашем языке есть слова, которые звучат одинаково, а значение имеют разное? Такие слова называются многозначными словами. Например: коса девочки и коса, которой косят траву. Какие многозначные слова вы знаете? (крыло, молния, игла, шляпка, мягкая игрушка (руки, характер…), гусеница, раковина, лисичка, кнопка, колокольчик).
(Дети выполняют задание, получают карточку с буквой «Я»).
Буратино: — Ребята! Я очень рад, что вы справились со всеми заданиями и получили все карточки с буквами. Осталось только из этих букв составить слово.
(Дети по карточке складывают слово: ЗНАНИЯ).
Воспитатель: А какие пословицы и поговорки вы знаете со словом знания? (Знание — лучшее богатство; Птице — крылья, человеку — разум; Встречают гостя по платью, а провожают по уму; На людей не смотри, свой ум имей; Знай больше, да говори меньше; Сперва подумай, а потом начинай).
Буратино: — Ну, ребята, молодцы! Мне так понравилось у вас, но пора возвращаться в свой любимый театр. Я расскажу своим друзьям, какие замечательные дети есть в г. Домодедово, в детском саду «Лучик», в подготовительной группе «№ 4». Всего вам самого хорошего!
Воспитатель: — Теперь можно открыть коробочку с сюрпризом и достать ваш подарок. Да это же ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК! Но он, конечно, не простой. Это ключ от волшебной двери, открыв которую, вы попадете в замечательный и увлекательный мир знаний, где сможете узнать еще очень много нового и интересного. Спасибо Буратино за волшебный ключик! Когда закончится наше занятие, каждый из вас сможет взять этот ключик в руки и загадать желание. Ведь ключик волшебный!

• Дети, скажите, что вам больше всего понравилось на занятии? Возникали ли у вас трудности при выполнении каких-нибудь заданий?

(Ответы детей).
Воспитатель: — На этом наше занятие окончено.