Совершенствование РППС в подготовительной группе: наш путь к качественному образованию

Проект «Совершенствование РППС в подготовительной к школе группе в соответствии с ФГОС ДО»
1-2 слайд. Одним из важных факторов развития личности ребенка является окружающая его развивающая среда. В нашей группе развивающая среда служит интересам и потребностям каждого ребенка, способствует эмоциональному благополучию детей, соответствует их возрасту, отвечает санитарно-гигиеническим требованиям. Для гармоничного развития детей дошкольного возраста, необходимо изменить традиционные способы организации развивающей предметно-пространственной среды, которая способна обеспечить социально-культурное становление дошкольника, удовлетворить потребности его актуального и ближайшего развития, построить предметную среду с учетом особенностей восприятия мира современным ребенком, при этом необходимо, чтобы она выглядела эстетично. Хорошо продуманная и организованная РППС стимулирует развитие социальных и коммуникативных компетентностей, креативности, любознательности, исследовательского интереса, инициативности, ответственности, произвольности, интеллектуальной и познавательной сферы – т.е. всех тех возрастных характеристик ребенка, которые должны сформироваться на этапе завершения дошкольного образования.
3 слайд. Исходя из этого, была определена цель проекта: Создание РППС в подготовительной к школе группы, в соответствии с ФГОС ДО
В связи с поставленной целью были выдвинуты следующие задачи.
4 слайд.Задачи проекта:

• Изучить методическую литературу и нормативно-правовую базу ФГОС ДО

• Смоделировать РППС группы по зонам.

• Организовать зоны и уголки РППС в соответствии с возрастом, способствующую полноценному развитию детей их потребностей и интересов.

• Развивать познавательные и творческие способности к техническому конструированию, с различным видом конструктора, посредством создания уголка «Юный изобретатель».

• Развивать интеллектуальные способности дошкольников через обучение игры в шахматы, посредством создания уголка «Юный шахматист»

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1. Изучены новые подходы в организации РППС, обеспечивающие полноценное развитие детей дошкольного возраста.

2. Смоделирована РППС по зонам

3. Организована РППС согласно условиям ФГОС ДО, которая способствует полноценному развитию детей с учетом их возрастных индивидуальных особенностей.

4. Создан уголок «Юный изобретатель»

5. . Создан уголок «Юный Шахматист»

.5 слайд 1) Решая первую задачу мы изучили новые подходы в организации Рппс , ознакомились с нормативно-правовой базой и методической литературой .
6 слайд.2) Результатом решения второй задачи явилась модель Рппс
7 слайд.3) Для максимальной реализации образовательного потенциала развивающей предметно-пространственной среды, как элемента образовательной среды в рамках требований ФГОС ДО целесообразно классифицировать предметное содержание на функциональные зоны.Результатом проекта, в ходе решения третьей задачи, стало создание в группе следующих ЗОН:

• Зона игровой деятельности

• Зона Познавательной деятельности

• Зона Творческой деятельности.

8 слайд.В ходе решения первой задачи мы изучили Зону игровой деятельности мы условно разделили на уголки. В уголке «Сюжетно – ролевых игр» оборудование и пособия размещены таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки, комбинировать их «под свои игровые творческие замыслы». В связи с тем, что игровые замыслы дошкольников весьма разнообразны, вся игровая стационарная мебель используется многофункционально для различных сюжетно-ролевых игр. Игровой материал помещен в коробки дети по своему желанию выбирают сюжет будущей игры, и переносят игровой материал в удобное для них место, для свободного построения игрового пространства. Универсальные игровые макеты располагаются в местах, легкодоступных детям. Макеты переносные (чтобы играть на столе, на полу, в любом удобном для ребенка месте).
Уголок «ПДД» оснащён необходимыми атрибутами и пользуется огромным успехом у мальчиков нашей группы Хорошим дидактическим пособием служит специально оборудованный столик с разметкой улиц и дорог, и дополнительным набором мелкого строительного материала и дорожных знаков, а также магнитной доской «Азбука безопасности». Мы думаем, что создание уголка безопасности в группе помогает детям в ознакомление с правилами и нормами безопасного поведения.
В начале года в игровой зоне у нас находилась уголок уединения, которая пользовалась большим успехом у детей, но, к сожалению, из-за нехватки места нам пришлось от него отказаться.
9-11 слайд.Решая четвертую задачу нашего проекта в игровой зоне появился уголок «Юного изобретателя»он достаточно мобилен и представлен различными видами конструкторов LEGO, Магформерс, Полидрон, липучка, деревянный конструктор. Трансформированность данного уголка позволяет детям разворачивать сюжет творческой игры за его пределами. Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы. Творческая деятельность детей не ограниченна, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявлять любознательность, сообразительность и творчество. Нашим детям очень нравится играть в этом уголке, порой бывает очень трудно переключить их на другую деятельность. Даже ребенку с ОВЗ в этом уголке созданы все условия для развития творческих способностей, мышления, усидчивость и терпения, а так же мелкой моторики.
12 слайд. Перейдем к следующей зоне.Зону творческой деятельности мы создали для развития у детей интереса и желания заниматься продуктивными видами деятельности, развития творческого воображения и фантазии. Он представлен различными изобразительными материалами репродукциями картин, альбомами о народных промыслах, предметами декоративно-прикладного искусства, трафаретами, дидактическими играми, книгами об искусстве и художниках.
Наш «уголок творчества» дополнен «Стеной творчества». Данное новшество дает детям возможность оформлять группу своими рисунками и творческими работами. Дети имеют возможность само выражаться в своём творчестве. Работы доступны для просмотра родителям, являются украшением группы. Стена Творчества полифункциональная и меняется в зависимости от темы недели.
13-слайд. Наши дети с большим интересом любят вырезать из бумаге в технике «Вытынанка». Это достаточно простое занятие, и не каждый знает, что вырезание из бумаги является одним из видов декоративно-прикладного искусства. Вырезая в технике «Вытынанка» развиваем у детей фантазию и воображение, мелкую моторику пальцев рук, воспитываем эмоциональную отзывчивость, аккуратность, дисциплинированность, терпеливость, доброжелательность.
14 слайд.Зона познавательной деятельности представлен следующими уголками:
Учебная зона расположена таким образом, чтобы свет на рабочие столы попадал с левой стороны. Столы для занятий размещены в соответствии с нормами СанПиНа. Доска находится на уровне глаз детей. Столы в учебной зоне с регулируемыми ножками. Каждый стол промаркирован в соответствии с ростом детей. Столы трансформируются в зависимости от вида деятельности детей.
15-16 слайд.В уголке «ИКТ» размещены —проектор, телевизор, ноутбук, интерактивный стол. Ноутбук используется для воспроизведения видео, иллюстраций и презентаций, а также как интерактивный тренажер для индивидуальных занятий с детьми. Магнитная Доска имеет несколько функций, т.е. он полифункциональная- используется в ходе занятий, для вывешивания детских работ, для просмотра видео, для зарисовок. На интерактивном столе осуществляется ориентировка в предстоящей деятельности, формируется интерес и мотивация к работе, пробуждается воображение детей, имеющиеся знание и опыт, стремление к активной деятельности.
17 слайд.Уголок математики необходим для развития у детей математических представлений, совершенствования ориентировки в пространстве и на плоскости. При выборе игр предпочтение отдавалось способности игр стимулировать развитие детей. Такими играми являются развивающие игры «Дары Фребеля» , Палочки Кюизенера, «Логические блоки Дьенеша» . В данном центре располагаются нормативно — знаковый материал: магнитная доска, наборы карточек на сопоставление цифры и количества, наборы кубиков с цифрами и числовыми фигурами.  
Уголок «Грамматики» предназначен для формирования грамматически правильной речи, обучения способам словообразования и словоизменения, для развития связной речи, для развития правильного произношения. Оснащен: различными видами азбук, дидактическими играми, наборами сюжетных и предметных картинок, картотекой пальчиковых игр серии картин и иллюстраций для установления последовательности событий, наборы парных картинок на соотнесение, разрезные сюжетные картинки и т. Речевая развивающая среда – это, особым образом организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон речи каждого ребенка. 18 18 слайд.«Мир книги» включает в себя книжный уголок. Содержание книжного уголка соответствует возрастным особенностям детей. В нем находятся книги с художественными произведениями детских писателей, сказками и иные литературные формы по тематике недели. В книжном уголке помещается фотография писателя, с творчеством которого дети знакомятся в данный момент и его литературные произведения.
Уголок природы развивает у детей познавательный интерес, Оснащен: календарем природы, природным и бросовым материалом, дидактическими играми для развития экологического познания окружающего мира, различными картинками и иллюстрациями с изображением объектов природы.
Уголок экспериментирования предназначен для развития естественно-научных представлений, наблюдательности, любознательности, мыслительных операций. Оснащен: измерительными приборами, магнитами, увеличительными и разноцветными стеклами, микроскоп, материалов для проведения опытов.
Дети изучают в уголке патриотического развития историю родного города и страны, воспитываются патриотические чувства любви к своей малой Родине. Оснащен: символикой России, глобусом, книгами, наборами открыток, иллюстраций о своем городе Нефтеюганске и России.
19слайд. В течение учебного года, мы с детьми проводили народные гулянья – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности, воображения, ассоциативного мышления, умение видеть необычные моменты в обыденном. Таким образом, старинные языческие праздники помогают ребенку развиваться всесторонне.
20 слайдВ ходе проектной деятельности решая пятую задачу был оформлен уголок «Юный шахматист», который стал одной из составляющей развивающей среды для развития интеллектуальных способностей детей нашей группы, куда вошли собрание книг о шахматах, «Шахматная копилка» с загадками, стихами, играми, сказками о шахматах, «Шахматный альбом» с нарисованными детьми шахматами, «Шахматный театр» с атрибутами для костюмированных шахматных игр.
Группе присущи гибкость, трансформируемость, вариативность, мобильность, поли функциональность:
Особое внимание уделяется безопасному нахождению детей в группе; возможности безопасно играть и заниматься образовательной деятельностью: вся мебель в группе и в зонах активности крепится к стенам; мебель расположена так, чтобы у детей было достаточно места для активной деятельности.
Организация предметно – развивающей среды в группе построена в соответствии с возрастными и гендерными особенностями воспитанников. Есть уголок, где мальчики могут поиграть с машинками, заняться конструированием и поиграть в шахматы. Для девочек актуальны зона творчества и зона сюжетно-ролевых игр.
При построении предметно-развивающей среды учитывается, что ребенок не пребывает в среде, а преодолевает, «перерастает» ее, постоянно меняется, а значит, меняется в его восприятии и его окружение.
Считаю, что предметно-развивающая среда в нашей группе соответствует возрасту, индивидуальным особенностям детей и их интересам.РППС вызывает у детей чувство радости, эмоционально-положительного отношения к детскому саду, обогащает новыми знаниями и впечатлениями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию, способствует формированию у ребенка жизненной позиции в образовательной деятельности, развивает инициативность и обеспечивает самореализацию через различные виды деятельности.