Уроки нравственного воспитания: ценим труд и общественное добро
Воспитание детей - это неотъемлемая часть их формирования как личности, обладающей социальными ценностями и ответственностью. Уроки нравственного воспитания играют важную роль в этом процессе, ведь именно через них мы можем научить подрастающее поколение уважать труд окружающих и заботиться о своей среде обитания.
Необходимо прививать детям бережное отношение не только к своим вещам, но и к общественному достоянию. С раннего возраста важно формировать у них чувство хозяйственности, легкость в уходе за окружающими объектами, игрушками и книгами. Постепенно, через игру и повседневные действия, они усваивают основные принципы бережливости и ответственности.
Использование различных жизненных ситуаций для обучения детей ценности труда и бережного отношения к окружающему миру — эффективный метод воспитания. Когда взрослые сами становятся примером, они помогают детям развить чувство ответственности за общие блага, что будет успешно переноситься за пределы их собственного дома.
Ошибки в воспитании также играют важную роль. Часто родители, жалуясь на поведение детей, упускают детализированное объяснение значимости бережного отношения к окружающим предметам и достоинству труда, вложенного в каждую вещь. Они должны учить детей ценить вещи не только с финансовой точки зрения, но и с человеческой.
Важно помнить, что каждый элемент нашей жизни, от уборки территории до правильного обращения с продуктами питания, формирует у детей понимание цены и ценности. Учили ли вы своего ребенка уважать труд других? Начните это делать уже сегодня!
УРОКИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
«УЧИТЕ ДЕТЕЙ ЦЕНИТЬ ТРУД ОКРУЖАЮЩИХ ЛЮДЕЙ»
ЧЕМУ УЧИТЬ.
Вырастить хозяев своей страны - проблема нравственной и социальной значимости. Сегодняшние дети завтра станут по-хозяйски распоряжаться огромными материальными ресурсами, природными богатствами, землей, техникой. Педагоги и родители должны с малых лет воспитывать у ребенка бережное отношение к своим вещам, игрушкам, книгам, хлебу, продуктам питания; формировать хозяйское отношение к общественному достоянию - дому, лестнице, двору, улице, детскому саду, паркам, садам, скверам и всем сооружениям, находящимся на них; учить ценить и беречь труд и результаты труда окружающих людей; прививать любовь к родной природе и бережное к ней отношение.
КАК УЧИТЬ.
Чувство хозяина у дошкольника может проявляться пока в доступной его возрасту деятельности: играх и занятиях, где он должен бережно использовать разнообразные игрушки, учебные материалы и пособия; в посильном труде; стремлении поддерживать заведенный порядок дома и в детском саду, в своих вещах, в игровом уголке, умении видеть беспорядок в окружающем и стремлении самостоятельно устранять его; в уходе за животными.
Хозяйственность, бережливость - явления человеческой культуры. Формирование этих ценных свойств личности - процесс длительный, он не может осуществляться вне связи с нравственным и трудовым воспитанием. Воспитание бережливости у дошкольников надо начинать с малого - не допускать, чтобы малыш играл с поломанными игрушками. С самого раннего возраста ребенку надо внушать: каждая вещь требует ухода; каждой вещи - свое место, откуда взял ее - туда и положи. Эти правила легко усваиваются, если ребенок постоянно видит порядок в доме, а взрослые являются для него примером.
Нужно использовать любую жизненную ситуацию, чтобы воспитывать бережное отношение к результатам человеческого труда. Взрослые иногда сами способствуют развитию у ребенка эгоистично-потребительского отношения к вещам, к природе, к общественному добру. На садовую скамейку для отдыхающих ставят малыша в грязных сапожках, разрешают на нее сыпать песок, «не замечают», когда ребенок рвет цветы на клумбе, бегает по газонам. Так, постепенно у малыша вырабатывается равнодушие к тому, что не принадлежит ему лично. К любому факту потребительского отношения к вещам, в какой бы форме это не проявлялось, надо проявлять нетерпимость. Необходимо учить ребенка бережно относиться к общественному достоянию. Для начала пусть это будет забота о сохранности не только своей вещи, но и вещей старших или младших членов семьи. Пусть зреет в нем чувство хозяина, ответственного за порученные ему дела в доме. В дальнейшем это чувство он перенесет и за пределы своего дома.
Нужно как можно раньше приобщать ребенка к общественно полезному труду, внушая ему: все, что за пределами твоей квартиры, - лестница, лифт, двор, улица, парк - твое, мое, наше. Это общее принадлежит всем и его надо беречь, как свое, личное.
ОШИБКИ В ВОСПИТАНИИ:
1. Часто родители жалуются на детей, которые разрисовывают стены и сорят в подъезде, ломают сооружения на детских площадках, но при этом сами взрослые никогда не принимают участия в субботниках по уборке территории около дома, в починке оборудования детских площадок. Только совместное участие взрослых и детей в создании, охране, улучшении общественной собственности способствует воспитанию бережного отношения к общественному добру.
2. Часто родители, упуская из виду формирование у ребенка бережливости, правильного отношения к вещам, хлебу, продуктам питания, думают, что бережливость нужна лишь в условиях бедности. Необходимо учить детей понимать цену вещам вовсе не значит сводить все к их денежной стоимости. Нужно объяснять детям, что каждая вещь дорога тем, что в нее вложен труд, творческие усилия. Умное, сказанное к месту слово о вещах, окружающих ребенка - важный фактор воспитания бережливости, хозяйского отношения ко всему, созданному трудом человека.
3. Некоторые семьи предпочитают ни в чем не отказывать ребенку, считают, что лучше себя ограничить в чем-то, но ребенку купить все самое лучшее. Нередко такой ребенок не ценит вложений, а поэтому не ощущает потребности беречь купленную вещь. Такие дети иногда аккуратно обращаются с новой вещью, книгой, игрушкой, но как только они становятся привычными, с легкостью переводят ее в разряд старых, неинтересных, которую можно не беречь.
