- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование культурно-гигиенических навыков у детей второй младшей группы
- →
Формирование культурно-гигиенических навыков у детей второй младшей группы
В данном документе представлен перспективный план работы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей второй младшей группы. Основная цель этого плана – обучить малышей правильному уходу за собой, формируя у них навыки гигиенического поведения и заботы о своем внешнем виде. В рамках программы предусмотрены различные формы работы, включая игровые ситуации, дидактические упражнения, беседы и чтение художественной литературы, что позволяет сделать обучение более интересным и доступным для детей.
Первостепенные задачи заключаются в том, чтобы научить детей правильно мыть руки, аккуратно вести себя за столом, а также следить за своим внешним видом. Обучение проходит в игровой форме, что способствует лучшему усвоению материала и формирует у детей положительное отношение к гигиеническим процедурам. Например, игровые ситуации «Кукла Катя за столом» и «Мы правильно моем руки» делают процесс обучения веселым и увлекательным.
Важно уделять внимание не только обучению гигиеническим навыкам, но и воспитанию аккуратности, опрятности и стремления к самостоятельности. Дети учатся следить за своим внешним видом и правильно обращаться с личными вещами, такими как полотенце, расческа и шкафчик, что помогает формировать у них чувство ответственности и заботы о себе.
В рамках обучения используются яркие и интересные литературные произведения, которые помогают детям понять важность культурной гигиены. Чтение стихотворений и рассказов делает занятия более живыми, вовлекая детей в процесс и позволяя им воспринимать информацию на эмоциональном уровне.
Таким образом, поставленная цель программы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей второй младшей группы не только способствует решению актуальных задач личной гигиены, но и играет значимую роль в воспитании социализации и личностного развития воспитанников, обеспечивая их гармоничное развитие.
Перспективный план работы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей второй младшей группы
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Учить детей:
правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши;
насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место;
пользоваться расческой и носовым платком
Формировать элементарные навыки поведения за столом:
умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой;
не крошить хлеб,
пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Приучать детей:
следить за своим внешним видом;
пользоваться с помощью индивидуальной метки своим полотенцем, шкафчиком, кроватью;
обращаться за помощью ко взрослым.
Воспитывать у детей:
аккуратность и опрятность во время еды;
стремление к самостоятельности.
Формы работы
Задачи
Игровые ситуации:
«Кукла Катя за столом»
«Мы правильно моем руки».
«Домик для расчески»
Ситуативная беседа:
«Хлеб печется из муки, что дают нам колоски»
Чтение художественной литературы:
Я. Аким «Где живет вода?», потешка «Кто из нас хороший?»
стихотворение «Для чего нужна расческа»
Продолжать учить детей:
есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой
правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик
класть расческу в пакетик и на свое место в шкафу
Продолжать учить правильно есть хлеб, воспитывать бережное отношение к нему
Обратить внимание детей на систематическое выполнение к.г.н., используя пример героев литературных произведений
ОКТЯБРЬ
Дидактическое упражнение
«Найди свою метку»
Игровые ситуации:
«Почему у Сашки мокрая рубашка»
«Хрюша в гостях у Степашки»
Способствовать запоминанию ребенком местонахождение:
своего полотенца
места за столом
своего шкафа
своей кровати
Сконцентрировать внимание детей на том, что перед мытьем рук следует закатывать рукава;
побуждать обращаться за помощью к взрослому; приучать правильно и тщательно мыть руки
Отрабатывать элементарные навыки поведения (правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой, не крошить хлеб)
НОЯБРЬ
Ситуативная беседа:
«Подтяни свои штанишки»
Игровая ситуация «Школа «Мойдодыра»:
Урок 1. «Как и когда мы пользуемся салфеткой»,
Урок 2. «Когда надо мыть руки»
Дидактическая игра:
«Вымоем кукле руки»
Сформировать у детей:
привычку следить за своим внешним видом
навыки пользования салфеткой во время еды
потребность мыть руки после прогулки, после туалета, перед едой
Осуществлять контроль правильного и последовательного мытья рук
ДЕКАБРЬ
Дидактические упражнения:
«Кукла Таня простудилась».
«Доброе утро, расчёска!»
Чтение художественной литературы:
К.И. Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая»
Проблемные ситуации:
«Почему у куклы Кати грязное полотенце?»
«Почему поросенка Хрюшу не приглашают за стол»
Отрабатывать навыки:
правильного пользования носовым платком
пользования расчёской и ухода за ней.
Поддерживать стремление следить за своим внешним видом на примере литературных героев, воспитывать опрятность
Подвести детей к самостоятельному умозаключению:
руки надо мыть тщательно с мылом
есть надо аккуратно, следить за своим поведение во время обеда
ЯНВАРЬ
Ситуативные беседы:
«Чистота и опрятность»
«Путешествие в страну личных вещей»
Чтение и обсуждение художественной литературы:
B . Бардадым «Вот как Галю одевали»
Г. Лагздынь «Одевали малыша»
Игровые ситуации:
«Хрюша завтракает»
«У нас в гостях вилка и ложка»
Мультзал:
«Как Коксик и Шуня учились правилам поведения за столом»
https://www.youtube.com/watch?v=gk8HqNHJISs
Поддерживать у детей стремление:
следить за своим внешним видом
пользоваться только своими вещами
Сформировать навыки опрятности в процессе одевания на примере героев литературных произведений
Сформировать у детей умение:
правильно есть хлеб (не крошить, не играть, не класть в тарелку)
правильно пользоваться столовыми приборами
Показать детям значимость владения навыками опрятной еды и культуры поведения за столом на примере героев мультфильма
ФЕВРАЛЬ
Игровые ситуации:
«За что нам зубки скажут спасибо»
«Мыло – это хорошо или плохо» (ТРИЗ)
Рассматривание илююстраций:
«Такие нужные предметы»
Чтение художественной литературы
Н.Мигунова «Почему надо чистить зубы»
Мультзал:
«Королева зубная щетка»
https://www.youtube.com/watch?v=nT-Z5lmhBo4
«Доктор кролик. Как чистить зубы»
https://www.youtube.com/watch?v=uEIqllHz5kY
Сформировать у детей потребность:
полоскать рот после приема пищи
всегда мыть руки с мылом
Стимулировать детей к систематическому использованию предметов личной гигиены зубной щетки и зубной пасты
Поощрять стремление следить за своим внешним видом, используя пример героев мультипликационных фильмов и литературных произведений
МАРТ
Дидактические упражнения:
«Поможем зверюшкам застегнуть пуговицы».
«Доброе утро, расчёска!»
Проблемные ситуации:
«Правильно ли кукла оделась на прогулку?»
«Хлебушек не кроши, хлебную крошку береги!»
Отрабатывать навыки застегивания пуговиц.
Сформировать навыки ежедневного пользования расчёской и ухода за ней (хранить в пакете на верхней полочке)
Подвести детей к пониманию того, что необходимо:
самостоятельно замечать недостатки в своем внешнем виде, пользоваться для этого зеркалом
есть аккуратно, не крошить хлеб на пол
АПРЕЛЬ
Ситуативные беседы:
«В гости к Мойдодыру»
«Мои друзья: платочек и расческа»
Продуктивная деятельность:
Плакат «А не чистым трубочистам – стыд и срам»
Мультзал:
Просмотр и обсуждене мультфильма
«Три котенка: чем и что нам надо есть» https://www.youtube.com/results?
Игровые ситуации:
«Покажем Лунтику, как пользоваться мылом»
«Приглашаем в гости кукол»
Поддерживать у детей стремление:
следить за своим внешним видом
пользоваться только своими вещами
Закрепить у детей:
знания об основных средствах личной гигиены (мало, мочалка, зубная щетка и зубная паста, полотенце и т.д.)
навыки опрятной еды и культуры поведения за столом
Упражнять детей в умении правильно:
намыливать руки
держать ложку и вилку
МАЙ
Ситуативные беседы:
«Кто опрятен, тот приятен»
«Если друг попросил платочек твой вдруг»
Практическое занятие:
«Моем расческу»»
Игра-этюд по стиховорению:
«Митя и рубашка» Э.Мошковской
Просмотр презентации:
«Чайная ложка»
Поддерживать у детей стремление:
следить за своим внешним видом
пользоваться только своими вещами
Отрабатывать с детьми:
навыки ухода за предметами личной гигиены
навыки опрятной еды и культуры поведения за столом
умение пользоваться чайной ложкой
ПРИЛОЖЕНИЕ. Художественное слово
Девочка чумазая
- Ах ты, девочка чумазая,
где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки;
на локтях - дорожки.
- Я на солнышке
лежала,
руки кверху
держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.
- Ах ты, девочка чумазая,
где ты носик так измазала?
Кончик носа чёрный,
будто закопчённый.
- Я на солнышке
лежала,
нос кверху
держала.
ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ.
- Ах ты, девочка чумазая,
ноги в полосы
измазала,
не девочка,
а зебра,
ноги-
как у негра.
- Я на солнышке
лежала,
пятки кверху
держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.
- Ой ли, так ли?
Так ли дело было?
Отмоем всё до капли.
Ну-ка, дайте мыло.
МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ.
Громко девочка кричала,
как увидела мочалу,
цапалась, как кошка:
- Не трогайте
ладошки!
Они не будут белые:
они же загорелые.
А ЛАДОШКИ-ТО ОТМЫЛИСЬ.
Оттирали губкой нос -
разобиделась до слёз:
- Ой, мой бедный
носик!
Он мыла
не выносит!
Он не будет белый:
он же загорелый.
А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.
Отмывали полосы -
кричала громким голосом:
- Ой, боюсь щекотки!
Уберите щётки!
Не будут пятки белые,
они же загорелые.
А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ.
- Вот теперь ты белая,
Ничуть не загорелая.
ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ.
А.Барто
Расческа
Я волшебная расческа,
Я дружу с любой прической,
Все мне, братцы, по плечу,
Я украсить вас хочу.
Если волосы опрятны,
Всем вокруг вы так приятны,
Все любуются на вас,
Отвести не могут глаз.
И. Хоменко
Потешка
Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?
Ванечка - хороший, Ванечка - пригожий!
Ай, лады, лады, не боимся мы воды,
Чисто умываемся, Маше улыбаемся.
Водичка, водичка, умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели, чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.
Одеваем малыша
Одеваем малыша
Одеваем ревушку:
Шапку - на головушку,
Валенки - на ножки,
А на них - калошки!
Ты постой, не реви,
А шубейку натяни.
Г. Лагздынь
Это Митина рубашка.
На, рубашка, простоквашку!
Съела маслица она.
Съела кашку из пшена
И подливку из барашка… (Выразительные движения: ребенок рассматривает свои грязные руки, вытирает их о свою одежду.)
Ты сыта, моя рубашка?
Э.Мошковская
Где живет вода
Сын, умываясь,
Подумал: «Куда
Так быстро бежит
Из-под крана вода?»
Подумал
И маму спросил потом:
— Мама, а где у водички дом?
— Речкой, сынок,
Этот дом зовут.
Струйки и капли
В речке живут.
Утром взбегают они
По трубе,
Чтобы помочь
Умыться тебе.
Ворчат они: «Скоро ли
Дети проснутся?» —
Каплям не терпится
Я. Аким
Почему надо чистить зубы
Жил в лесу зайчишка серый,
Он веселым, шустрым был,
Но представьте, зайчик этот
Чистить зубы не любил!
«Для чего мне ваша паста?
Щетка тоже не нужна.
Я и так сгрызу морковку,
Если сладкая она».
Съест листочек у капусты
Да отправиться гулять...
Как-то раз, придя с прогулки,
Захотел зайчонок спать.
Лег, уснул и сон увидел...
Страшный кариес пришел:
«Наконец, ты мне попался,
Наконец, тебя нашел!»
А за ним микробов ряд.
«Здравствуй, зайка, - говорят. -
И для нас всех щетка - враг.
От тебя мы ни на шаг.
Дружим с теми, кто не чистит
Зубки щёткой по утрам.
Мы их хвалим, уважаем,
Говорим: «Спасибо вам!»
Зубки белые не любим.
Быстро их тебе исправим.
И по дырке, чтоб болела,
На зубах твоих оставим!»
Тут проснулся зайчик: «Мама,
Ой, что видел я во сне!
Злющий кариес, микробы,
Приходили вдруг ко мне.
Поскорее дай мне щетку,
Пасту или порошок!»
Успокойся, зайка милый,
Успокойся, малышок!
Если будешь чистить зубки
Вечерком и по утрам,
То противные микробы
Не страшны твоим зубам!»
Наталья Мигунова