- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект интегрированного занятия «Помогите речке» в детском саду № 22 г. Печора
- →
Конспект интегрированного занятия «Помогите речке» в детском саду № 22 г. Печора
В данном материале представлен конспект интегрированного занятия в подготовительной группе детского сада № 22 г. Печора на тему «Помогите речке». Это занятие направлено на формирование экологической грамотности у детей, знакомство их с основами экологии и важностью защиты природных ресурсов. В процессе занятия дети принимают активное участие в различных играх и обсуждениях, что способствует не только усвоению знаний, но и развитию взаимодействия между собой.
Занятие начинается с организационного момента, где дети обсуждают правила поведения и доброты, что создает положительную атмосферу. Затем знакомство с концепцией экологии переходит в обсуждение, как юные эколята могут помочь речке Печоре, начиная от соблюдения чистоты до участия в экологических акциях. Воспитатель активно вовлекает детей в процесс, которые с удовольствием делятся своими идеями о том, как они могут защитить природу, даже путем создания экологической газеты.
Каждый этап занятия проходит через игровые моменты, где детям предлагается вспомнить экологические правила и обыграть ситуации, связанные с защитой реки. Обсуждаются проблемы загрязнения окружающей среды, и как их можно избежать, например, не бросая мусор и уважительно относясь к природе. Занятие имеет интерактивный формат, позволяет деткам проявлять свою индивидуальность и креативность в поиске решений экологических проблем.
В процессе занятия дети узнали, какие животные и растения обитают в окрестностях реки, какую роль они играют в экосистеме, и что каждое из них нужно защищать. Такие занятия формируют у детей отзывчивость и бережное отношение к окружающему миру. В завершение занятия ребята сделали выводы о важности природы и своей ответственности за ее сохранение, что будет способствовать их активной гражданской позиции в будущем.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 общеразвивающего вида» г. Печора
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Помогите речке»
Составила Воробьёва Е. Г.
г. Печора
Зашли, поздоровались.
Организационный момент «Ссора» (по Картуш.)
Два кота сегодня в ссоре –
Когти точат на заборе.
(дети в парах стоят лицом друг к другу, сердито смотрят друг на друга, сжимают пальцы в кулачки и разжимают)
Дыбом шерсть,
Фырчат, шипят
(слегка наклоняются вперед, показывают «когти» и сердито произносят [ф], [ш])
И царапаться хотят
(показывают «царапины»)
Успокойтесь, не сердитесь
И друг с другом помиритесь –
(гладят друг друга по голове и плечам)
Чем побитыми ходить,
(грозят пальчиком друг другу)
Лучше в мире добром жить.
(обнимаются).
Восп: Пожелайте друг другу доброго дня (пожелали) и нашим гостям улыбнитесь и тоже пожелайте доброго дня (пожелали).
Восп.: А теперь занимайте свои места (сели). Не забывайте о том, как правильно должен сидеть за столом будущий первоклассник.
Восп: - Мы считаем себя эколятами, юными экологами? Почему?
Дети:
изучаем правила поведения в лесу, возле водоемов
соблюдаем эти правила на улицах города, в походах
не оставляем мусор после себя на природе в походах
выходим на субботник по уборке территории возле детского сада и своего дома
делаем и развешиваем кормушки для птиц и подкармливаем их зимой
наблюдаем за птицами, за природой, муравейниками, насекомыми
рассматриваем энциклопедии, знакомимся с Красной книгой
делаем проекты и знакомыми с ними других ребят
Восп: Недавно мы с вами осуществили проект «Достояние республики». Что мы считаем достоянием республики?
Дети:
наши леса
река Печора
Печорская ГРЭС
полезные ископаемые РК
уральские горы
Восп: А сегодня к нам поступил сигнал SOS от нашей реки Печоры в виде электронного письма. Давайте его откроем и прочитаем.
Читаем со слайда письмо
Восп: Как мы эколята-дошколята можем помочь реке?
Дети:
нарисовать и поставить экологические знаки и природоохранные, чего нельзя делать
обратиться к людям за помощью через газету, по телевизору, по интернету
научить других детей бережному отношению к реке
знать, кто и что помогает реке быть чистой и красивой и участвовать в охране реки
Восп: Вы сказали верно. Давайте поможем реке, выполним задания и сделаем экологическую газету, которая и расскажет всем о нашей реке.
Заготовка для газеты на доску
Восп: Посмотрите, что случилось?
Дети: Появился мусор, река стала грязная
Восп: Что мы должны сделать?
Дети: Убрать мусор.
Восп: Давайте вспомним экологические правила, которые надо соблюдать возле реки и на реке и тем самым мы уберём мусор.
Дети называют правила, мусор постепенно исчезает
Дети:
нельзя бросать мусор в реку
нельзя мыть машины в реке, для этого есть автомойки
ловить рыбу можно только в безопасных местах и только там, где это разрешается
нельзя вырубать лес по берегам реки, т.к. корни деревьев укрепляют берега речки
Восп: Наша река стала чистая. Кто в ней может жить? Теперь мы этих рыб запускаем в нашу речку на нашу экологическую газету. Какие рыбы живут в нашей реке?
(2 ребенка «запускают» и называют речных рыб)
Восп: Дима Канев приготовил для нас интересное сообщение про тайменя.
«Доклад»
Восп: Какие экологические знаки мы поставим возле реки на нашу газету?
2 ребенка ставят
Восп: Река благодарна вам и предлагает игру «Найди лишнее»
Игра на экране
(дети называют лишних на слайде лишнее исчезает)
Восп: Чего не хватает нашей реке?
Дети: берегов, склонов, травы, цветов
Восп: У вас на столах лежит задание
На столах карточки «цветы»
Восп: Отметить знаком + надо только те цветущие растения, которые встречаются по берегам и на лугах возле нашей реки весной и летом.
Отмечают
Называют
Восп: Из каких частей состоят цветы?
Называют
Для чего нужны цветы?
Дети:
насекомые (нектар, жилье)
птицам, животным (питание)
лекарственные
Восп: Какие экологические знаки надо поставить возле цветов на нашу газету?
2 ребенка ставят, комментируют
Восп: Посмотрите, вот и цветы возле реки появились. Цветы приглашают вас на лужайку
Физ. минутка «На лужайке»
Сели
Восп: Чего еще не хватает возле нашей реки?
Дети: Деревьев
- Какие ценные деревья растут в лесах, по берегам нашей реки?
Называют, прикрепляют на экологическую газету
1 ребенок у доски
Дети с места называют по очереди
Чем полезны деревья реке?
Какую пользу приносит человеку:
Сосна
Пихта
Кедр
Береза
Если лес состоит из:
Сосен он какой? Сосновый
Елей еловый
Кедра кедровый
Березы березовый
Березовый лес как называется? (березняк)
Гриб, который растет под березой? (подберезовик)
Веники для бани из березы какие? (березовые)
Какие слова мы сейчас назвали? (слова-родственники)
Какие экологические знаки надо поставить возле деревьев?
Дети ставят, комментируют 2 ребенка
Восп: Деревья предлагают поиграть с вами в игру «Один-два-много»
Игра
Восп: Назовите животных, которые водятся в наших лесах и водоемах?
(дети называют, 2 человека ставят в экологическую газету)
Восп: Какие животные занесены в Красную книгу?
(выхухоль, норка, летяга, бобр)
Восп: А вот еще немного интересного о выхухолях
Информация о выхухолях
Восп: Давайте поработаем со словом Н О Р К А
Что означает это слово? (норка – животное, норка у мышки жилье)
Давайте сделаем звуковой анализ этого слова
Произносим
Делим на слоги
Ставим ударение
Работаем с фишками за столами, 1 человек у доски
Проверяем
Ребус (норка-нерка)
Восп: Посмотрите, вот и животные появились в нашем лесу. И они предлагают поиграть в игру «Гномики – великаны» (волк, медведь, лось, бобр, ёж)
Восп: Пока мы с вами играли, в наш лес прилетели птицы. Посмотрите на задание на своих столах.
«Соедини птицу с контуром»
Восп: Назовите лесных птиц. Остальные какие?
(голуби, воробей – живут только в городе)
Нужна ли птицам река? Для Чего?
(есть водоплавающие, питающиеся рыбой, птицы пьют воду)
Восп: А птицы приготовили вам вот такие загадки
На экране «Узнай птицу». Игра.
Восп: Давайте птиц поставим в нашу газету
Ставят
Восп: Какие знаки надо поставить к лесным птицам? (2 человека)
Слайд с полной картинкой
На реке слово : СПАСИБО
Восп: Ребята! Посмотрите, река нас благодарит. Как вы думаете, за что?
Перечисляют
Очистим речку от мусора
Поставили экологические знаки
Рассказали кому и чему нужна река
Сделали экологическую газету
Восп: - Мы справились с заданиями?
- Кому было трудно?
- Что для вас было трудным?
- Узнали ли что-то новое?
- Дайте оценку своей работе (оценивают фишками).