Научите своего ребенка составлять потрясающие рассказы
В нашем материале мы обращаем внимание родителей на важность развития навыков повествовательной речи у детей. Закладывание основ связной речи происходит не только в процессе общения, но и через активное взаимодействие с материалом, который стимулирует воображение и логическое мышление. Воспитатели МДОУ д/с №14 «Незабудка» представляют самые эффективные методы, которые помогут вашему ребенку научиться составлять истории.
Сначала ваш ребенок познакомится с простыми сюжетами, основанными на нескольких картинках. Важно, чтобы он научился осознавать последовательность событий и их логику. Создавая простые рассказы, он начнет понимать, что каждое событие имеет свое место в общей картине, а это развитое умение вскоре станет основой более сложных повествований.
Мы рекомендуем родителям совместно работать с детьми в играх, создавая условие для разворачивания событий. Например, попробуйте вместе собрать «порванную» книгу, размещая картинки в правильном порядке. Этот метод позволяет не только развивать навыки связной речи, но и внимательность к деталям, которая поможет вашему ребенку распознавать важные аспекты в рассказе.
Также важно поддерживать ребенка в процессе создания рассказа, задавая вопросы, которые помогут ему задуматься над логикой событий. Участие взрослого в этом процессе может значительно повысить интерес к повествованию, ведь любознательность детей – это powerful стимул для общения и изучения. Таким образом, родители играют важную роль в поддержании творческой активности своих детей.
Не забывайте, что построение рассказа – это не только механический процесс пересказа, но и событие, насыщенное чувствами и эмоциями. Совместные занятия позволят вам не только проводить время с пользой, но и укрепить связь с ребенком, вовлекая его в мир фантазий, который он сам сможет создать. Желаем вам удачи в этом увлекательном деле!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САДОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ № 14 «НЕЗАБУДКА»
СЕЛА ПРАСКОВЕЯ БУДЕННОВСКОГО РАЙОНА»
«Как научить ребенка составлять рассказы?»
Консультация для родителей
Шандрак Г.В.
Воспитатель высшей категории
МДОУ д/с №14 "Незабудка"
с. Прасковея
2014 г.
Уважаемые родители!
Сегодня мы с вами поговорим о том, как научить ребенка составлять рассказы.
Особенность повествовательной речи заключается в том, что при этом описывается повествовательность событий во времени. Ребенок должен понять, как начали развертываться изображенные на картинках события, в какой последовательности они далее развивались, и чем все это завершилось. Умение создавать подобные повествовательные рассказы по опорным картинкам зависит не только от уровня связной речи, но и от навыков логического анализа событий, от умения устанавливать причинно - следственные связи между ними.
В начале детям предлагают серию из 2-хкартинок, затем из 3-4-5 картинок. Взрослый объясняет ребенку, что у него была книжечка, а ее кто-то порвал и перепутал странички. Предлагает ребенку собрать книжку.
Но чтобы это сделать, нужно догадаться, с чего начинался рассказ, что было сначала, что произошло(случилось) потом, и чем все это закончилось.
Когда малыш сложит картинки по порядку, предложите ему рассказать, что за история изображена на картинках, что там произошло. Нельзя формулировать задачу таким образом: «Расскажи, что нарисовано на картинках». Это провоцирует ребенка на формальное описание того, что изображено на каждой отдельной картинке, а не на повествование о развитии событий.
Если ребенок ошибся, не следует сразу объявлять ему об этом. Иногда составляя рассказ, он сам замечает ошибки и исправляет их. Ну а если все-таки не находит ошибку, задайте ему уточняющий или наводящий вопрос. Например: «Я что-то не совсем поняла ..., ты мне не объяснишь почему...».
Если после наводящих вопросов ребенок самостоятельно не понимает причинно-следственную связь событий, можно оказать помощь в виде прямых разъяснений.
Если рассказ составлен, верно, но слишком краток, нужно задать дополнительные вопросы о деталях и подробностях, не упомянутых ребенком, но присутствующих на картинках.
Если ребенок правильно разложил картинки, но рассказ составить не может, тогда ему задают вопросы и рассказ составляется совместно, в вопросно-ответной форме. Это помогает ему овладеть навыками самостоятельного планирования при составлении рассказов. Следует также комментировать односложные ответы ребенка, давать образцы развернутых высказываний, что помогает ему в дальнейшем составлять более подробные рассказы, развивая при этом свою речь.
Желаю вам успехов!
