Развивающие игры для детей с ограниченными возможностями здоровья
В «Специальном (коррекционном) детском доме № 11» для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья, разработаны специальные игры, которые помогают развивать различные аспекты восприятия и внимания. Эти игры становятся незаменимым инструментом в руках педагогов и родителей, позволяя детям раскрыть свои способности в увлекательной форме.
В рамках программы предлагаются игры, направленные на развитие зрительного внимания. Например, игра «Чей контур?» позволяет детям узнавать и различать формы, что значительно обогащает их визуальное восприятие окружающего мира. Другие упражнения, такие как «Найди силуэт животного» или «Рассади пассажиров», развивают ассоциативное мышление и внимание к деталям.
Не менее важными являются и игры, направленные на развитие слухового внимания. Игра «Чей это звук?» помогает детям научиться различать звуки и развивать слуховую память. Упражнения, связанные с пространственными отношениями, такие как «Кто где находится?» и «Справа, слева», способствуют улучшению ориентации в пространстве и понимания геометрических понятий.
Авторские игры и задания, созданные для данного образовательного учреждения, включают в себя как традиционные, так и инновационные методы обучения. Они разрабатывались с учетом потребностей и возможностей детей с особыми образовательными потребностями. Это делает каждую игру не только эффективной, но и интересной для детей, позволяя им максимально вовлекаться в процесс обучения.
Краевое государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальный (коррекционный) детский дом № 11 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»
Учитель – дефектолог: Сапожникова Т. Ф.
г. Комсомольск – на – Амуре
2014 год.
Интернет-Ресурсы.
I. Игры, направленные на развитие зрительного внимания и восприятия:
«Чей контур?»
«Найди контур предмета»
«Найди одежду по контуру»
«Найди предмет такой же формы» (соотношение предмета с формой)
«Найди силуэт животного»
«Рассади пассажиров»
«Найди картинку» 1 часть
«colors» (восприятие цвета).
«Какого фрагмента не хватает?» 1 часть
«Какого фрагмента не хватает?» 2 часть
«Найди недостающий фрагмент» 1 часть
«Найди недостающий фрагмент» 2 часть
«Запомни последовательность»
«Найди такой же»
«Найди такую же фигуру»
«Сосчитай контур»
«Найди близнецов»
«Что лишнее?»
«Чего не хватает?»
II. Игры, направленные на развитие слухового внимания и восприятия:
«Чей это звук?» 1 часть
«Чей это звук?» 2 часть
«Собери домик»
«Первые звуки»
III. Игры, направленные на восприятие пространственных отношений и ориентировки в пространстве:
«Кто где находится?»
«Справа, слева»
Авторские игры и игровые задания
I. Игры и игровые задания, направленные на развитие зрительного внимания и восприятия:
«Разрезные фигуры» (форма)
«Будь внимателен» (соотнесение-контур-предмет)
«Соедини правильно» (соотнесение цифра-количество)
«Дорисуй картинку» (целостное восприятие)
«Расставь елочки по высоте» (величина)
«Играем с матрешками» (величина)
«Найди отличия»
«Найди пару. Сложи мячи в ящик»
« Закрой окошко» (целостное восприятие)
«Составь предмет из геометрических фигур» (целостный образ предметов)
«Найди фрагмент» (целостный образ предметов)
«Сложи картинку» (целостный образ предметов)
II. Игры и игровые задания, направленные на восприятие пространственных отношений и ориентировки в пространстве:
«Подбери пару»
«Где находятся игрушки?»
«Кто где?»
«Ориентировка в пространстве»
Вправо, влево 1 часть
Вправо, влево 2 часть
Ориентируемся на групповом участке.
