Активные формы работы с родителями в условиях детского сада
В условиях современного детского сада важно существование прочной связи между образовательным учреждением и семьей ребенка. Взаимодействие этих двух социальных институтов особо актуально, так как семья играет ключевую роль в воспитании и развитии дошкольника. В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) работа детского сада с родителями должна основываться на дифференцированном подходе, который учитывает различные аспекты, такие как социальный статус семьи, запросы родителей и степень их вовлеченности в образовательный процесс.
Проект «Активные формы детско-родительской деятельности в условиях детского сада» стартовал с анкетирования родителей, которое показало, что лишь 40% из них готовы активно участвовать в воспитании своих детей вместе с педагогами. Это стало стимулом для создания новых методов взаимодействия, направленных на вовлечение всех заинтересованных сторон в образовательный процесс. Реализация проекта осуществлялась в течение 2015-2016 учебного года и была сфокусирована на четырех ключевых направлениях: педагогический мониторинг, поддержка родителей, образовательные мероприятия и совместная деятельность.
Каждое направление включало разнообразные активности, такие как познавательные игры, экскурсии, творческие мастерские и выпуск информационных вестников для родителей. Все эти формы работы способствовали созданию единого образовательного пространства, где проявлялись активные подходы как со стороны педагогов, так и родителей. Например, родители организовывали кружки, помогали в проведении мероприятий и сами принимали участие в образовательных играх, что значительно укрепляло взаимоотношения внутри группы и способствовало росту интереса к совместной деятельности.
Проведение таких мероприятий не только расширяет родительское понимание процесса воспитания, но и формирует партнерские отношения, где укрепляются эмпатия и доверие. Не менее важным результатом стало повышение профессионального уровня педагогов, что позволило улучшить подход к взаимодействию с семьями воспитанников. Таким образом, реализация проекта подчеркивает значимость сотрудничества между детским садом и родителями, как залога успешного воспитания и развития детей.
«Активные формы работы с родителями в условиях детского сада»
Автор: воспитатель первой квалификационной категории Шевченко Татьяна Александровна.
В современном мире существует два социальных института воспитания: семейный и общественный, каждый из которых имеет свою специфику.
Вопрос взаимодействия детского сада и семьи всегда является актуальным, так как семейное воспитание играет особую роль в дошкольный период развития ребенка. В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.
В законе «Об образовании РФ» определено место и дошкольного образования в современном обществе: «Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития детей в помощь семье действует сеть дошкольных образовательных учреждений».
Проведя анкетирование родителей в подготовительной группе, мы выяснили, что принимать участие в воспитании и развитии своего ребёнка совместно с педагогами ДОО готовы 40% родителей. Остальные считают, что данный процесс может проходить без их помощи и участия (ссылаясь на свою занятость). 30% родителей считают, что не нуждаются в квалифицированной помощи педагогов и специалистов ДОО, т.к. они удовлетворены тем, как развивается их ребёнок. Поэтому нами было решено разработать и запустить в группе проект «Активные формы детско-родительской деятельности в условиях детского сада как эффективный механизм создания единого образовательного пространства развития дошкольников».
Реализация проекта осуществлялась в течение 2015 – 2016 учебного года по четырем направлениям:
-педагогический мониторинг,
-педагогическая поддержка,
-педагогическое образование родителей,
-совместная деятельность педагогов и родителей, детско-родительская деятельность на образовательных маршрутах.
Опираясь на основные педагогические ориентиры(формирование образовательных запросов родителей, расширение форм взаимодействия всех участников образовательных отношений;оказание помощи родителям, связанной с психологической подготовкой детей к школе: социально-личностное развитие, формирование отношения к себе, умение общения и взаимодействия со сверстниками;создание общими усилиями педагогов и родителей благоприятных условий для развития каждого ребенка),нами был разработан план совместной взросло-детской деятельности в условиях детского сада и в семье.
Активные формы детско-родительской деятельности в условиях детского сада и в семь
Педагогическая поддержка родителей (темы консультаций, бесед, рекомендаций и т.д.)
-Познавательная командная взросло-детская игра «Наши братья меньшие»
-Экскурсия «Библиотека имени Б.Богаткова»
-Школа мышления «Играем в шахматы и шашки» (проводят родители)
-Кружковая работа «Папина мастерская»: электронный конструктор, металлический конструктор, собираем часы, утюг.
-«В каком возрасте необходимо развивать интеллект дошкольника?»
- «Учимся, играя»
-Выпуск информационного вестника для родителей «Познавательное развитие старшего дошкольника»
-«Детская библиотека дома»
-«Открывайте мир природы вместе с детьми»
-«Как помочь ребёнку осознать себя частью человеческого общества, природы, членом семьи»
-«Формирование экологической культуры дошкольника»
-Круглый стол «Роль матери в воспитании детей».
Образовательная область социально-коммуникативное развитие «Открываем себя»
-Взросло-детский проект «Развитие экономических представлений детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с родной страной и городом»
-Творческие мастерские «Птичий домик», «Птичья столовая» (ведут занятия родители)
-Встречи с родителями в рамках темы «Все профессии важны»
-Моделирование ситуаций «Моя будущая семья» (совместно с родителями)
-Праздник «День именинников»
-Из опыта семейного воспитания «День отказа от гаджетов»
-Эссе (родители) «Влияние семейного воспитания на развитие личности ребёнка»
-«Зачем нужна совместная деятельность детей и родителей?»
-«Традиции семьи, традиции детского сада»
-«Каким ребенок должен пойти в школу»
-Выпуск информационного вестника для родителей «Воспитание самостоятельности и ответственности у старшего дошкольника»
-«Развитие начал социальной активности»
-«Включение ребенка в реальные трудовые связи со взрослыми»
-«Безопасное поведение ребенка в социуме, быту, природе»
Образовательная область речевое развитие «Богатый и могучий русский язык»
-Фестиваль «Литературная мозаика»
(детско-родительский конкурс чтецов)
-Издание книги «Интересные истории»
(совместное детско-родительское литературное творчество)
-Создание мини газет (родители о своих детях) «Здравствуйте, это я!», «Летний отдых с детьми - это весело и увлекательно»
- Издание газета «Говорят дети»
-Создание совместного альбома «Мой Новосибирск родной»
-Выпуск информационного вестника для родителей «Развиваем интерес к книге»
-«Как выучить наизусть стихотворение»
-«Развитие у дошкольника делового диалога со взрослыми и сверстниками»
-«Развитие у старших дошкольников самостоятельного сочинения разнообразных видов творческих рассказов»
Образовательная область художественно-эстетическое развитие «Красота. Радость. Творчество»
-Выставка продуктивно-творческой деятельности «Во саду ли, в огороде…»
-Фестиваль семейного творчества «У камина»
-Творческие мастерские:
«Мастерицы-кружевницы», «Иллюстрируем книгу», «Готовим реквизит к спектаклю» (проводят родители)
-Экскурсия «Природа родного края»
-«Как уберечь детей от эстетической «глухоты»?»
-«Дайте им сделать самим»
-Выпуск информационного вестника для родителей «Наследственный фактор и социокультурная среда в формировании культуры творческой личности ребёнка»
-«Виды художественно-творческой деятельности: игровая, изобразительная, музыкальная, театрализованная, художественно-речевая»
Образовательная областьфизическое развитие «Папа, мама, я – здоровая семья»
-Спортивный праздник «Мой папа самый, самый»
-Учимся играть в футбол (организаторы – папы воспитанников)
-Праздник, посвященный 23 февраля «Есть такая профессия – Родину защищать»
- Мастер класс «Готовим вкусную и полезную пищу»
-Выпуск информационного вестника для родителей «Здоровье – главная жизненная ценность»
- «Как сохранить и укрепить здоровье ребёнка»
-«Спортивные кружки и секции для дошкольников»
-«Простые правила здоровья»
В результате реализации проекта:
- у дошкольников сформированы эмоциональный настрой на общение со взрослыми; желание и умение сотрудничать с родителями в решении общего дела; интерес к «взрослой» жизни своих родителей (работа, интересы, семейные традиции); навыки и умения сотрудничать, договариваться, высказывать свое мнение; способность управлять своими эмоциями, доводить дело до логического конца;
- у педагогов: повышена профессиональная компетентность в вопросах взаимодействия и партнерского сотрудничества с родителями воспитанников;
- у родителей: расширено понимание границсвоих возможностейповзаимодействию с ребёнком в решении образовательных задач в условиях школьного обучения; сформирована партнерская позиция в общении с ребёнком; приобретены знания и умения в создании необходимых условий в семье для разностороннего развития ребенка.
