Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной группе
Данная работа представляет собой детальный конспект непосредственно-образовательной деятельности по речевому развитию детей в подготовительной группе детского сада комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка». Основной акцент сделан на использование рабочих тетрадей как средство индивидуализации обучения грамоте в контексте реализации ФГОС.
Цель занятия заключается в совершенствовании фонематического восприятия у детей, умении делить слова на составные части, а также в умении определять последовательность звуков в словах и соотносить их с соответствующими буквами. Применение дидактического материала, такого как предметные картинки и рабочие тетради, помогает сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.
В ходе занятия воспитатель знакомит детей с правилами работы с тетрадями, проводит предварительную работу, такую как чтение стихотворений о зиме, что создает атмосферу взаимодействия и вовлеченности. Множество интересных игр и упражнений способствует активному участию малышей и улучшает их речевые навыки.
Методика проведения включает в себя различные формы активности, направленные на развитие речевых умений. Воспитатель использует примеры известных произведений, чтобы создать ассоциации и связывать новое знание с уже известным. Это помогает детям лучше усваивать материал и развивать свои мыслительные процессы.
В заключение занятия воспитатель предлагает детям оценить свою работу, что не только подводит итог уроку, но и формирует у детей навыки самооценки и критического мышления. Красочные картинки и веселые игры позволяют сделать процесс обучения не только полезным, но и интересным для детей.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»
607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
Электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ru
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной группе.
Городской округ городВыкса
2016 г.
Тема: Использование рабочих тетрадей, как средство индивидуализации в обучении детей грамоте в условиях реализации ФГОС.
Цель: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах и соотносить гласные звуки с буквами.
Дидактический материал: предметные картинки, рабочие тетради, простые карандаши, ноутбук, магнитная азбука, мяч, силуэты солнышка и тучки.
Предварительная работа: чтение стихов о зиме.
Методика проведения
Воспитатель приглашает на занятие тех, кто придумает слово на гласный звук.
Воспитатель напоминает детям о том, что они - будущие школьники - уже многое знают и умеют: «Например, вы знаете, что предложение состоит из слов, и умеете называть слова в предложении в правильной последовательности. Даже если это большое предложение, например, вот такое: «Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая». (А. Пушкин «Зима! Крестьянин, торжествуя…»). Какими словами можно заменить слово удалая? (Лихая, быстро несущаяся…) Давайте вместе проговорим предложение, чтоб его запомнить».
Воспитатель распределяет между детьми слова и просит произнести получившиеся фразы, не переставляя и не пропуская слова.
Свободных детей воспитатель просит выстроить слова в правильном порядке. Вместе проговорить предложение, по необходимости, вместе исправить.
Далее педагог просит детей взять со стола картинки и любым способом показать, сколько частей в изображенном слове.
Физкультминутка.
Мишка вылез из берлоги
Огляделся на пороге
Потянулся он со сна,
К нам опять пришла весна!
Чтоб скорее набраться сил
Головой медведь крутил
Наклонился взад-вперед
Вот он по лесу идет
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки
В них съедобные личинки
Для медведя – витаминки.
Наконец медведь наелся
И на бревнышке уселся.
Приглашаю детей к ноутбуку поиграть в игру «Свинки-копилки».
Объяснить правило игры: собрать все монетки - звуки в свинку с обозначенной буквой.
Предложить отвечать по очереди.
Далее пригласить детей за столы и открыть тетради на закладке.
Вам необходимо определить последовательность гласных звуков в словах и обозначить их расположение на схеме. Сначала проговорим название нарисованных предметов. Назовите мне, какие гласные слышатся в этом слове? В клетках какого цвета мы нарисуем гласные буквы?
Кто справился, можете нарисовать и согласные буквы.
Предлагаю поиграть в игру «Я - вам, вы - мне». Можете предложить мне любые речевые задания, но помните, что я могу хитрить, проверяйте.
В конце предлагаю оценить свою работу и взять картинку с солнышком или тучкой.
