Отчёт о работе методического объединения «Формирование социальной компетентности у дошкольников в игровой деятельности»

ОТЧЁТ
о работе методического объединения
«Формирование социальной компетентности у дошкольников
в игровой деятельности»
20__-20__учебный год.

Цель методического объединения:
обновление и актуализация знаний педагогов о социализации дошкольников в игровой деятельности. Повышение профессиональной компетенции педагогов в формировании воспитанников ДОУ как социально активной личности, способной к творческой деятельности, к самореализации, устанавливающую устойчивую гармоничную систему отношений к другим людям, обществу, труду, к себе.
Задачи методического объединения:

• Информировать педагогов о научно-методических идеях и передовым педагогическим опытом;

• организовать научно-методическую и практическую работу, обеспечивающую повышение профессиональной квалификации и педагогического мастерства воспитателей в рамках данной темы

• способствовать научно-методическому росту воспитателя ДОУ, развитию его творческой инициативы, предоставить возможности осмысления и осознания роли и места педагога в организации и развитии различных видов детской игры;

• определить пути обновления содержания, форм и методов работы воспитателя по теме;

• способствовать разработке новых технологий, новых подходов к организации игры в ДОУ.

Направления деятельности МО воспитателей:

• оказание помощи в повышении теоретического уровня профессиональной подготовки педагогов ДОУ;

• овладение новыми игровыми технологиями;

• знакомство с опытом коллег и пропаганда лучшего опыта;

• разработка методических рекомендаций для педагогов ДОУ.

В 20__-20__учебном году на методическом объединении были рассмотрены следующие темы:

1. Теоретические основы по теме «Формирование социальной компетентности дошкольников в игровой деятельности», в которую вошли: социальное познание игры, возрастные особенности развития игры дошкольников. Руководство игрой.

2. «Особенности гендерной социализации в игровой деятельности дошкольников».

3. Современные подходы к организации игровой деятельности в ДОУ.

4. Пути оптимизации развития игровой деятельности детей.

В работе методического объединения использовались различные формы взаимодействия с педагогами:

• анкетирование,

• анализ и самоанализ проведённых образовательно-воспитательных мероприятий,

• обмен материалом и опытом,

• консультации.

В течение года для педагогов были организованы:

1. Открытые просмотры:

   • Сюжетно-ролевая игра «Театр» – средняя группа (МБДОУ № 43- воспитатель Беляева И.В.), конспект и фото прилагаются.

   • Презентация проекта во 2 мл. гр «Бытовые профессии - профессия «Повар» - воспитателя МБДОУ № 19 г. Невинномысска
     А.В. Мамедовой (теоретический материал и видеоролик прилагается)

   • Выступление воспитанников МБДОУ № 19.

2. Проведены консультации по следующим темам:

• «Формирование социальной компетентности дошкольников в игровой деятельности» (А. И. Керимова).

• Историческое происхождение игры. Социальная природа игры.
  (А. И. Керимова).

• «Особенности передачи игровой культуры в современном обществе.
  (А. И. Керимова).

• «Развитие у детей дошкольного возраста социальной компетентности
  (А. И. Керимова, Баранова Т.А - зам. зав. МБДОУ №43).

• «Особенности гендерной социализации в игровой деятельности дошкольников». (А. И. Керимова).

• Игровые технологии как средство формирования социальной компетентности дошкольников» (А. И. Керимова).

• Игровые технологии в образовательном пространстве ДОУ.
  (А. И. Керимова).

• Формирование социальной компетентности дошкольников в игровой деятельности. (А. И. Керимова, Власенко И.О.-зам. зав. МБДОУ №19).

• «Беседа за круглым столом: «Академия игры» (условия развития игровой деятельности; игровые технологии как средство социализации дошкольников) – А. И. Керимова.

1. С воспитателями проведена интерактивная игра «Дайте детям наиграться!»

2. Рассмотрены педагогические ситуации.

3. Педагогами были представлены практические материалы по темам:

• Возрастные особенности развития игры (МБДОУ № 14, 18, 19, 22, 29,43,154)

• Портрет игровых интересов мальчиков и девочек (МБДОУ №№ 14, 18, 22, 29,43, 154)

• Особенности гендерной социализации в игровой деятельности дошкольников. (МБДОУ №№ 29, 154, 19, 43, 22)

• Конспекты сюжетно-ролевых игр, фотоколлажи (МБДОУ №№ 18, 19, 22, 43, 154).

Педагоги активно принимали участие в анализе проведённых мероприятий.
В портфолио педагогов (накопление опыта) были предложены следующие материалы:
- игровая деятельность в рамках ФГОС.
- методологические требования критериям технологичности;
- структура технологии;
- принципы разработки игровой технологии;
- рекомендации для организации игрового пространства ДОУ.
- рекомендации по гендерной социализации в игровой деятельности дошкольников.
- рекомендации по классификации игр дошкольников и классификация педагогических игр.
Проблемы: в совместном общении педагогов поступило предложение на учебный год 20__-20__в рамках работы МО рассмотреть следующие вопросы:

• Углублённое изучение игровых технологий.

• Работа с родителями.

Решение:

1. Продолжать создавать условия для профессионального и творческого потенциала педагогов, формировать у педагогов навыки инновационной деятельности.

2. Повышать компетентность педагогов в современных педагогических информационных технологиях.

объединения
ст. воспитатель МБДОУ № 49

__________А.И. Керимова

ОТЧЁТ
О работе методического объединения
«Формирование социальной компетентности у дошкольников через игровую деятельность»
за 20__-20___ учебный год.

г. Невинномысск