Путешествие в степь: Конспект НОД по математике для детей
Конспект НОД по математике «Путешествие в степь», разработанный для детей 5-6 лет, представляет собой увлекательный образовательный материал, направленный на развитие логического мышления. Воспитатель Харцхаева Т.И. создала условия для активного обучения, где дети не только усваивают важные математические концепции, но и погружаются в захватывающую игровую атмосферу.
Основная задача занятия - развить у детей умения считать до 10 и обратно, закрепить знания о геометрических фигурах, а также познакомить с последовательностью дней недели. В рамках НОД запланированы разнообразные формы работы, включая фронтальные, групповые и индивидуальные занятия, что позволяет каждому ребенку проявить себя и почувствовать свою значимость в группе.
Дети отправятся в удивительное путешествие, где смогут помочь Баирчику освободить его друзей – степных животных. Чтобы выполнить задания Хозяина Степи, ребятам предстоит решать логические задачи, соединять точки, разгадывать загадки и слушать увлекательные истории. Такой подход не только вовлекает детей в процесс обучения, но и формирует у них навыки работы в команде и умение сосредоточиться на выполнении заданий.
В результате занятия дети не только укрепят математические навыки, но и научатся уважать друг друга, помогать и быть доброжелательными. Воспитательная составляющая игры способствует формированию приверженности к учебному процессу и интереса к занятиям.
МКДОУ ДС «Солнышко»
Конспект НОД по математике
«Путешествие в степь»
Воспитатель: Харцхаева Т.И.
Апрель, 2017г.
Тема: развитие логического мышления
Ведущая образовательная область: познавательная
Цель: создать условия для развития логического мышления.
Задачи:
Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур; закрепить названия дней недели и их последовательность, упражнять ориентироваться на листе бумаги и в пространстве
Развивающая:Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
Развивать смекалку, зрительную память, воображения;
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы, развивать логическое мышление.
Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми:
Отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач.
Виды детской деятельности: игровая, продуктианая,коммуникативная
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.
Форма реализации:
- использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий;
- поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;
- создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.
Предварительная работа с детьми:
Отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач.
Материал:
- изображение конуса;
- изображение степных животных;
- фланелеграф; счетные палочки
- коробок с письмами;
- листы с заданиями;
- звукозапись-шум мотора ;
- схемы геометрических фигур ;
- атрибуты к играм: «чудесные превращения», «добавь фигуру»;
- сундучок с завернутыми в фольгу конфетами;
- ширдыки для сидения
Ход НОД
Оргмомент:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А сейчас я вам прочитаю письмо от Баирчика. Вот оно. (показывает) Я его еще не открывала. Хотите узнать о чем она пишет? (да) Тогда, слушайте. (читает письмо)
«Дорогие ребята! Хозяин степи горы закрыл моих друзей – животных у себя в большой норе и не выпускает. Что бы их освободить, он требует выполнить все его задания и ответить на все его вопросы. Задания он спрятал в норках.
Пожалуйста, помогите мне освободить моих друзей. Баир»
Воспитатель: Ребята, прошу сесть на свои места.К письму приложены вот такие цветные полоски. Просмотрите их.
1 Вспомните их имена:
Красная полоска - понедельник
Оранжевая - вторник... и т.д.
2 Решение логических задач ( содержание задач связанных с интересами, умениями степных животных). Дети называют животных на калмыцком и русском языках.
Воспитатель: Теперь мы немного больше узнали о степных животных . Нам нужно спешить на выручку друзей Баира. Только сначала давайте определимся, на чем мы отправимся в путь. Для этого возьмите листы бумаги и последовательно соедините точки, обозначенные цифрами.
Д/и « Соедини последовательно точки» (Дети соединяют точки и получают самолет)
Воспитатель:- Что получилось? (Самолет)
- Самолет, какой вид транспорта? (Воздушный)
Воспитатель: Воздушный транспорт- это самый быстрый вид транспорта, поэтому мы с вами отправляемся в степь на самолете.
Воспитатель:-Представьте, что вы внутри самолета.
- Пристегните ремни безопасности.
Воспитатель: - Приготовиться к полету!
Дети:- Есть приготовится к полету.
Воспитатель:- Включить приборы!
Дети:- Есть включить приборы!
Воспитатель:- Завести моторы!
Дети: -Есть завести моторы!
Воспитатель: Начинаем отсчет от десяти…
Дети:- 10 9 8 7 6 …
Воспитатель: Вот мы и на месте. Перед нами степь. Здесь хозяин Степи прячет друзей Баира. Нам нужно быстрей найти задания и выполнить их.
(Дети садятся на «полянку» перед фланереграфом)
– Ребята, нам срочно нужно найти конверты с заданиями. ( выставляет схемы 4-х конусов).
Конверты находятся не за высоким, не за широким и не за низким конусом.
-за каким конусом находятся конверты с заданиями хозяина СТЕПИ? (Дети показывают изображение конуса и находит конверт с заданиями)
Воспитатель достает задание №1
Д/и « Не зевай»
Воспитатель: Ну, ребята, не зевай!
На вопросы быстро отвечай!
Воспитатель:- Сколько всего дней в неделе? (семь)
- Какой день идет после четверга?
- Какой день перед средой?
- Как называется пятый день недели?
- Назови соседей субботы?
- Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница – это какие дни? ( рабочие)
- Назовите выходные дни. ( Суббота. Воскресенье)
Воспитатель: Молодцы, ребята! С первым заданием вы справились. Второе задание в конверте с геометрической фигурой, похожей на героя из сказки который катился по дороге.
Воспитатель: - Что же это за фигура? ( круг)
(Достает из конверта задание и читает)-- Расшифруйте фигуры.(дети называют фигуры на калмыцком и русском языках)
Д/и « Чудесные превращения фигур». (Дети выкладывают изображения счетными палочками)
Воспитатель: Молодцы, следующее задание находится на конверте с фигурой, у которой все стороны равны.
- Ребята, что эта за фигура? ( квадрат)
Воспитатель: Правильно, это квадрат.
Прежде, чем мы приступим к выполнению задания. Давайте немного укрепим наш организм. В этом нам поможет гимнастика.
Физминутка «Самолет»
Воспитатель: Теперь можно открывать конверт с заданием. (читает задание)
-Собери квадрат
Д/п « Сложи квадрат» ( из частей)
Воспитатель:- Что можно построить из квадратных фигур? (дом, тележку, мост)( Дети выкладывают изображения счетными палочками)
Воспитатель: Молодцы, ребята! А Вот еще одно задание. Оно нахолится не в белом маленьком, не в красномбольшом. В каком конверте находится задание? (в белом большом)
Игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру». Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунки-таблички , определить, каких фигур не хватает, дорисовать их и доказать правильность своих решений.
После обсуждения задания показывает пути его решения. Проверка осуществляется с помощью чередования геометрических фигур и определения их количества (их должно быть по 3).
Воспитатель : А сейчас задачи в стихах
1.Семь гусей пустились в путь.
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами.
2.Утка три яйца снесла,
Два из них лиса нашла.
Лисы тоже есть хотят…
Сколько вывелось утят?
3.Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей?
4.На забор взлетел петух
Повстречал ещё там двух
Сколько стало петухов,
У кого ответ готов?
5.Пять ворон на крышу сели,
Две ещё к ним прилетели
Отвечайте быстро, смело-
Сколько всех их прилетело?
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями Хозяина Степи, ответили на все вопросы. Думаю теперь, он отпустит животных домой. А нам пора возвращаться в детский сад. Итак, пристегнули ремни безопасности и начинаем отсчет:10,9,….
Воспитатель: Наш самолет доставил нас до места назначения (Стук в дверь. Почтальон вручает письмо)
- Нам опять письмо. Пишет Баир.
«Ребята, Хозяин Степи отпустил животных. Спасибо вам за ваш пытливый ум. Я буду учится, чтобы быть таким же , как вы. Баир».
Воспитатель: А теперь подведем итог нашего занятия. Что мы с вами сегодня делали? (говорили о геометрических фигурах, о цифрах, решали задачки, работали с точками на листе бумаги, находили недостающую фигуру)
Воспитатель: Сейчас каждый спросите у себя: «Справился ли я сегодня с заданиями, или я испытал какие-то трудности? » (ответы детей)
Воспитатель:
От меня вам еще одно задание.
- Встаньте спиной к двери, сделайте 4 шага вперед, 2 шага влево, 3 шага вперед .(дети находят сундучок, в котором находятся конфеты)
Ребята, этот сундучок от самого Хозяина Степи. В нем для вас сладкий приз. Это вам за вашу смекалку, находчивость, которые помогли выполнить все задания Хозяина Степи.
