Состав числа 9. Повторение для дошкольников
В данном документе представлен отчет о проведении открытого занятия в рамках формирования элементарных математических представлений у дошкольников. Занятие проводилось воспитателем Подкорытовой Е.А. в январе 2017 года. Главной целью урока было закрепление знаний о составе числа 9 и развитие у детей навыков счета в пределах 10, а также развитие логического мышления и внимание. Урок прошёл в интерактивной форме, что способствовало активному вовлечению детей в процесс обучения.
Организационный момент занятия был выполнен в форме приветствия и создания позитивной атмосферы. Интригующее письмо от Снежной Королевы, которое стало своего рода сюрпризом для детей, привлекло их внимание и обеспечило сильную мотивацию к обучению. В ходе урока дети работали в группах и парах, что позволило им развивать навыки сотрудничества и командной работы.
Содержание занятия включало в себя различные виды деятельности, такие как арифметические загадки и игры, направленные на закрепление материала. Это разнообразие активностей не только сделало урок более динамичным, но и поддерживало высокий уровень заинтересованности детей на протяжении всего занятия. Подобный подход к структуре занятия создал благоприятные условия для достижения заявленных образовательных целей.
По завершению урока была проведена рефлексия, где каждый ребенок имел возможность выразить свое мнение о прошедшем занятии. Последовательное выполнение всех этапов урока и вовлеченность детей в образовательный процесс подтверждают эффективность выбранных методов и подходов. Урок был завершён вовремя, что также способствовало хорошему восприятию материала учащимися.
«Шемонаиха ауданының білім беру бөлімі «И.М.Астафьев атындағы жалпы білім беретін орта мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі.
Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная средняя
школа им.И.М.Астафьева» отдела образования Шемонаихинского района»
ФЭМП
Состав числа 9. Повторение
Подготовила и провела: Подкорытова Е.А.
Январь 2017г.
ФЭМП
Тема: Состав числа 9. Повторение.
Цель урока: закреплять знания состава числа 9.
Задачи: формировать знания о составе числа 9, умение считать в пределах 10; развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, умение работать в группе и в парах; воспитывать активность, уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность.
Ход занятия.
Организационный момент. 5 мин
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
- Начнём урок с хорошего настроения, улыбнитесь друг другу. И ещё убедительная просьба: ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.
Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, давайте их поприветствуем.
Мы приветствуем гостей
Дорогих учителей:
И знакомых, незнакомых
И серьезных и веселых.
Дети усаживаются.
Воспитатель: Ребята, сегодня нам пришло письмо – необычное оно! В руки ты его возьмёшь – заморозишь руки, нос!
Хотите узнать, от кого же это письмо? На нём загадка, если вы её отгадаете – письмо откроется.
В ледяном дворце живёт,
Там, где холод круглый год,
И летает на земле
Белой тенью в снежной мгле.
Хоть красива, но бледна
И ужасно холодна.
Опасайтесь гнева… .
(Снежной Королевы)
Дети отгадывают загадку. Воспитатель достаёт из конверта рисунок Снежной Королевы и письмо.
Воспитатель: - Ребята, кто это? (Снежная королева)
Правильно, ребята, это письмо от Снежной Королевы.
Сейчас я вам его прочитаю: «Здравствуйте, ребята! Очень скучно мне одной в моём ледяном замке. Недавно я очень разозлилась (показать картинку) и разбила своё волшебное зеркало. Его осколки разлетелись повсюду. Если вы соберете осколки, то они никому не навредят. А я обещаю стать доброй. Но, только выполнив все задания, вы сможете соединить их в зеркало!
Воспитатель: Ребята, поможем собрать осколки Снежной Королеве? А вы не боитесь трудностей в пути? (ответы детей)
1 осколок 3 мин
Речевая разминка:
- Сколько хвостов у четырех щенков?(4)
- Сколько лап у двух кошек?(8)
- Сколько месяцев длится зима?(3)
- Сколько лапок у утят? (2)
- Сколько дней в неделе? (7)
- Ежик по лесу шел
На обед грибы нашел.
Два - под березой,
Три – у осины,
Сколько их будет
В плетеной корзине? (5)
- Сколько хвостов у белки? (1)
- Сколько пальцев на обеих руках? (10)
- Сколько ушей у трех мышат? (6)
- Мышки в норке не шумели.
В лапки к кошке не хотели.
Три тихонько грызли корку,
Шесть затеяли уборку.
Сколько мышек? Сосчитай!
И ответ скорее дай! (9)
4, 8, 3, 2, 7, 5, 1, 10, 6, 9.
- Ребята, что – то мне в этом ряду не нравится. Конечно, нужно расставить по порядку.
Пока (имя) расставляет, мы ответим ещё на пару вопросов.
- Число, предыдущее 6, 9, 4.
- Число, последующее 3, 8, 2.
- Соседи числа 5, 7, 9.
2 осколок 8 мин «Отгадай загадки»
- Над чем сегодня мы будем работать, вы узнаете, когда отгадаете загадки и определите тему урока.
Что за башенка стоит,
А в окошке свет горит?
В этой башенке живём
И она зовётся …. Дом
Эта цифра, говорят,
Настоящий акробат!
Если кувыркается –
В шестёрку превращается. 9
- Молодцы. Скажите, а у нас в математике как связаны эти два понятия дом и девять?
Правильно, мы будем работать над составом числа 9.
- Откройте тетради и пропишите цифру 9. 1 мин
А Снежная Королева предлагает посмотреть видеоурок. 5 мин
3 осколок 3 мин
Работа в группах.
Заполнить домики
- Мне, кажется, нам пора погреться.
ФИЗМИНУТКА (СНЕГОВИКИ) 2 мин
4 осколок 5 мин
Решение задач в стихах.
- Найдите у себя в тетрадях выражение, которое соответствует задаче, пропишите это выражение и напишите ответ после знака равно.
8 книжек у Павлуши.
Одна - у Андрюшки.
Сколько книжек у детей,
Ну-ка сосчитай скорей.
7 синиц на ветку сели,
К ним еще две прилетели.
Сосчитайте быстро, детки,
Сколько птиц сидит на ветке.
У меня в руках покупка:
6 ножей, три мясорубки,
Сколько я принесла предметов,
Расскажите-ка об этом.
Группа малышей утят
Плавать и нырять хотят
Пять уплыли далеко,
Четыре нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду,
Сосчитать я не могу.
- Что заметили? Состав числа 9
5 осколок 2 мин
Работа в парах
-У вас на партах лежат круги. Составьте по одному способу, как получить 9. Озвучьте свой вариант.
6 осколок
Итог урока. 2 мин
Молодцы!
Чем мы сегодня занимались?
Что вам понравилось?
Что было для вас трудным, легким?
Рефлексия 5 мин
Дети, у вас на партах лежат снеговики, возьмите их. Если вам на уроке было легко работать, нарисуйте улыбку, если что-то было непонятно , если было трудно .
А теперь раскрасьте ведёрки: зелёный – было интересно, жёлтый – не всё понравилось, красный – совсем не понравилось.
Закончен урок, и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
Что на уроке вы не ленились!
Самоанализ открытого занятия по ФЭМП в классе предшкольной подготовки.
Воспитатель – Подкорытова Елена Анатольевна.
Дата проведения: 25 января 2017г.
Образовательная область:«Познание»
Раздел «Формирование элементарных математических представлений»
Образовательные задачи:
Систематизировать знания о числе и цифре 9; Формировать знания о составе числа 9 из двух меньших, умение считать в пределах 10;.
Развивающие задачи:
Развивать внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление, наблюдательность, умение работать в паре, группе.
Воспитательные задачи:
Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, активность, дисциплину, самостоятельность.
Для проведения мероприятия были созданы комфортные условия пространства с учётом размещения и перемещения
Организационная образовательная деятельность (ООД) состоит из трёх взаимосвязанных частей: организационной, основной и заключительной.
1-ю часть направила на мотивацию детей. На данном этапе хотела вызвать интерес у детей к дальнейшей деятельности. Использовала сюрпризный момент: письмо от Снежной Королевы.
2-ю часть строила на использовании групп методов: игрового (дидактические игры, физкультминутка, словесного (объяснение, вопросы), наглядного (показ, работа с демонстрационным материалом, практического (самостоятельная деятельность в тетрадях, работа в парах, группе).3 часть-заключительная. В заключительной части я подвела итог занятия, похвалила детей за активное участие.
ООД была рассчитана на 35 минут. Длительность и структура выдержаны, осуществлялось чередование видов деятельности.
Структура мероприятия выстроена таким образом, что все её части взаимосвязаны между собой и соответствовали теме. Разнообразие видов деятельности обеспечило стабильность воспитательно-образовательному процессу. Для достижения результата я опиралась на возрастные и психологические особенности данного возраста. Обучающие, развивающие и воспитывающие задачи решались в единстве. Основные этапы чётко переходили от одного к другому.
Формирование знаний детей на протяжении деятельности способствовала логичность подачи материала, доступность, создание игровой ситуации. Переход от одного задания к другому позволил вовлечь каждого ребёнка в активный процесс. Для перехода к следующему заданию, обеспечила игровую мотивацию. Опираясь на знания детей, задавала проблемные вопросы. Всем детям предоставляла возможность проявить себя.
В течение мероприятия прослеживалась доброжелательная обстановка, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось. Образовательная деятельность способствовала повышению игровой мотивации обучения, познавательного процесса. Степень активности детей на достаточном уровне, все дети были охвачены деятельностью, интерес прослеживался на протяжении всего занятия.
ООД началась своевременно, по плану режимных моментов.
Предполагаемый риск: опасалась, что дети замкнутся, так как встречаются с незнакомыми людьми и большой аудиторией.
Я удовлетворена участием детей в данном мероприятии. Считаю, что мне удалось достичь желаемого результата через реализацию всех поставленных задач.
