Лес и человек: Рисование по мотивам сказки «Мальчик-с-пальчик»
Данное образовательное занятие предназначено для детей подготовительной группы от 6 до 7 лет. Оно включает увлекательный подход к изучению природы, в частности леса, который играет важную роль в жизни человека. В рамках занятия дети познакомятся с различными видами леса, включая хвойные, смешанные и лиственные, а также расширят свои знания о растениях, растущих в лесу, и разнообразных животных, обитающих в данной среде.
Цель занятия заключается не только в формировании у детей понимания экосистемы леса, но и в углублении их творческих способностей. Дети будут учиться передавать эпизоды из сказки Ш. Перро «Мальчик – с – пальчик», используя свою фантазию и художественные навыки. Они получат возможность не только обсудить прочитанное, но и выразить свои мысли через рисование, создавая композиции, отражающие сюжет сказки и описываемую природу.
В процессе занятия воспитатель будет активнее вовлекать детей в обсуждения о роли леса в экосистеме и его значении для человека. Ребята ознакомятся с правилами безопасности и правильного поведения в лесу, а также смогут определить, что можно и что нельзя забирать из леса. Эта познавательная беседа будет сопровождаться игривыми вопросами и ответами, что добавит элемент увлекательной игры в образовательный процесс.
Кроме того, на занятии будет использование музыкальных фрагментов, связанных с природой, чтобы создать атмосферу леса и вызвать у детей интерес и вдохновение. Рисование станет завершающим этапом, когда малыши смогут изобразить свои любимые моменты из сказки на своих холстах. Созданные ими работы затем будут рассмотрены, что подведет итог занятия и поможет детям осознать важность как искусства, так и природы в их жизни.
Непосредственная образовательная деятельность.
Комплексное занятие для детей подготовительной группы от 6 до 7 лет: «Лес и человек. Рисование по мотивам сказки Ш. Перро «Мальчик - с - пальчик»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности:познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная и музыкальная.
Цели:познакомить с видами леса (хвойный, смешанный, лиственный); расширять знания о растениях леса; закреплять знания об «этажах» леса, умение узнавать птиц по голосам и внешнему виду; учить передавать эпизод из знакомой сказки; закреплять умения рисовать фигуры детей, передавать по величине, придумывать композицию рисунка, определять место и величину изображения.
Возможные достижения ребёнка: имеет представление о значении леса в жизни человека; знает виды леса и названия лесных растений; знает соблюдает правила поведения в лесу безопасного взаимодействия с растениями и животными; пересказывает содержание сказки «Мальчик-с- пальчик», самостоятельно рисует эпизод из этой сказки, правильно организуя композицию.
Содержание организованной деятельности.
Вводное слово воспитателя.
Звучит музыкальная запись «Звуки природы: пение птиц»
Хочешь знать, что значит лес?
Это сосны до небес,
Ели да осины, да кусты калины.
Шелест листьев в синеве,
Утром пенье птичек,
И в некошеной траве
Огоньки лисичек.
Лес меняется, растет
Долгими годами,
Все живое в нем живет,
Вечно дружит с нами….
- В народе говорят «Лес- наш зелёный друг». Почему?
-ответы детей
Чтобы лучше его узнать, мы отправляемся с вами в путешествие по лесной тропинке.
Беседа на тему «Лес и человек»
-Я:
- Что такое лес?
-Дети:
-Это деревья, кустарники, грибы, ягоды, птицы и звери, разные растения.
-Я:
-А какие леса произрастают на территории России?
-Дети:
-Хвойные, смешанные, широколиственные.
-Я:
-Почему так называют эти леса?
-Дети:
-Хвойные леса называют так, потому что в них в основном произрастают хвойные деревья. В смешанных лесах растут все виды деревьев.
-Я:
-А какие хвойные деревья вы знаете?
-Дети:
-Сосна, ель, елка.
-Я:
- широколиственные деревья.
-Дети:
-Клен, дуб, ветла, тополь, рябина…..
-Я:
-Когда-то очень давно в древнем лесном крае жили мудрые и очень добрые люди, которые понимали язык не только всех зверей и птиц, но даже деревьев. Они не могли рубить лес, потому что слышали, как кричит и стонет дерево, когда его валят на землю. И вот деревьев стало так много, что людям негде уже было жить. И тогда верховному правителю всей земли пришлось лишить возможности понимать язык деревьев, с тех пор они не слышали больше их голосов, леса же заметно поредели…..
-Почему леса поредели?
-Дети:
-Потому что их стали рубить для постройки домов, для заготовки дров на зиму.
-Я:
-А могут ли на месте вырубленных или сгоревших при пожаре деревьев появиться новые?
-Дети:
-Нет. Нужно посадить новое дерево.
-Я:
- Что можно принести из леса, чтобы не насести ему вреда?
-Дети:
- грибы, ягоды.
-Я:
- Какова роль леса в природе?
-Дети:
- Лес – дом для растений, животных, грибов, водоёмов, почв. Деревья обогащают воздух кислородом.
-Я:
- Какова роль леса в жизни человека?
-Дети:
- Лес- место для отдыха человека, источник ягод, грибов, лекарственных растений, источник древесины.
-Я:
- Велик и загадочен наш лес. Он никогда не бывает скучным, однообразным, закрытым для пытливого взора. Каждая тропа, уводящая вдаль, таит в себе радость познания и свежесть новых открытий. Лес хорош в любую пору года. Весной – он весел от радости пробуждения природы и ликующего говора птиц. Летом – насыщен ароматом цветов и спелых ягод. Осенью – объят багрянцем красок и грибными туманами. Зимой – расписан снежными узорами и следами диких животных. Давайте представим, что мы входим в лес с чистыми помыслами и открытой душой, пройдем по знакомым и глухим лесным тропам, послушаем, понаблюдаем, порадуемся, встретимся с осторожным зверем, прикоснемся к тайнам живой природы. Каких животных мы можем встретить в нашем лесу?
-Дети:
-Лису, зайца, белку, волка…..
-Я:
- Как вы думаете, понимают ли животные друг друга?
-Дети:
- Наверно да.
-Я:
- Давайте сформулируем правила поведения в лесу?
-Дети:
- Давайте.
- Я: (показ знаков охраны природы. Приложение 1)
-В лесу нельзя:
1. Нарушать тишину.
2. Разорять птичьи гнезда.
3.Ловить насекомых.
4. Разводить костёр без разрешения.
5. Разбрасывать мусор.
6. Рвать цветущие растения.
7. Ломать ветки и деревья.
8. Охотиться в запрещенное время.
9. Подбирать детёнышей.
10. Стрелять в птиц и т.д.
В лесу можно:
Сажать деревья
Убирать сухие листья.
Устраивать заповедники.
Собирать ягоды, грибы, орехи (небольшое количество)
- Я:
- Какую роль играет лес для здоровья человека?
- Дети:
- Он дает нам чистый воздух, лекарственные растения……
3. Рисование по мотивам сказки Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик».
Я:
- Послушайте эпизод из сказки. ( читает отрывок.)
Сказка «Мальчик с пальчик»
Шарль Перро
Жил был однажды дровосек, и было у них с женой семеро сыновей: два близнеца по десять лет, два близнеца по девять лет, два близнеца по восемь лет и один младшенький семи лет. Он был очень маленький и молчаливый. Когда он родился, то был ростом не больше вашего пальца, поэтому его и назвали Мальчик-с-пальчик. Он был очень умен, хотя родители и братья считали его дурачком, поскольку он все время молчал. Но зато он отлично умел слушать собеседника. Дровосек был очень беден, и семья постоянно жила впроголодь. Однажды случилась засуха, и погиб весь урожай. Везде наступил голод. Однажды вечером дровосек сказал своей жене:
-Как она называется?
Дети:
- «Мальчик –с – пальчик»
Я:
- Где происходит действие?
-Дети:
- В деревне. В лесу. В доме людоеда. В русской избе, где много детей.
Я:
- Рассмотрите иллюстрации к сказке «Мальчик –с-пальчик». ( Смотри приложение 2.) Сравните персонажей по величине.
-Какую иллюстрацию вы могли бы нарисовать к этой сказке?
Дети:
- Мальчик-с-пальчик и его братья. Людоед и Мальчик- с –пальчик.
Я:
- С чего лучше начать рисовать?
Дети:
- С фигур людей.
Дети самостоятельно изображают на рисунке какой-либо эпизод из сказки.
Итог занятия.
Я:
-Рассмотрите все рисунки. Какие эпизоды из сказки изображены? Что мы узнали о пользе леса для человека?
Приложение №2
Приложение №1.
