Конспект занятия по познавательному развитию для второй младшей группы

Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области "Познавательное развитие" во второй младшей группе.
Задачи:
Образовательные: продолжать учить детей различать и называть геометрические фигуры; закреплять понятия «длинный», «короткий»; основные признаки предметов: цвет, форму, величину; выявлять закономерность в расположении фигур. Закрепить понятия «один», «много», «столько же»; навыки счета до 5; знания о частях суток.
Развивающие: развивать интеллектуальные способности детей (внимание, память, мышление, воображение); мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята , а вам нравятся сказки?
А какие сказки вы знаете?( «Курочка Ряба», «Теремок» , « Колобок» , « Волк и козлята» , « Маша и медведь»).
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в гости в сказку. Угадайте?
Домик выстроен в лесу.
Мышку он вместил, лису,
и лягушку, зайку, волка.
А медведь пришёл без толку –
Мишка в домик влезть не смог –
Развалился ТЕРЕМОК

Ребята, чтобы попасть в сказку надо пройти по волшебной тропинке, вот она. Воспитатель:
Ой, ребята, на тропинку подул сильный ветер и она изменилась. Исправьте её. Проводится игра: «Помоги починить волшебную тропинку»
Дети ищут одинаковые половинки разноцветных фигур ,называя их цвет и форму.
Воспитатель:
Теперь   становитесь   на  тропинку.
Ну вот и теремок. Ребята, посмотрите, теремок то пока пустой, нужно начинать сказку.
Ребята, располагайтесь каждый у своего стола и слушайте внимательно:
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок.
Как по полю мышка бежала,
Теремок увидала. (показ мышки)
- А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете? Да, ребята правильно, по короткой дорожке быстрей  мышке добежать до домика, а теперь нам нужно правильно указать  ей, где короткая дорожка. Какого цвета?
Молодцы ребята , вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать. Сколько зверей стало жить в домике? (1)
Воспитатель:
Стоит в поле теремок- теремок.
Он не низок, не высок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота. (показ лягушки)
Воспитатель:
Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «- Беда! Помогите, детвора!»
-Ну что , ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у вас на тарелочках лежат геометрические фигуры, круги, вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе. ( дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом.) Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада какие красивые бусы получились. Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике?
Воспитатель:
Тут на опушку выскочил зайчик, а там ёлочки в ряд стоят. Ребята сосчитайте, сколько ёлок? (пять) .Прыгал ,прыгал заяц возле ёлочек и увидел под одной грибок. Сколько грибов (один), а ёлок?(пять); чего больше грибов или ёлочек? (ёлок). Потом заяц заглянул под все ёлочки и увидел, что под каждой березой грибочки выросли . Сколько грибочков?(столько сколько и ёлочек, поровну)
А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним  играют, давайте с ним поиграем.
Физкультминутка.
Белки прыгают по веткам. 
Прыг да скок, прыг да скок! 
Забираются нередко 
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.) 
Будем в классики играть 
Будем в классики играть, 
На одной ноге скакать. 
А теперь ещё немножко 
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.) Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали он жить вместе с мышкой, лягушкой. Сколько зверушек в домике? (3) 
-Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну конечно же, лиса.
Воспитатель:
Ой, лисичка, почему ты такая грустная? Оказывается, лисичка поспорила в лесу с друзьями. Лисичка утверждает, что ночью гуляют, утром спят, а вечером мы приходим в детский сад, днём ужинать надо . Они говорят что  не правильно , как же так? Помогите ребята разобраться.
Воспитатель:
Давайте поможем лисе.
Когда мы рано встаём и в садик идём?(утром).
А когда в садике на прогулку ходим кушаем вкусный обед ?(днём)
А домой когда из садика идём?(вечером)
Когда мы дома спим в своих кроватках и сны сладкие видим?(ночью)
Воспитатель:
Вот здорово, как вы всё знаете! Умницы, какие!
Стала лисичка жить в теремке вместе с мышкой, лягушкой, зайчиком. Сколько зверей стало жить в теремке? (4)
А по лесу уж волк  бежит, подарок на новоселье в теремок несет. А подарок этот- красивая картина. Но беда, она рассыпалась на кусочки. Давайте соберём. Дети собирают разрезные картинки. Стал волк тоже жить в теремке,  вместе с мышкой, зайчиком, лягушкой и лисичкой . Сколько теперь зверушек в домике.(5) Кто из зверей самый большой? Кто маленький?
А по лесу уж медведь идёт, тоже хочет в теремке жить. Лез-лез, медведь ,лез-лез — никак не мог влезть и говорит:
— А я лучше у вас на крыше буду жить.
Влез медведь на крышу и только уселся — грох! — затрещал теремок, упал набок и весь развалился.
Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.
Принялись они новый теремок строить. Построили звери теремок большой ,красивый и просторный. Всем места хватило.
- Скажите, сколько зверей жило в теремке сначала? ( ни одного ).
- Сколько их стало потом? ( много ).
- А сколько лягушек в теремке? ( одна)
Правильно. И мышка одна, и лисичка одна, а всех вместе много.
Молодцы ребята! А теперь нам пора возвращаться. Вставайте на тропинку пойдем обратно в нашу группу.
Вот мы снова в группе. Давайте вспомним в какой сказке мы были? Вам понравилось путешествие в сказку?