Важность правильного выбора игрушек для детей
В нашем современном мире игрушки занимают важное место в жизни детей. Они становятся не просто предметами для игр, а настоящими партнёрами, открывающими перед детьми новые горизонты в обучении и развитии. Но какой должна быть идеальная игрушка? Это вопрос, на который сложно ответить, так как у каждого ребёнка свои предпочтения и потребности. Важно помнить, что выбор игрушки — это не просто покупка, а ответственное решение, которое повлияет на чувства и воспоминания малыша.
Игрушка должна вызывать радость и положительные эмоции, и при этом способствовать всестороннему развитию. Многие родители не задумываются, какие качества они формируют у своих детей, выбирая дорогостоящие или яркие игрушки. Необходимо понимать, что настоящая ценность игрушки заключается в её способности учить, развивать и поддерживать детскую психологию. Ведь иногда самые простые вещи, например, деревянные кубики или тряпичные куклы, оказываются более значимыми, чем сложные и навороченные аналоги.
Таким образом, основное внимание при выборе игрушки следует уделять её воспитательной роли. Когда мы говорим о влиянии игрушек на детей, важно учитывать не только функцию развлекательную, но и образовательную. Каждый продукт должен способствовать развитию моторики, комбинаторных способностей и даже эмоций. Игра с игрушками, изготовленными из натуральных материалов, может быть намного более ценной, чем взаимодействие с пластиковыми аналогами. Это подчеркивает необходимость оценки игрушек по разным критериям, включая гигиенические и педагогические аспекты.
Не забывайте и о том, что нехватка игрушек может стать настоящим дефицитом для ребенка. Бабушка Екатерина II заметила, что достаточно давать детям одну игрушку для полноценного обучения и развития, а остальное они могут попробовать сделать самостоятельно. Это также подчеркивает важность творческого подхода в играх, который благоприятно сказывается на детской психике.
В целом, вопрос о выборе игрушек остается открытым и актуальным. Мы должны активнее исследовать этот вопрос и следить за тем, как инициативы родителей и педагогов могут повлиять на дальнейшее развитие и выбор игрушек. Ведь действительно качественная игрушка — это та, которая остается с ребенком на всю жизнь и формирует его личность. И каждый из нас может найти ответ на вопрос, какая игрушка дорога именно ему и его ребенку.
Размышление об игрушке
Немало усилий было приложено исследователями игрушки для того, чтобы дать ей определение. Но мы его до сих пор не имеем. Слишком большая роль игрушки в жизни и развитии ребёнка. Порой ребёнок не просто играет с игрушкой, он играет с игрушкой, как с партнёром. В наше время в продаже большой выбор игрушек. Покупая игрушку, задумываемся ли мы над тем, чему она научит ребёнка. Какие чувства возникнут у него? Не испугает ли его игрушка? Какие воспоминания останутся о ней, когда наш малыш вырастет? Вспоминаем ли мы любимые игрушки из своего детства? Купим ли мы своему ребёнку такую же игрушку? Вопросов много. Но не всегда есть ответ. Нельзя забывать о том, что игрушка должна чему – то научить ребёнка, пробуждать в нём только радостные, тёплые чувства. Очень часто мы замечаем, что ребёнок не играет в игрушки, а предпочитает предметы быта или деревянные кубики, оставшиеся после ремонта. Я где - то читала как одна воспитательница, много лет проработавшая в детском доме, рассказывала о том, что дети чаще играли в тряпичные игрушки, которые она шила сама, хотя там было много других игрушек. Почему, спрашивала она. И сама давала ответ на свой вопрос. Игрушка, сделанная из дерева твёрдая и тёплая, а самодельная кукла из ткани – тёплая и мягкая. Пальчики ребёнка касаются не безжизненной пластмассы или холодного металла, а тёплого натурального материала.
К большому сожалению, очень часто, покупая игрушки для детей, мы стараемся выбрать игрушку «не хуже, чем у другого ребёнка», яркую, броскую, дорогую или дешёвую. Очень часто при оценке игрушки мы руководствуемся лишь степенью восторга, которую игрушка вызывает у ребёнка. Но ведь радость и восторг могут вызвать игрушки недоброкачественные и даже вредные. Но редко кто из нас задумывается: какие качества воспитает она в нём, чему научит.
Вот как выбирала игрушки для своего внука, Александра, очень знаменитая бабушка – Екатерина II.
«По сию пору игрушки, кои даваны детям, служили к умножению их знаний, и через оныя познакомились они со многими в свете вещами…».
«Полезно будет детям вдруг не давать более одной вещи, и когда захотят иметь других, тогда отбирать первую».
«Буде чего будет просить со слезами или с упрямством, то запрещать им давать.».
«После семи лет, буде захотят новых игрушек, то пусть сами сделают или помогают делать».
Может это и правильно. Требование, которые мы должны предъявлять к детской игрушке, очень разнообразны, но все они должны найти своё обоснование в той воспитательной роли, которую мы отводим игрушке.
Из всех предметов обстановки, из всего окружающего игрушка воздействует сильнейшим образом на все стороны личности ребёнка, на его развитие в целом. Она учит ребёнка не только нежности, любви, красоте, но и зарождает в нём новые эмоции. С другой стороны, на игрушке он может приучиться поверхностно чувствовать, менять свои симпатии, находить удовольствие в грубом, пошлом, безобразном. Я понимаю, что, то или иное воздействие игрушки на ребёнка зависит не только от её свойств, но прежде всего от нашего с вами руководства. И мы, педагоги, стараемся не навредить ребёнку. Зовём на помощь родителей. Мы знаем, что различные типы игрушек имеют различную воспитательную ценность, так как одни из них приспособлены преимущественно к развитию моторики, другие – к проявлению и упражнению комбинаторских способностей, третьи – зарождению и развитию эмоций, четвёртые – чувства юмора. Одни и те же игрушки при воспитании различных детей даже одного пола и возраста, в зависимости от их индивидуальных особенностей и условий жизни, приобретают различное значение. И мы понимаем, в каких бы условиях, и какому бы ребёнку ни была предложена игрушка, она должна удовлетворять некоторым основным общим требованиям. Эти требования различного порядка: гигиенического, педагогического, эстетического.
Мне кажется, что игрушка всё ещё ждёт своих исследователей. А вы со мной согласны?
