Развитие мелкой моторики и речи у детей через проект «Умелые пальчики»

ПРОЕКТ «УМЕЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
(Формирование общей и мелкой моторики; развитие речевой сферы у детей 1 мл. группы )
Воспитатель: Белокурова
Ольга Павловна

Актуальность данного проекта:
Развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствитель-
ности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.
Мелкая моторика - это разнообразные движения
пальчиками и ладонями. Дети «мыслят руками» и
чем более разнообразно использует ребёнок способы чувственного познания, тем полнее его вослриятие, тоньше ощущения, ярче эмоции. Поэтому очень важно уже с раннего возраста развивать у детей мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышам будет скучно – надо обратить их
в интересные и полезные игры.
Наряду с развитием мелкой моторики развиваются
память, внимание, пополняется словарный запас.
Организуя разнообразную деятельность детей с предметами, игрушками и природными объектами
важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить малышей использовать различные органы чувств для получения информации об окружающем их мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения.
Проблематика: Недостаточно развита речь детей.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА:Вид проекта:
Практический, краткосрочный (2 недели).
Участники проекта:
Дети 1 младшей группы «Карапузики», воспитатель, родители воспитанников.
Цель проекта:
Создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Развитие у детей речевой, познавательной и творческой активности.
Поставленные задачи:
- совершенствовать предметно-развивающую среду
для развития мелкой моторики;
- развивать мелкую моторику пальцев рук у детей через
использование разнообразных форм, методов и приёмов;
- развивать общую моторику, способности корд-ванной работы рук со зрительным восприятием.
- развивать переключаемость общих и мелких движений;
- обогащать сенсорный опыт детей, развивать
тактильные ощущения, глазомер;
- учить детей работать с природным материалом,
развивать исследовательский опыт;
- способствовать развитию речи у детей.

Предполагаемые результаты:
Дети:
- Развитие познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей ребёнка.
- Пробуждение творческой активности и воображения ребёнка, желания включаться в творческую деятельность.
- Развитие речи ребёнка, появление в словаре новых слов, употребление в речи более сложных предложений.
Родители:
- осведомлённость о понятии «мелкая моторика»;
- понимание важности данной проблемы; - знание игр и упражнений по развитию общей и мелкой моторики у ребёнка;
- изготовление пособий для развития мелкой моторики. ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:
пальчиковые игры, дидактич.игры, пальчиковый театр,
нетрадиционные формы рисования, выкладывание,
лепка, самомассаж пальцев и кистей рук,
подвижные игры, логоритмика.
ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ:
анкетирование, опрос, беседы, консультации, презентация.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА:
I этап - информационный
1. Подбор методической литературы.
2. Постановка цели, задач.
3 .Разработка модели взаимодействия взрослых и детей. 4. Создание перспективного плана на учебный год по развитию мелкой моторики у детей младшей группы.
5.Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.
II этап – подготовительный
1. Подбор пособий, природного материала для работы с детьми.
2. Подбор художественной литературы;
( песенки, потешки, стихи, сказки).
3. Изготовление пособий, дидактических игр.
4. Создание картотеки логоритмических упражнений.
III этап – практический.
1. Анкетирование родителей :
«Что такое мелкая моторика?».
2. Консультации: «Развитие мелкой моторики рук, как одно из эффективных средств формирования речи».
«Игры и занятия для развития мелкой моторики у детей».
3. Выявить уровень сформированности речевой активности у детей.
4. Разучивание с детьми потешек, стихов.
5. Художественно-творческая деятельность ( нетрадици-
оные формы рисования, лепка).
6. Тематическое занятие «Колобок» (куклы театра би-ба-бо).
IV этап - заключительный
Оформление проекта в форме презентации, её представление на родительском собрании.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Виды детской . деятельности

Физическое ... . развитие

Социально-коммуникативное развитие

НОД по физкультуре:
1. «Кошки-мышки»,
2. «Воробушки»,
3. «В гости к собачке Жучке».
Зарядка:
Комплекс «Кот Тимоша», «Птички-невелички».
Подвижные игры:
«Собачка Жучка»,
«Воробушки и автомобиль»
«Кот и мыши».
Игра малой подвижности:
«Неваляшка».
Физкультминутки:«Компот», «Птичка»,
« Ладушки-ладошки».
Самомассаж рук :
« Греем ручки», «Пила»,
« Месим тесто».

Беседа:
«Каких животных я знаю?», «Кто что ест?».
Д/игры и упражнения:
«Подбери пёрышко», «Назови по имени»,
«Большие и маленькие».
«Помоги найти маму».
С/Р игры:
«Вварим куклам суп»,
«Едем в зоопарк»,
«Вылечим Зайку».
Проблемная ситуация:
«Почему Мишутка обиделся?».
Игра-приветствие:
« Здравствуй, друг!»
Трудовое воспитание:
Воспитание у детей интереса к окружающему миру, желания оказывать посильную помощь взрослому:
- убрать игрушки после игр
- собрать листочки на групповом участке
- полив растений в природном уголке группы
- посильнаяпомощь сверстнику

Познавательное развитие

НОД:
1. «Дружная семейка»,
2. «Подарок Сороке-Белобоке».
3. «Разноцветные мячи».
«Конструирование : «Забор для уточки»,
«Домик», «Дорожка».. Наблюдения на прогулке
за погодой :
(ветром, облаками, дождём и т.д.)
за растениями в группе:
( внешний вид, размер). за работой взрослых:
(няня, дворник, шофёр).
Исследовательская деятельность:
Опыты с предметами
(мяч, вода, песок).
Свободное общение:
«Приметы осени»,
«Зачем нужно одеваться?»
«Как помочь птицам зимой?»,
Экскурсия по территории сада с целью знакомства с
участками других групп.

Речевое развитие

Игры с сухим «бассейном»:
(крупа)
«Найди предмет»,
«Спрячь шарик»,
«Зарядка для пальчиков»
С природным материалом:
«Помоги мышонку».
(пересыпание, разбор круп)
Игры со шнуровкой:
« Бабочка», «Сапожок».
Рассматривание:
Матрёшка, фигурки животных, иллюстрации.
Пальчиковая гимнастика:
«Овощи», «Мальчик с пальчик», «Расскажу про кошку»
Дыхательные упражнения:
«Ветерок», «Снежинка», «Подуй на пёрышко».
Чтение :
Р.н. сказка: «Колобок».
Стихи:
А. Барто из серии «Игрушки».
Потешки:
«Сорока-Белобока»,
«Тарелка», «Петушок»
Загадки: (слайды)
- о домашних животных,
- о времени года «Осень»,
- о погодных явлениях.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка:
«Угощение для куклы». «Декоративная пластина».
Рисование на песке:
«Солнышко», «Дорожка».
Рисование пальчиком:
«Дорисуй ниточку шарику»,
«Красивая тарелочка»
Прослушивание:
Голоса животных и птиц.
Музыкально-ритмическая игра :
«Где же наши ручки?».
«Молоточки туки- туки..
«Да-да-да!.».
Театрализованная деятельность:
Сказка «Колобок» (с исполь-
зованием кукол би-ба бо)
Инсценировка:
« Вышла курочка гулять…»
Разучивание: Стихи А.Барто из серии «Игрушки» «Мяч» «Бычок».
На прогулке:
Рисование палочкой на снегу, ваяние снежных комочков, игры с выносным материалом (формы и совочки, лопатки для снега).

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ и упражнения

ПО ТЕМЕ: «Умелые пальчики».

Пальчиковые игры
* * *
.
Мы морковку чистим, чистим, ( Выполняют движения)
Мы морковку трём, трём. (Скользящие- ладонь об ладонь)
Сахарком её посыплем (Пальцы сложены вместе)
И сметанкою польём (Пальцы сложены в кулак)
Вот какой у нас салат, (Руки вытянуты вперед)
Витаминами богат!
* * *
Мы капустку рубим, (Постукивания ребром ладони)
Мы капустку трём, (Трение кулачка об кулачок)
Мы капустку солим, (Пальцы сложены в «щепотку»)
Мы капустку мнём. (Сжимание-разжимание пальцев)
Очень-очень вкусный (Руки сложены в «горсть»)
Наш салат капустный! (Руки вытянуты вперёд)

ОВОЩИ

Собираем мы в лукошко (Поочерёдно загибаем пальчики
И морковку и картошку, начиная с большого)
Огурцы, фасоль, горох –
Урожай у нас не плох! (Обхватить кулак другой рукой).
Повторить то же самое со второй рукой.

* * *
У девчушки Зиночки
Овощи в корзиночке: (Дети делают ладошки корзиночкой)
Вот пузатый кабачок
Положила на бочок,
Перец и морковку (Сгибают пальчики, начиная с большого)
Уложила ловко,
Помидор и огурец.
Наша Зина - молодец! (Показывают большой палец).
* * *

Мы капусту солим, солим,
«посолить» большую поверхность (руки движутся вперед. Обе руки сложены щепотью и «солят». Мы капусту мнем, мнем,
Сжимаем и разжимаем кулаки А морковку трем, трем,
Трем ладони друг об друга – для тренировки держите их на уровне груди и нажимайте на ладони с силой. Пе-ре-ме-ши-ва-ем!
Перемешиваем – в горизонтальной плоскости. В бочки плотно набиваем
Ладонь на ладони, «уминаем» капусту, не наклоняясь, а сгибая и выпрямляя локти. И в подвалы составляем.
В таком же положении глубоко наклоняемся и кладем на пол сложенные ладони. Эх, вкусная капуста!
Выпрямляемся и гладим себя по животу.

Конспект НОД по речевому развитию в 1 младшей группе, «Дружная семейка»
Цель: Речевое развитие
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие"
Развитие любознательности, познавательных интересов, формирование первичных представлений о животном мире.
Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие связной речи, формирование способности к диалогической речи, звукоподражании голосам домашних птиц; знакомство с русским народным фольклором.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Знакомство с понятием «Семья», воспитание заботливого отношения к живой природе.
Образовательная область «Физическое развитие»
Развитие координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, умение соотносить речь с движением.
Использование современных образовательных технологий: игровая, технология исследовательской деятельности (звукоподражание)
Материалы и оборудование: Игрушки петушка и курочки, ширма, пшено, тарелочки для пшена, фонограмма с записью голоса петушка.
Содержание НОД:
1. Организационный момент.
Звучит фонограмма – запись голоса петушка: «Ку-ка-ре-ку! Я к ребятам в гости спешу! »
Ребята, кто это кричит? Кто к нам в гости спешит? (Достает из-за ширмы игрушечного петушка)
2. Основная часть. Знакомство с игрушкой, рассматривание.
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с петушком. (Дети здороваются)
Петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шелкова бородушка.
(Читая потешку, воспитатель показывает части тела птицы)
Посмотрите-ка, какой наш петушок красивый!
Где у петушка хвост? А где у него крылья? А покажите у петушка ножки.
-А как петушок поет? (Ку-ка-ре-ку)
Наш петушок поет, к себе курочек зовет.
Давайте и мы позовем курочку. Как её позвать? (Цып- цып-цып)
Педагог берет игрушку из-за ширмы и сажает рядом с петушком.
Посмотрите, курочка такая же, как петушок?
Петушок большой, а курочка…. (Побуждает договаривать фразу)
Хвост у петушка большой, а у курочки (маленький)
А как курочка говорит? (ко-ко-ко)
Петушок-это папа, а курочка? (мама). У них есть детки-цыплята. А вместе они- семья.
3. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять… »
Воспитатель: Давайте с вами поиграем. Я буду мамой-курочкой, а вы мои детки-цыплятки. Мы с вами пойдем гулять и делать то, что делают цыплята на прогулке.
Дети встают с мест, подходят к воспитателю, у которого в руках игрушка-курица. Воспитатель напевает слова русской народной песенки и показывает движения инсценировки, побуждая детей повторять движения за ним.
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.
Воспитатель идет по группе с игрушкойКО-ко-ко, ко-ко-ко Воспитатель «грозит» пальцемНе ходите далекоЛапками гребите, Присаживаются, стучат пальчиками по полу.
Зернышки ищите.
4. Заключение.
Ребята, а давайте покормим наших птичек зернышками (достает пшено). Возьмем пальчиками щепотку зернышек, насыплем их для курочки и петушка и позовем их: «Цып- цып- цып!».

Конспект НОД по развитию речи в младшей группе
« Подарок Сороке – Белобоке »

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество».
Цель : развитие речи посредством устного народного творчества в раннем возрасте.
Задачи:
Обучающие: познакомить с потешками и пословицами; понятием большой – маленький, формой предмета – круглая, названием цветов – красный и желтый, названием предмета – тарелка; совершенствовать прием рисования пальчиками - «примакивание».
Развивающие: развивать познавательные способности и речь как средство общения, стимулировать творческую активность, развивать интерес к обыгрыванию потешки, развивать коммуникативные навыки, мелкую моторику рук.
Воспитательные: прививать любовь к устному народному творчеству, вызвать положительные эмоции при работе; воспитывать чувство доброты, отзывчивости, желания помочь нуждающемуся.
Материалы и оборудование:
коробка с красным бантом с осколками внутри; пальчиковые краски, влажные салфетки, пластиковые тарелочки 7 штук (одна большая и 6 маленьких), поднос; корзина с баранками, магнитофон.
Методические приемы:
сюрпризный момент, беседа–диалог, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность детей.
пришла спросить не видели вы коробочку красивую, с красным бантом?
Дети – видели, вот она.
Сорока-Белобока. – нашла!!!
Воспитатель. – Сорока, а покажи нам, пожалуйста, свой сервиз, он наверно очень красивый.
Сорока-Белобока. открывает коробку удивляется, потом начинает плакать.
Воспитатель. – Сорока что случилось, что с тобой?
Сорока-Белобока. Разбился мой сервиз. (показать ребятам осколки сервиза)
Воспитатель – Нам с ребятами очень жаль тебя. Но ты не расстраивайся, мы тебе поможем. Поможем ребята?
Дети – да!
Воспитатель. – Давайте уберем коробку с осколками, чтобы никто не поранился. И расскажем потешку, чтобы поднять сороке настроение. Сорока Белобока и ты с нами вставай играть.

Потешка с элементами пальчиковой гимнастика.

Сорока Белобока кашу варила, деток кормила – по раскрытой ладошке водят пальчиком

Этому дала - загибают один пальчик
Этому дала - загибают еще один пальчик
Этому дала - загибают еще один пальчик
Этому дала - загибают еще один пальчик
А этому не дала - ругает оставшийся один пальчик
Ты в лес ходил? Дети отвечают - нет
Ты дрова рубил? - нет
Ты воду носил? - нет
Ты кашу варил? - нет
Тогда шу-шу-шу, лети прочь. - машут руками какптички крыльями.
Воспитатель – смотрите ребята, наша сорока повеселела, улыбается.
Сорока – Белобока. – Спасибо ребята, какая игра интересная.
Воспитатель – ну что ребята, делу время, а потехи час. Пора и нам делом заняться. Пойдемте к столам и для Сороки Белобоки на тарелках красивые цветы нарисуем.

Проходят к столам с однотонными тарелочками (6 маленьких и одна большая), краска 2 цветов (красная и желтая), влажные салфетки, образец разбитой тарелки.
Дети садятся за стол с воспитателем.
Воспитатель – ребята давайте я из осколков соберу разбитую тарелочку, и мы увидим, какая она была красивая. Посмотрите по краю тарелки желтый ободок, а в середине цветок с красными лепестками. А теперь давайте рассмотрим наши тарелки. Какой формы тарелка? (проводит пальцем по краю тарелки).
Дети – круглая.
Воспитатель - давайте каждый проведет пальцем по краю своей тарелки и еще раз скажет, какой она формы?
Дети проводят и говорят – круглой.
Воспитатель – Ребята посмотрите на мою большую тарелку, а у вас какая по размеру тарелка?
Дети – маленькая.
Воспитатель обращается к двум ребятам на выбор с вопросом – А какая тарелка у меня в руках?
Дети – большая.
Воспитатель – а теперь посмотрите, и скажите, какого цвета у меня краска в руке?
Дети – красного
Воспитатель – а эта, какого цвета?
Дети – желтая.
Воспитатель - Смотри на меня внимательно и мы вместе сейчас будем украшать наши тарелки. Я сначала набираю желтую краску и провожу по краю тарелки пальцем, чтобы получился желтый ободок. (ребята повторяют за воспитателем)

Снова макая пальцем в желтую краску и примакиваю на тарелочке желтое пятнышко, это будет середина цветочка. Вытираю палец салфеткой. (ребята повторяют за воспитателем).
Затем макаю пальцем в красную краску и примакиваю вокруг желтого пятнышка, это будут красные лепестки цветка. Вытираю палец салфеткой. Ребята, положите тарелочки на поднос, пусть краска высыхает.

Смотрите, какой замечательный цветок у нас получился на тарелочке.

Показывая расписанную тарелку ребятам, воспитатель знакомит их с новой потешкой про тарелку:

Вот тарелка для Сороки
Желтые колечки.
Для котлет и для пюре,
Для блинов и гречки.

Сорока-Белобока хлопает радостно крыльями – Какие красивые тарелочки, спасибо вам ребята.
Воспитатель – ребята ручки у нас устали, давайте дадим им отдохнуть. Поиграем в ладушки - ладошки.

Физкультминутка

Мыли мылом ручки – изображают, как моют ручки
Мыли мылом ножки – изображают как моют ножки
Ах какие ладушки – ладошки поднимают над головой
Ладушки – ладошки – крутим ладошками над головой.
Наварили каши – водят пальчиком по ладошке
Помешали ложкой – продолжают водить пальчиком
Ах какие ладушки – поднимают над головой
Ладушки – ладошки. – крутят ладошками над головой.
Строили ладошки - поднимаю ручки вверх
Домик для матрешки – соединяют ладошки над головой
Ах какие ладушки – поднимают над головой
Ладушки – ладошки – крутят ладошками над головой
Прилегли ладошки – сложить ладошки
Мы поспим немножко - вместе положить под голову
Ах какие ладушки – поднимают над головой
Ладушки – ладошки – крутят ладошками над головой.

Воспитатель – отдохнули ребята?
Дети – да.
Воспитатель. Ребята мы помогли Сороке Белобоке?
Дети – помогли.
Воспитатель - Красивые тарелки мы с вами расписали?
Дети – красивые.
Воспитатель - Давайте возьмем поднос с тарелками и подарим их Сороке- Белобоке.

Дети – Да. Давайте.
Сорока – Белобока: Ребята, вы такие молодцы. За вашу доброту и помощь я хочу вас угостить. Пойдемте пить чай с баранками.
Воспитатель. И гостям до свидания сказать не забудьте.
Дети - до свидания. И уходят пить чай.

Конспект НОД по развитию речи для детей 1 младшей группы. Чтение стихотворения А. Барто «Мяч»
Цель: помочь детям запомнить стихотворение А. Барто.
Задачи.
Образовательные: учить рассказывать стихотворение с помощь воспитателя.
Расширять активный словарь: легкий, тяжелый, мокрый, сухой, плавает, тонет.
Развивающие: развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику.
Воспитательные: аккуратность.
Интеграция образовательных областей. «Познание». «Коммуникация». «Социализация». «Чтение».
Материалы оборудование:
кукла, мяч,ванночка с водой, камешки, веточки, полотенце.
Методические приемы: игровая ситуация, беседа- диалог, подвижная игра, эксперимент.
Ход занятия:
Игра – приветствие « Здравствуй, друг!»
(Установление эмоционального контакта.)
Подойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Мы за руки все возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Здравствуй, друг! Здравствуй, друг!
Здравствуй, весь наш дружный круг!
Воспитатель: «Слышите, кто-то плачет? Что случилось?
(Подвести к тазику с водой. Рядом с тазиком сидит кукла. В тазике плавает мяч.)
Читает стихотворение «МЯЧ»
Наша Таня громко плачет.
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь.
Не утонет в речке мяч.
Что делает наша Таня? (Громко плачет)
Почему она плачет? (Уронила в речку мячик.)
Давайте успокоим Таню, скажем: «Тише, Танечка, не плачь. Не утонет в речке мяч».
(Предложить детям рассказать стихотворение про Таню и мячик.)
Посмотрите, мячик плавает, или, он тонет? (Он плавает)
Давайте мы его достанем. (Вылавливает мяч сачком.)
Что делал Танин мячик в воде? (Он плавал.)
Что капает с мячика? (Капельки воды.)
Каким стал мячик на ощупь? (Мокрый.)
Почему он мокрый? (Плавал в воде.)
Как вы думаете, что нужно сделать , чтобы мячик стал сухим? (Вытереть его.)
Воспитатель вытирает мяч полотенцем
Какой теперь мяч на ощупь? (Сухой.) Давайте поиграем с ним.
Игра «Мой веселый, звонкий мяч».
В конце игры мяч «случайно» попадает в тазик с водой.
Воспитатель: « Мяч опять упал в воду. Он плавает, или тонет? Как вы думаете, почему он плавает? (Он легкий.)
Как вы думаете, если бросить в воду камень, он будет плавать, или он утонет?
Давайте проверим. (Раздает камешки детям.) Бросьте камешки в воду. Посмотрите, что произошло? (Камень утонул.)
Почему он утонул? (Он тяжелый.)
А если веточки бросить в воду, что с веточками произойдет? Они утонут, или будут плавать? (Дети высказывают свои предположения.)
Давайте проверим.
(Раздает веточки. Дети бросают их в воду.)
Как вы думаете, почему веточки плавают? (Они легкие.)
Какие предметы плавают? (Плавают легкие предметы.)
Какие предметы тонут? (Тонут тяжелые предметы.)
Давайте выловим все предметы из воды».
Дети вылавливают камешки и веточки сачком.
Воспитатель. «Какими стали камешки и веточки? (Мокрыми)
Что нужно сделать, чтобы они стали сухими?» (Вытереть)
Дети вытирают камешки и веточки салфетками.
Воспитатель: «Понравилось вам играть с водой? Расскажите, что мы сегодня делали?»

Конспект НОД по физкультуре «В гости к собачке Жучке»
(первая младшая группа)
Цель: Способствовать повышению у детей двигательной активности. Развивать общую и мелкую моторику.
Задачи:
Развивающие:
• Упражнять в ходьбе друг за другом и врассыпную;
• Упражнять в ползании на четвереньках;
• Упражнять в ходьбе по ограниченной плоскости;
• Развивать чувство равновесия;
• Развивать мелкую моторику рук;
Обучающие:
• Учить ловить мяч.
Воспитательные:
• Воспитывать смелость;
Оборудование:
• Цветные пластмассовые мячики по количеству детей;
• Гимнастическая скамейка;
• Дорожка закаливания;
• «Кочки»;
• Верёвка;
• Дуги;
• Резиновые мячи по количеству детей;
• Обруч;
• Игрушка собачка;

Учебно-методические пособия:
• Музыкальное сопровождение на CD носителе для музыкально-ритмической игры.

Ход занятия:
1.Ходьба цепочкой, взявшись за руки.
Дети идут цепочкой, держась за руки, впереди идёт воспитатель. Они обходят змейкой между столами, проходят на палас в центр групповой комнаты.

В центре групповой комнаты разбросаны маленькие разноцветные пластмассовые мячики. Звучит музыка, дети ходят врассыпную между мячиками.

2. Музыкально-ритмическая игра «Да-да-да-да! ».

(Дети выполняют движения по тексту)
Ручками мы хлопнем да-да-да-да!
Ножками мы топнем да-да-да-да!
Ручками помашем да-да-да-да!
Ножками попляшем да-да-да-да!

3. Упражнение с пластмассовыми мячиками:

• Подбросить мячик вверх правой и левой рукой;
• Вращать мячик в руках, двигая кистями.
4. Свободный бег по периметру групповой комнаты за воспитателем друг за другом.

5. Упражнение на восстановление дыхания «Устали наши ножки».
6. Дорожка препятствий:

• Пройти на высоких четвереньках по скамейке;
• Поскакать по кочкам (расстояние между ними 40 см.) ;
• Пройти по верёвочке, держа руки в стороны;
• Пройти по закаливающей дорожке;
• Проползти под дугой;
• Пройти по гимнастическому мостику;
7. Упражнения с мячом (5 – 6 раз) :
• Вращать мяч, лежащий на полу, на одном месте одной и другой рукой;
• Бросать мяч снизу вверх через обруч. (Воспитатель держит обруч горизонтально полу.)

8. Подвижная игра «Собачка Жучка» (2 – 3 раза) :

Дети встают в круг, в котором сидит собачка. Все ходят по кругу со словами: «Вот собачка Жучка, хвостик-закорючка. Шёрстка пёстрая, зубки острые». Дети останавливаются в круг лицом. Грозя пальчиком, говорят: «Ты, собачка не лай, лучше с нами поиграй! » Малыши убегают и прячутся за предметы в зале.

9. Ходьба цепочкой, взявшись за руки.

Конспект занятия по физкультуре
« Кошки- мышки» 1 младшая группа

Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришёл котёнок и спрятался. Поищем его, ребята. (Дети ищут)
Может быть он в бассейне. (Дети в сухом бассейне ищут и находят котёнка)
Воспитатель: Молодцы! Котёнок очень рад, что его нашли. Он приглашает вас погулять.

Игра «Как котята»

Как котята тихо – тихо
Дружно мы идём, дружно мы идём,
А теперь в ладоши хлопнем,
Песенку споём. Мяу!

Как котята тихо – тихо
Дружно мы идём, дружно мы идём,
А теперь мы вместе прыгнем,
«Мяу – мяу!» — мы споём.

Как котята тихо – тихо
Дружно мы идём, дружно мы идём,
А теперь мы дружно топнем,
Песенку споём. Мяу!

Как котята тихо – тихо
Дружно мы идём, дружно мы идём,
А теперь мы повернёмся,
«Мяу – мяу!»- мы споём.

Как котята тихо – тихо
Дружно мы идём, дружно мы идём,
А теперь в ладоши хлопнем,
«Мяу – мяу!»- мы споём.

Воспитатель: Встали в кружок и выполняем зарядку.

Зарядка «Кот Тимоша»

Кот Тимоша жил на крыше (руки вверх)
Ниже, в доме жили мыши (наклон вниз до пола)
По стене взбирались мыши (руками шаги по ногам)
Не боясь кота на крыше.
Караулил кот мышей (поворот головы, руки к ушам)
Вынув пробки из ушей.
Он готовил мышеловки (хлопок в ладоши)
Но мышата были ловки. (прыжок, руки на пояс)
Спрятавшись за спину Тишке, (ладоши перед лицом выглядывать то с одной стороны, то с другой)
В прятки с ним играли мышки.

Воспитатель: А теперь отдохнём, сядем на коврик.

Пальчиковая игра «Расскажу про кошку»

Подставляй ладошку (Вытягиваем вперёд руку ладошкой вверх)
Расскажу про кошку (Гладим ладонь другой рукой)
Будем пальчики считать? (Шевелим пальчиками)
Будем пальчики считать! (Сжимаем пальчики в кулак и разжимаем)
Раз–два-- три–четыре–пять! (Поочерёдно загибаем пальчики на руке)
Вот – кулак, (Сжимаем пальцы в кулак)
А вот ладошка. (Разжимаем их)
На ладошку села кошка! (Ставим на ладонь пальцы второй руки)
И крадётся потихоньку, («Пробегают» пальчиками по руке до плеча)
И крадётся потихоньку… (Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину)
Видно мышка там живёт!

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Кот и мыши».

Для этого выберем кота. Кот сидит на стуле, спит, а мы – мышки водим хоровод, как только кот проснётся, мышки прячутся, садятся на свои стульчики. Кто же ловкий?

Игра «Кот и мыши»

Мыши водят хоровод
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька кот
Разобьёт наш хоровод!

Воспитатель: Молодцы и кошки, и мышки. Весело играли даже устали. Сядем отдохнём.

НОД по физической культуре в 1 младшей группе «Воробышки»
Программное содержание:
Создать положительный эмоциональный настрой.
Упражнять детей в ходьбе и беге в разных направлениях.
Закрепить навыки ползания и подлезания под дугу.
Развивать умение катать мяч друг другу.
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела при ходьбе по гимнастической скамейке.
Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия (поклевать зернышки, помахать крыльями).
Воспитывать самостоятельность, дружеские отношения.
Обогащение словаря: перышки, воробышки, крылья
Активизация словаря: здравствуйте, до свидания.
Пособия:
- мячи среднего размера (20-25) - 4 шт.;
- гимнастическая скамейка - 1 шт.;
- дуга длиной 50-60 см., шириной 50 см.- 1 шт.
- перышки по количеству детей
- обручи - 3 шт.;
- руль;
- игрушка «Воробей»;
Предварительная работа:
- разучивание физкультминуток: «Птичка-невеличка», «Птичка»;
- подвижные игры: «Воробышки в гнезде», «Воробышки и автомобиль»;
- пальчиковая гимнастика: «Сорока Белобока», «Мальчик пальчик»;
- дидактические игры: «Подбери по цвету»;
- упражнение на дыхание «Перышко».
Ход занятия:
Сюрпризный момент «К нам прилетел воробышек» -
Воспитатель: «Ой, ребята, кто-то к нам в окошко стучится. Смотрите - воробей! Давайте с ним поздороваемся. Воробей наверное замерз, а у нас в группе тепло, пусть посидит с нами, согреется. «Ты воробышек, с нами посиди и посмотри, как наши дети будут играть»
Ходьба в чередовании с бегом за воспитателем. Воспитатель меняет направление ходьбы и бега.
Учить детей не наталкиваться друг на друга во время ходьбы и бега

Основная часть
Общеразвивающие упражнения:
«Воробышки» - вокруг себя повернись, в воробышек превратись.
1. И.п. - ноги слегка расставлены, узкая
дорожка
- зимой по улице я летаю,
под карнизом обитаю
Поднять крылышки вверх и опустить - 3-4 раза
2. И.п. стоя - широкая дорожка, руки
опущены
- воробышек по двору шныряет,
крошки хлеба собирает
Наклонись вперед, выпрямились - 3-4 раза
3. «Прячемся от кота Васьки»
И.п. - ноги слегка расставлены
Присели, встали - 3-4 раза
4. И.п. -прыжки
Птичка - невеличка, когти имеет, а ходить не умеет, хочет сделать шажок, получается прыжок.
Прыжки чередуются с ходьбой

Упражнение на дыхание «Дуем на перышко»
Спокойная ходьба.
Хорошо в лесу зеленом, птички звонко там поют
По дорожке, по дорожке, дети весело идут
Формировать умение детей при выполнении упражнения начинать и заканчивать его вместе со всей группойОВД
Основные виды движений:
1. «Прокатывание мяча друг другу»
Катание мяча друг другу (сидя, ноги широко
расставлены) на расстоянии 1,5-2 м (3-4
раза)
Ползание на четвереньках и подлезание под дугу (ползти не менее 5-6 м). - 2 раза
Ходьба по гимнастической скамейке - 2 раза

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - 2 раза

Спокойная ходьба под музыку.
Релаксация: пение птиц (фонограмма)