Конспект занятия «Маша идёт в школу» для старшей группы
Конспект занятия, посвященный подготовке детей старшей группы к обучению грамоте и развитию речи, станет отличным помощником для воспитателей. В нём рассматривается тема «Маша идёт в школу», что позволяет детям проиллюстрировать свои представления о школьной жизни и развить воображение через игры и занятия.
Занятие направлено на развитие речевых навыков, памяти и творческих способностей. Воспитатель использует сюжетные картинки и куклу Машу, что делает занятия более увлекательными. У детей возникает возможность взаимодействовать друг с другом, что способствует формированию коммуникативных навыков и умений работать в команде.
Разнообразные логические игры, такие как «Признаки осени» и «Продолжи рассказ», становятся основой для активного участия детей в процессе обучения. Воспитатель создает атмосферу дружелюбия и позитива, что помогает детям открыться и делиться своими мыслями. Интерактивные задания на составление предложений по схемам развивают аналитическое мышление, а также знакомят детей с правилами построения речевой конструкции.
Важная часть занятия - это физкультминутки, которые помогают детям распределить внимание и улучшить настроение. Такие методики способствуют не только удержанию интереса к занятию, но и формированию здорового поведения. Подобные игры обеспечивают эмоциональную разрядку и активно вовлекают детей в обучающий процесс.
В конце занятия воспитатель подводит итоги и благодарит детей за сотрудничество. Это особенно важно для формирования положительного отношения к учебе и укрепления уверенности в своих силах. Маша, как героиня занятия, помогает детям осознать, как много стоит знать о школе, что делает обучение более увлекательным.
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте и развитию речи для детей старшей группы.
Автор: Перепелица Наталья Александровна, воспитатель МБ ДОУ "Детский сад "Красная шапочка" с. Петровка Красногвардейского района Республики Крым.
Тема занятия: "Маша идёт в школу".
Цель: способствовать развитию речи , познавательных интересов, мыслительной операций (анализ, синтез, внимание, память, мышление), творческих способностей;
развивать связную речь, коммуникативность, память; закрепить умение проводить звуковой анализ слов, различать звуки по их качественному звучанию; умение составлять предложения по схемам;
воспитывать стремление к знаниям, умение работать в команде, оказывать помощь товарищу, воспитывать самоконтроль, саморегуляцию и рефлексию; воспитывать у детей доброту и отзывчивость.
Материал: сюжетные картинки по теме "Маша идёт в школу", кукла Маша, фишки для обзначения звуков, схемы предложений.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять - становитесь все играть. Наступил новый день. Я улыбаюсь вам, а вы улыбаетесь друг другу. Мы спокойны, добры, мы приветливы и здоровы.
А сейчас сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть и красоту утра. А выдохните через рот все обиды и огорчения.
2. Логическая игра "Признаки осени".
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (Ответы детей).
Воспитатель: А почему вы решили, что сейчас осень? Вот я утверждаю, что сейчас весна, потому что небо ясное, светит солнце, цветут цветы и не льют проливные дожди. Докажите мне, пожалуйста, что сейчас осень. Но только ваши предложения должны будут начинаться со слов "Сейчас осень, потому что..." (Дети называют приметы ранней осени).
3. Сюрпризный момент (в гости приходит кукла Маша).
Воспитатель: А вот и наша гостья, героиня вашего любимого мультфильма "Маша и Медведь".
Ребята, расскажите про Машу. Какая она по характеру? (Примерные ответы детей: весёлая, смешная, непоседливая, озорная, любознательная, добрая, дружелюбная).
Воспитатель: А давайте придумаем новую серию про Машу и назовём её, наприме, так "Маша идёт в школу".
4. Логическая игра "Продолжи рассказ".
Воспитатель: Однажды Маша решила, что ей уже пора идти в школу. Она собрала в портфель все школьные принадлежности и отправилась в путь. А дорога шла через лес, через поле... Ой, у меня рассыпались все картинки. Я же теперь всё перепутаю и не смогу рассказать вам, что случилось с Машей дальше... Ребята помогите мне расставить картинки по порядку.
(Дети рассматривают картинки, выбирают себе по одной. Затем выходят и по очереди рассказывают сначала каждый по своей картинке, а потом упорядочивают их и составляют логический рассказ).
Воспитатель: Вот и добралась Маша до школы. А в школе надо быть внимательным. Давайте вместе с Машей отгадаем загадки-шутки и проверим, насколько мы тоже внимательны.
5. Речевая игра "Будь внимателен".
Воспитатель: В чаще, голову задрав, воет с голоду... жираф. (Волк).
Кто в малине знает толк, косолапый бурый...волк. (Медведь).
Дочерей и сыновей учит хрюкать... муравей. (Свинья).
Кто любит поветвям носиться? Конечно, рыжая... лисица. (Белка).
Быстрее всех от страха несётся... черепаха. (Заяц).
Погорной круче проходил, обросший шерстью...крокодил. (Баран).
В тёплой лужице своей громко квакал...воробей. (Лягушонок).
С пальмы вниз, на пальму снова ловко прыгает...корова. (Обезьяна).
Воспитатель: А что же Маша? Зашла она в класс и увидела на доске какие-то кирпичики. Что это такое? подскажите Маше. (Ответы детей).
6. Игровое упражнение "Составь предложение по схеме".
Воспитатель: Правильно, это схема предложения. Наша речь состоит из предложений. С помощью предложений мы общаемся, выражаем свои мысли и чувства. А из чего состоят предложения? (Ответы детей).
Воспитатель: Сколько слов в этом предложении? (Ответы детей).
Воспитатель: А почему первое слово в предложении обозначено особенной фишкой? (Ответы детей).
Воспитатель: Почему в конце предложения стоит точка? (Ответы детей).
Воспитатель: Какое это предложение, если в конце стоит точка? (Ответы детей).
Воспитатель: Придумайте предложение по этой схеме. (Ответы детей).
Воспитатель: Если мы добавим ещё одно слово, из скольки слов будет состоять предложение? (Ответы детей).
Воспитатель: Попробуйте придумать такое предложение. (Ответы детей).
Воспитатель: Теперь Маша узнала, что это схемы предложения. Ребята, а какие школьные принадлежности Маша должна была положить в портфель, когда собиралась в школу? (Ответы детей).
Воспитатель: Давайте мы будем называть слова и считать в них слоги. Приготовьте для этого руки, будем прохлопывать.
7. Игровое упражнение "Сосчитай слоги".
(Воспитатель показывает детям предметы (тетрадь, каркндаш, линейка, учебник, альбом, ластик, краски, кисточка...), а дети определяют количество слогов в этих словах).
Воспитатель: Что-то загрустила Маша. Ох, как много всего она ещё не знает! Упало у неё настроение. Давайте сделаем так, чтобы Маша снова была весёлой.
8. Физкультминутка "Если есть хороший друг..."
Настроение упало, стоят лицом друг к другу, руки вверх.
Дело валится из рук... опускают руки вниз.
Но ещё не всё пропало, грозят указательным пальчиком.
Если есть хороший друг. хлопают в ладоши.
С делом справимся вдвоём, берутся за руки.
С облегчением вздохнём - вздыхают.
Настроение поднимем поднимают сцепленные руки вверх.
И от пыли отряхнём! "отряхиваются" от пыли, улыбаются друг другу.
Воспитатель: Ребята, мы с вами рассказали Маше, что слова делятся на слоги. А из чего же состоят слоги? (Ответы детей).
9. Игровое упражнение"Звуки бывают разные".
Воспитатель: На какие две группы делятся все звуки русского языка? (Ответы детей).
Воспитатель: Как произносятся гласные звуки? (Ответы детей).
Воспитатель: Давайте назовём их. Сколько их? (Ответы детей).
Воспитатель: Фишкой какого цвета обозначают гласные звуки? (Ответы детей).
Воспитатель: А какие препятствия встречает воздух во рту, когда мы призносим согласные звуки? (Ответы детей).
Воспитатель: Какие бывают согласные звуки? (Ответы детей).
Воспитатель: Давайте поиграем в игру с мячом. Я бросаю вам твёрдый звук, а вы мне назад - мягкий.
10. Игровое упражнение "Ты - мне, я - тебе".
Воспитатель: А сейчас приготовьте ваши ушки. Внимательно слушайте слова и определите, какой звук чаще всего встречается. Сначала назовите его, а потом обозначьте фишкой.
11. Игровое упражнение " Твёрдый или мягкий?"
Воспитатель: Рак, гора, жара, радуга, жираф, раковина, парад, радость. (Ответы детей).
Воспитатель: Липа, лёд, лист, олень, лейка, телега, поляна, плюшка. (Ответы детей).
Воспитатель: Маша любит играть. Она предлагает поиграть в игру с мячом.
12. Игровое упражнение "Скажи наоборот".
(Воспитатель называет слова, дети подбирают антонимы).
Воспитатель: Радостный, светлеть, сухой, тишина, часто, мёрзнуть, ясный...
Воспитатель: Маше очень понравилась игра со словами. Давайте поигрем ещё. Вам нужно подобрать слова-родственники к словам "медведь", "ёж", "белка".
13. Игровое упражнение "Подбери словечко".
14. Игровое упражнение "Четвёртый лишний".
Воспитатель: Помидор, картофель, морковь, яблоко. (Ответы детей).
Воспитатель: Ложка, вилка, нож, стул. (Ответы детей).
Воспитатель: Осина, берёза, клён, одуванчик. (Ответы детей).
Воспитатель: Андрей, Степан, Антон, Светлана. (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, Маше очень понравилось у нас в гостях. Давайте поблагодарим друг друга за сотрудничество и интересную работу. Я тоже вас всех благодарю за вашу активность. Понравилось ли вам наше занятие? Что нового было для вас сегодня? Какое задание понравилось выполнять? А какое у вас настроение после занятия? Маша поняла, что в школе ей многому предстоит научиться. Она вам очень благодарна и дарит малиновое варенье, которое сама приготовила.
