Весна пришла: познавательное занятие для детей 3-4 лет
Занятие под названием «Весна пришла» предназначено для детей второй младшей группы, в возрасте 3-4 лет, которые находятся под заботой воспитателя Мелехиной Марины Михайловны в МБДОУ «Васильевский детский сад». Цель этого занятия заключается в том, чтобы дать детям представление о времени года весны, а также развивать их умение замечать изменения, происходящие в природе. В рамках занятия дети активно участвуют в различных игровых и познавательных видах деятельности, что способствует их социально-коммуникативному и речевому развитию.
В ходе занятия воспитатель создает проблемную ситуацию, которая помогает детям понять, какое время года изображено на картинках, и какие изменения она приносит. Игровые моменты, такие как обсуждение мультфильма о весне, активное взаимодействие с персонажами и выполнение различных упражнений, помогают создать атмосферу вовлеченности и радости. Важным элементом занятия является использование различных визуальных и аудио материалов, которые дополняют образовательные задачи. Это включает картинки, фланелеграфы и музыкальные фрагменты, которые подчеркивают красоту и разнообразие весны.
Дети становятся участниками увлекательной игры, где они должны находить и называть признаки весны, а также узнавать о перелетных птицах и насекомых. Воспитатель побуждает их активно обмениваться мнениями и обсуждать замеченные изменения, что развивает их критическое мышление и умение формулировать мысли. Занятие включает разнообразные виды деятельности: от рисования и лепки до физкультминуток под ритмичную музыку, что помогает детям оставаться внимательными и сосредоточенными в течение всего времени. Завершение занятия проходит в форме обсуждения, где каждый ребенок может поделиться новыми знаниями и эмоциями.
Название номинации: Познавательное развитие.
ФИО, должность, место работы автора: Мелехина Марина Михайловна, воспитатель, МБДОУ «Васильевский детский сад»
Возрастная группа детей: вторая младшая группа, 3 – 4 года.
Тема занятия: «Весна пришла»
Образовательная область: Познавательная
Интегрируемые образовательные области: Речевая, познавательная, социально-коммуникативная.
Цель занятия: Дать детям представление о времени года «весна». Развивать в детях умение видеть изменения, происходящие в природе весной.
Задачи:
Социально – коммуникативное развитие:
• Побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками и педагогом в решении игровых и познавательных задач.
• Продолжать накапливать опыт доброжелательного отношения друг к другу.
Познавательное развитие:
• Расширить представление детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно;
• Закреплять знания детей о перелетных птицах и насекомых;
• Развивать память, логическое мышление в решении познавательных задач;
Речевое развитие:
• Побуждать детей поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.
• Упражнять в назывании примет весны.
Виды детской деятельности на занятии: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.
Ресурсный материал: медвежонок; компьютер с мультфильмом «Маша и медведь» - «Пришла весна»; музыка с пением птиц; разрезные картинки на тему «Весна»; Фланелеграф с изображение зимы; картинки (птицы, проталины, солнце, деревья с распускающимися листочками, ручейки); плоскостные изображения птиц; маленькие карточки солнышки и тучки.
Ход:
Деятельность детей
Примечание
1. Вводно-организационный
Задача:
Адаптировать детей к деятельности, организовать межличностное взаимодействие, создать проблемную ситуацию, создать условия для формулирования задач обучающимися самостоятельно или под руководством воспитателя.
2. Организационно – поисковый
Задачи:
Организовать деятельность обучающихся, направленную на решение проблемной ситуации.
Организовать деятельность обучающихся, направленную на соотнесение исполнения действия, последовательности операций результату, цели, задачам, т. е. реально последовательным выполненным операциям.
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.
3. Рефлекционно – корректирующий.
Задачи: Организовать деятельность обучающихся в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Организовать оценку учеником результата своей деятельности.
Воспитатель включает компьютер с отрывком из мультфильма «Маша и медведь» «Пришла весна». Воспитатель спрашивает: «Какое время года мы увидели?»
Игра "Улыбка" Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся. Воспитатель включает музыку.
- А давайте закроем на минуточку глаза и послушаем музыку.
-Какое у вас сейчас настроение?
-А как, вы думайте почему?
- Ой, а кто это плачет?
– Что случилось, Мишка? Воспитатель говорит:
– Мишка мне говорит, что мама-медведица подарила ему картинки, а они рассыпались и теперь он не знает, как выглядит весна!
Не расстраивайся, Мишутка, ребята с удовольствием помогут тебе!
Дидактическое упражнение «Сложи картинки из частей»
(пазлы «Весна»). Воспитатель помогает детям.
– Ребята, какое время года изображены на этих картинках?
- А как вы догадались, что это весна?
– Молодцы, ребята! Давайте обозначим на нашей «лесной полянке» все, что вы сказали. Воспитатель показывает детям картинки и фланелеграф с изображением зимнего леса.
- Дети, а давайте покажем мишутке наше упражнение.
Воспитатель проводит физминутку :
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге.
Потянулся он со сна:
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил.
Наклонился взад-вперед,
Вот он по лесу идет.
Ищет мишка корешки,
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки –
Для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся
И на бревнышке уселся!
Воспитатель спрашивает:
– А что происходит с животными весной?
Воспитатель предлагает сыграть в игру, объясняет правила.
Дидактическая игра на внимание «Поймай словечко»
Воспитатель называет разные слова:
лес, белка, длинноухий, злой, трава, солнце, скачет, рыжий, пушистый, мышь, зайчонок.
Колючий, пушистый, звонкий, ёжик, бежит, дерево, гриб.
Косолапый, волк, рыщет, злой, яркий, зубастый, медведь, спит, мёд.
Давайте на нашем панно мы поселим наших проснувшихся и изменившихся весной зверушек.
- Ребята, а что происходит с птицами весной?
Воспитатель выкладывает на стол изображения с птицами. Предлагает выбрать из множества картинок птиц перелетные птицы. Дидактическое упражнение «Перелетные птицы»
- А чем питаются птицы?
– А узнаете ли вы насекомых в загадках?
Черен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног без копыт.
Летит – воет,
Сядет – землю роет.
Не зверь, не птица,
Нос, как спица.
Летит – пищит,
Сядет – молчит.
Кто его убьет,
Свою кровь прольет.
Прыгает пружинка,
Зеленая спинка.
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком
Он поделится медком.
Мы - лесные жители,
С ветки на тропинку,
Мудрые строители.
С травки на былинку. Из иголок всей артелью
Строим дом себе под елью.
Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился ввысь и улетел!
- Ребята, посмотрите на нашу картину. Она изменилась? Что на ней изменилось?
- Давайте для мишутки ещё раз назовём все признаки весны.
Воспитатель говорит, что мишка ей сказал:
– Спасибо вам, ребята, вы мне очень помогли! Теперь я знаю, что такое весна и хочу все увидеть сам!
Ребята, если вы сегодня справились со всеми заданиями, то возьмите себе солнышки, а если были трудности – тучки.
Дети играют на ковре. Просматривают мультфильм. Отвечают на вопрос воспитателя «Весна!».
Дети встают в круг, выполняют движения согласно тексту.
Закрывают глаза, слушают музыку.
Отвечают на вопросы воспитателя:
- Настроение веселое, хорошее, бодрое.
- Потому что пришла весна, птички поют, светит солнышко.
Замечают плачущего медвежонка.
Ребята предлагают помочь медвежонку.
Дети собирают пазлы.
Дети отвечают:
- Весна.
Дети перечисляют признаки весны:
- Припекает солнышко, день становится длиннее.
- От яркого солнца тает снег, бегут ручьи, появляются первые проталины.
- Талая вода питает землю, появляется первая травка, на деревьях распускаются листочки.
Дети выкладывают на фланелеграфе картину весны.
Оценивают правильность работы.
Дети выполняют движения согласно тексту.
Дети садятся на стульчики.
Дети рассказывают:
- Просыпаются от спячки медведи, ежи, барсуки, кроты; все звери линяют, меняют зимнюю шубку на летнюю.
Дети хлопают в ладоши, когда услышат слово относящееся к слову заяц хлопают в ладоши.
Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, относящееся к слову ёж.
Дети хлопают, если слышат слова, относящиеся к слову медведь.
Дети прикладывают на фланелеграф зверушек.
- Птицы прилетают к нам с юга.
Из множества плоскостных изображений птиц каждый ребенок выбирает перелетную, называет ее и помещает на экологическое панно.
- Мухами, жуками, комарами, насекомыми.
Дети прикрепляют на панно отгаданных насекомых.
- жук
- комар
- кузнечик
- пчела
- муравьи
- бабочка
- Да, изменилась.
- На картине была зима, а стала весна.
Появляется солнце, проталины, по дорожке бегут ручейки, распускаются на деревьях листочки, прилетают с юга птицы, появляются насекомые, животные просыпаются, меняют шубки.
Дети прощаются с медведем.
Дети оценивают свою деятельность на занятии.
(музыка веселая, птички поют. весна пришла)
Планируемый результат:
Уметь
находить признаки весны самостоятельно, отвечать на поставленные вопросы
Знать:
О перелётных птицах и насекомых, о диких животных, о весне
