Знакомство с народными промыслами
Знакомство с народными промыслами — это важный аспект воспитания и формирования художественного вкуса детей. Погружение в культуру родного народа через изучение изделий народного искусства помогает не только в развитии творческих способностей, но и в формировании уважительного отношения к наследию. Основной задачей является ознакомление детей с богатством народного творчества. В рамках занятий можно использовать разнообразные образцы национальных изделий, которые будут служить иллюстративным материалом.
Дети смогут запоминать не только очертания народного орнамента, но и особенности композиционного строя и колорита, что важно при знакомстве с традициями рукоделия. Умелая организация занятий по изобразительной деятельности позволит активизировать художественное творчество у детей. Занятия по рисованию и аппликации должны быть взаимосвязаны и последовательны, чтобы закрепить полученные знания и навыки изобразительного искусства.
Показ образцов народного искусства может быть дополнен беседами с детьми о том, как мастера создают изделия. Речь идет не только о глиняных или деревянных игрушках, но и о росписи, которая украшая быт, формирует интерес к традиционным промыслам. Способы отображения информации в виде таблиц, фотографий, и реальных образцов в детском саду являются эффективными методами для углубленного изучения народного искусства.
Рассказ о технике и технологиях, позволяющих создавать народные изделия, особенно важен для формирования практических навыков у дошкольников. Дети могут учиться на конкретных примерах и затем самостоятельно применять эти знания в artistic детской деятельности. Темы творческих заданий, такие как «Веселые узоры» и «Цветущий сад», пробуждают фантазию и развитие творческих навыков, включая рисование, лепку и дизайнерские проекты.
Знакомство с народными промыслами. (из опыта работы)
Рассматривание и анализ образцов национальных изделий, чтение и рассматривание иллюстративного материала способствуютзапоминанию детьми очертаний народного орнамента, его композиционного строя и колорита, используемых в традиционном оформлении различных предметов быта, одежды, обуви, головных уборов.
Умелое осуществление взаимосвязи разных видов работы по изобразительной деятельности - важное средство активизациихудожественного творчества детей. Овладение техникойизображения народных орнаментов расширяет кругозор детей, у них появляются возможности для наиболее разностороннего применения полученных знаний и умений в разных видах деятельности.
Осуществление взаимосвязи разных видов изобразительнойдеятельности детей требует установления очередности проведения занятий по аппликации и рисованию, определения их содержания,закрепления полученных знаний и изобразительных умений. Образцы народного искусства дают нам богатейший материал, который мы должен уметь правильно и целенаправленноиспользовать, равномерно распределять между занятиями, исходя из учета создания специфики народного орнамента разными средствами: в росписи, аппликации. Выбор техники изображения диктуется характером и мотивом узора.
Беседы с детьми о народном искусстве.
О том, как создают глиняные или деревянные игрушки мастера из сел Дымково, Филимоново, Богородское, Полховский Майдан, как возникает резной узор на прялке, пряничной доске или на бересте,как нарядна роспись жостовских подносов дети узнают в ходе бесед.Одновременно, с показом таблиц по хохломской росписи, я знакомлю детей с хохломскими изделиями, имеющиеся в детском саду: вазочкой, стаканом для карандашей или кистей и т.д. В беседе о дымковской глиняной игрушке использую таблицы, фотографии, календари, имеющиеся в д/с дымковские игрушки: птиц, нарядных барынь и водоносок.
Рассказ о городецкой росписи дополняю имеющимися в д/с изделиями, украшенными городецкой росписью. Это конь-качалка, мебель, декоративные расписанные пластины. Я рассказываю детям, как изготавливаются те или иные изделия. Фотографии, таблицы, календари использую на занятиях по рисованию, лепке, аппликации, в процессе которых дети выполняют творческие задания. Разрабатывая содержание творческих заданий я стремлюсь к тому, чтобы они вызывали у детей эмоциональное отношение к образам, которые им предстоит вылепить из глины, расписать красками. Темы таких творческих заданий: «Веселые узоры», «Цветущий сад», «Сказочные птицы», «Волшебный конь», «Разноцветная карусель», «Посуда для кукол». Я устанавливаю определенную последовательность выполнения каждого творческого задания а) ознакомление детей с художественными особенностями народных образцов; б) рассказ о том, из какого материала выполнено то или иное изделие; в) самостоятельное выполнение творческого задания детьми; в)самостоятельное выполнение творческого задания детьми; г)использование их в играх в качестве сувенирных подарков.
В творческом задании «Веселые узоры» я знакомлю детей сфотографиями, открытками, календарями, на которых изображенадымковская глиняная игрушка. Орнамент дымковской игрушкииспользуем в украшении закладок для книг, в росписи глиняныхплиток, в эскизах праздничных костюмов.
Выполняя творческие задания, дети знакомятся сфотографиями и иллюстрациями, на которых изображенагородецкая роспись, каргопольская и косовская роспись. Цветочные мотивы росписи этих изделий обогащаютпалитру и графическую выразительность детских работ.
Значение этой работы и ее последовательная организация зависят от решения следующих задач (как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности дошкольников):
1. Познакомить детей с образцами росписи, ее специфическими чертами, выраженными в формах изделий и приемах их узорного оформления по содержанию (мотивам), композиции украшения, техники росписи, использовать для этого наглядные и словесные приемы; расширить знания и представления детей о народных художественныхпромыслах, воспитать уважение и любовь к народнымтрадициям в искусстве, его мастерам.
Учить детей способам кистевой росписи вырезанныхсилуэтов по типу создания окаймляющего орнамента и свободной композиции мотива ветки и букета, листьев, точек и т.д.
Учить детей приемам вырезания из бумаги форм наиболее распространенных изделий (кружки, чашки, вазы, кувшины, тарелки, ложки, силуэты птиц), определяя при этом взаимосвязь видов деятельности, сочетание заданий по аппликации и декоративному рисовании вопределеннойпоследовательности усложнения содержания изображения.
Поддерживать интерес каждого ребенка к творческому воспроизведению народных образцов в разной технике. Ознакомление детей с техникой кистевой росписи - новый болеесложный этап работы. Кистевая роспись - свободная без помощикарандаша компоновка кистью узоров цветочного и растительного орнамента на плоскости.
При выполнении этого творческого задания осваивали техническиеприемы рельефных и барельефных изображений цветов, элементов узора из листьев.
Изображения птиц, коней, барышень вместе с детьми лепили снега и расписывали гуашевыми красками.
