Формирование здорового образа жизни у детей раннего возраста

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования № 33»

Согласован

Заместитель директора по ДО
_________________ Л.В. Чикова
Ст. воспитатель
________________ Г.И. Газизова

Комплексно-тематическое планирование
по формированию здорового образа жизни

2 группа раннего возраста

г. Тула, 2016 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями

Детский сад

4-я неделя
августа - 1-я неделя
сентября

«Научим
Неумейку мыть руки»
Задачи: учить самостоятельно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Педагогические ситуации:

• «Покажем мишке

свой горшочек». Задача: формировать навык пользоваться индивидуальными предметами;

• «Водичка,

водичка, умой мое личико» Задача: учить детей под контролем взрослого мыть руки перед едой и по мере загрязнения.

Создать благоприятную предметно-развивающую, среду для адаптации детей к условиям детского сада, способствовать формированию положительных эмоций по отношению к сверстникам и сотрудникам детского сада.

Закреплять с детьми культурно-гигиенические навыки: умывание, умение пользоваться горшком.

«Это домик для
одежды» - рассматривание шкафчика для одежды: назначение, для чего предназначены верхняя полка, для чего - нижняя, крючок для курточки, дверца с картинкой. Задача: обучать детей порядку одевания и раздевания, в определенном порядке аккуратно складывать вещи. Поддерживать положительный настрой на выполнение элементарного самообслуживания

• «Я умею

одеваться, если только захочу…»Задача: Развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого.

• д/и «Найди свой

шкафчик».

• «Мыльные

перчатки»-игровая ситуация.

• «Покажем зайке,

как мы умеем кушать» Задача: во время еды учить детей правильно держать ложку.

В предметно- игровую среду внести алгоритм одевания-раздевания.

Закреплять с детьми навыки самообслуживания.

Осень

2-я–4-я недели сентября

Образовательная деятельность «Катин огород»
Задачи: Формировать знания о пользе овощей для здоровья человека, рассматривание и обследование овощей: морковь, огурец

• Педагогическая

ситуация «Сказка о малыше Неумейке, который не умел кушать» Задача: формировать у детей положительные эмоции при проведении кормления.

• «Учимся одеваться

сами» Задача: учить действовать в соответствии с алгоритмом-схемой последовательности одевания.

• Ситуативная

беседа «Наш малыш будет чист» Задача:
закрепление правил личной гигиены

Создание условий для самостоятельного проведения детьми культурно-гигиенических процедур.

Рассмотреть с детьми овощи и фрукты. Приготовить витаминный салат.

Кукольный театр «Как Маша с
Ваней в гости собирались.
Задача: дать представление детям о том, что мальчики и девочки одеваются по разному. Закреплять порядок одевания и раздевания, показать, что одежда зависит от времени года.

• «Девчонки и

мальчишки, а так же их родители…» (рассматривание семейных фотографий) Задачи: формированию положительных эмоций, дать представление о человеке -:взрослый, маленький. Все люди похожи своим строением: есть руки, ноги, голова и т.д.)

• «Да здравствует мыло душистое» (ситуативная беседа). Задачи: активизировать в речи называние действий и предметов для мытья, ввести схему-алгоритм последовательности действий мытья рук.

В предметную среду группы внести алгоритм последовательности умывания, для создания благоприятной эмоциональной среды внести в группу семейные фотографии детей.

Закреплять с детьми порядок одевания, гендерные отличия одежды детей.

Я в мире человек

1-я–2-я недели октября

«Мишка на прогулке собирался»– Игровая ситуация.
Задача: Закреплять умение выбирать одежду для осенней прогулки.

• Наблюдения за животными во время прогулки, в зимнем саду.

• Ходьба по дорожке здоровья

• Сюжетно-ролевые игры «Заболела лапка у зайчика»

Разместить в группе фотоальбом «Наши любимцы»

Понаблюдать дома за питомцами.

«Оденем куклу» - рассматривание дидактической куклы, кормление куклы, купание.
Задача: Познакомить с частями тела (голова, туловище, руки, ноги).

• Упражнение «Назови по имени»

• Дидактическая игра «Собери куклу в гости»

Создать условия для совместных игр детей, прививать навыки умения делиться с игрушкой, не отнимать.

Выучить пальчиковую гимнастику «Моя семья»

Мой дом

3-я неделя
октября- 2-я неделя
ноября

Праздник молока.
Задача: Формировать представление о пользе правильного питания.

• Пальчиковая гимнастика.

• Беседа «В гостях у Маши» - Воспитывать культуру поведения в гостях.

• Сюжетно- ролевая игра «Дом».

Создать условия для совместных игр детей: приучать не мешать сверстнику, не отнимать игрушки, делиться ими.

Закреплять с ребенком культуру поведения за столом.

Дидактические игры «Покажем зайке где лежат наши вещи», «Оденем куклу на прогулку»
Задача:Воспитывать у детей в детском саду бережное отношение к вещам.

• Сюжетно-ролевые игры «Дом».

• Игровые ситуации «Как зайка учился ложку держать», игровые упражнения "Туфельки подружились"

Создать условия для использования в играх предметов заместителей.

Закрепить знания о предметах ближайшего окружения.

Дидактическая игра «Я- девочка, я- мальчик»
Задача: формировать половую идентификацию, представления о внешних особенностях, развивать интерес к другим

• Дидактические игры «К нам гости пришли», «Помоги кукле собраться на прогулку» (отмечать примеры доброжелательного отношения ребенка к сверстникам, закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания: одевания на прогулку)

• Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» (развивать мелкую моторику)

• Рассматривание фотоальбома детей группы, игра «Назови по имени» (развивать восприятие образа ровесника по внешности и индивидуальным особенностям)

Создавать условия для совместных игр детей в группе и на прогулке (вместе играть веселее, приучать не мешать сверстнику, не отнимать игрушки, делиться ими, уметь обождать)

Разучить с детьми пальчиковую гимнастику «Моя семья»

Дидактическая игра «Знакомство со светофором» Задача: познакомить с правилами здоровьесберегающего и безопасного поведения на улицах города: не выходить на дорогу, не убегать от родителей

Наблюдение на прогулке за транспортом, подъезжающим к детскому саду (формировать правила здоровьесберегающего поведения)

Создать условия в развивающей среде группы для ознакомления детей с темой «Транспорт»

Закреплять название транспорта, правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей

Новогодний праздник

3-я неделя
ноября - 4-я неделя
декабря

Игра «Что мы умеем» Задача: формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глаза - смотрят, уши - слышат, нос – нюхает, дышит

• Ситуативные беседы во время проведения утренней гимнастики, гимнастика после сна (продолжать знакомить с частями тела)

• «Покажем Хрюше как правильно умываться, есть», «Научим Степашку одеваться, обуваться (формировать культурно-гигиенические навыки, простейшие навыки самостоятельности, опрятности, аккуратности)

• Упражнения «Что умеют наши руки (ноги)», «Где звенит?», «Покажите, что назову…» (закреплять знания детей о внешних особенностях тела человека)

Создавать условия для повышения двигательной активности в течение дня (предложить мячи, массажные дорожки)

Закреплять название частей тела, их значение (попросить показать или назвать у куклы (мамы) какую-либо часть тела)

• Дидактические игры «Соберем куклу на прогулку» и «Кукла вернулась с прогулки» (обучать детей порядку одевания и раздевания, при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду)

• Ситуативные беседы на прогулке: учить прислушиваться к своему состоянию (сообщать, если промокли или замерзли, на улице стараться дышать носом, не есть снег)

Оформить развивающую среду в соответствии с темой проекта: иллюстрации о зимних играх, забавах

Закреплять название зимней одежды, порядок одевания, раздевания, учить аккуратно складывать

Игра-занятие с дидактической куклой «Как Маша к Ване в гости собиралась»:
Задача: обучать детей порядку одевания и раздевания зимой, правильно надевать одежду и обувь

• Ситуативная беседа «Это моё»: продолжать учить детей пользоваться только личными элементами одежды

• Дидактическая игра «Я собираюсь на прогулку»: формировать умение одеваться в соответствии с временем года

Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского

«Учите малыша одеваться/раздеваться самостоятельно»: обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках

Игра-занятие «Мы умываемся»
Задача: продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

• Показ воспитателя «Как сложить одежду»: в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду

• Дид.игра «Собери куклу на прогулку»: продолжать учить порядку одевания и раздевания

• Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки»: формировать навыки самообслуживания

Создать условия для развития навыков самостоятельного ухода за собой и своим телом: расчестница, схема мытья рук, схема одевания/раздевания

Ситуативная беседа «Я одеться сам могу»: продолжать обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках

«Оденем куклу»
Задача: рассматривание дидактической куклы: обучать детей порядку одевания и раздевания зимой, правильно надевать одежду и обувь

• Ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье

• Дид. игра «Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки…)

• Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского

• Создать условия для развития навыков самообслуживания - схема одевания и раздевания

Ситуативная беседа «Холодный снег»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье

Игра-занятие «Катя заболела»
Задача: учить сообщать взрослым о самочувствии, продолжать формировать навык пользования индивидуальным носовым платком, закрывать им рот во время кашля и чихания, формировать бережное отношение к своему здоровью

• Дид. игра «Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки…)

• Ситуативная беседа при одевании «Ничего не забыть»: закреплять порядок одевания

Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада, создать условия для развития навыков самообслуживания - схема одевания и раздевания

Игровое упражнение «Сапожки/варежки помирились/поссорились»: совершенствовать навык правильно обуваться

Зима

1-я–4-я недели января

Дидактическая игра:
«Вот я какой»
Задача:
Познакомить со строением своего тела. Помочь ребёнку осознать свою половую принадлежность.

• Использование потешек в режимных моментах

• «Солнышко – ведрышко»,

• «Наши уточки с утра».

• Игровые ситуации с кукольными персонажами.

• Хороводная игра «Заинька, походи, серенький, походи»

• Поместить в развивающую среду дидактическую куклу.

• Рассматривание иллюстраций по сказкам.

• Оформить альбом с фотографиями детей.

Рекомендовать игру: «Соберем Машу на прогулку»
Учить ребёнка снимать, одевать расстёгивать одёжду.

1.Дидактическая игра:
«Кто я такой».
Задача: формировать представления о себе через элементарные знания и действия.
2.Игровые упражнения:
«Подбери пару»,
«Накорми куклу Катю».

• Использование потешек во всех режимных моментах.

• Использование игровых ситуаций.

• Дидактическая игра «Знакомимся с одеждой». Цель: различать и называть одежду, выделять детали, воспитывать аккуратность.

• Вечер пальчиковых игр

«Колобок»

• Поместить в среду предметные и сюжетные картинки.

• Обустроить игровой уголок.

• Подобрать пальчиковые игры. (пальчиковый театр)

• Учить ребёнка правилам поведения за столом.

• Поиграть в пальчиковые игры.

Мамин день

1-я неделя
февраля -1-я неделя
марта

1.Игра развивающая «У тебя, у меня».
Задача: формировать представления об основных частях тела, их назначении.
2.Игровая ситуация: в гости к детям приходит кукла Маша.
«Научим Машу мыть руки».
Задача: учить самостоятельно выполнять гигиенические процедуры.

• Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…»;

• Проговаривание потешки «Наша Маша маленька…».

• Рассматривание фотоальбомов.

• Оформить выставку фотоальбомов.

• Подобрать пальчиковые игры. (пальчиковый театр).

• Учить ребёнка гигиеническим процедурам.

• Поиграть в подвижные игры на различение пространственных представлений: справа, слева, сзади.

1.Дидактические игры
«Мы едем, едем, едем»,
«Мы по лесенке идем».

2.Дидактические упражнения
«Чьи вещи?».
Задача: учить детей беречь свои вещи и убирать на место.

• Использование кукольных персонажей во всех режимных момента.

• Разучивание потешки:

• «Только для тебя».

• Поместить в среду иллюстрации, картинки.

• Внести в среду предметы гигиены.

Чтение художественной литературы:
В.Берестов «Больная кукла».

1. Дидактические игры «Я-мальчик, я – девочка»; «Составь изображение» (составить из частей изображение солдата); «Собери солдата на службу»
2. Сюжетно-ролевая игра «Солдаты» (мальчики – солдаты, девочки – врачи).
3. Праздник «День защитника Отечества».

• Ситуативные беседы в ходе режимных моментов:

• о пользе гимнастики, питания, прогулки, сна для здоровья. «Держим ложку правильно, как солдаты»

• «Аккуратно убираем одежду в шкафчик, как солдаты»

• Потешки, стихи: «Водичка-водичка», «Ай, лады-лады!..» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю., с. 160);

• «На плите сварилась каша…» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю., с. 149);

• Упражнения для развития мелкой моторики:

• «Пальчики-солдатики», «Части тела», «Семья», «Армия» (Крупенчук О.И., 2009)

• Игры «Я сам»: «Я люблю умываться», «Одеваюсь сам», «Едим кашу»

Предоставить детям возможность самостоятельно заниматься дидактическими играми «Я-мальчик, я – девочка»; «Составь изображение» (составить из частей изображение солдата); «Собери солдата на службу».

Организовать пешие прогулки в ближайшие скверы, парки

1. Игры по знакомству с частями тела; «Это я»;
2. Рассматривание куклы девочки и куклы мальчика, беседа;
3. Разрезные картинки человека;
4. Элементарное экспериментирование (групповая форма) «Ручки могут…», «Почему снег нельзя есть?»;
5. Музыкальная игра «Прятки» (С.В. Воронина, О.Ю. Кухаренко серия «Кенгуру» Тренинг раннего развития в паре мама-ребёнок);
6. Стихотворение с движениями (С.В. Воронина, О.Ю. Кухаренко серия «Кенгуру» Тренинг раннего развития в паре мама-ребёнок);
7. Дидактические игры «Я собираюсь на прогулку», «Я умываюсь», «Угадай кто это?» «Парные картинки»;
8. Рассматривание иллюстраций с изображением детей в разных видах деятельности (моют руки, гуляют, играют) и беседы «Что хорошо, что плохо?»
9. Сюжетно-ролевые игры «Помоем куклу», «Покормим куклу»;
10. Физкультурные минутки «Хлоп-хлоп».

• Ситуативные беседы в ходе режимных моментов:

• о пользе гимнастики, питания, прогулке, сна для здоровья.

• Стихотворения с движениями;

• Пальчиковые игры «Помощники», «Мама», «Семья»

• Чтение потешек, стихотворений:

• Научу обуваться и братца

• (Е. Благинина),

• «Где мой пальчик?» Н. Саконской

• Утренний приказ (Э. Мошковская)

• Купанье (З. Александрова)

• Что взяла, клади на место (З. Александрова); «Как обули Валеньке…» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю., с. 153);

• На прогулке игры «Не стоим на месте, двигаемся вместе»;

• Массаж пальцев и ладоней;

• Предоставить детям возможность самостоятельно заниматься дидактическими играми «Я собираюсь на прогулку», «Я умываюсь», «Угадай кто это?» «Собери картинку», Что лишнее?»

• Оформить развивающую среду иллюстрациями с изображением детей на зимней прогулке;

• Внести в развивающую среду необходимые игрушки для сюжетно-ролевых игр «Помоем куклу», «Покормим куклу», «Больница»;

• Обеспечить детям доступность разрезных картинок «Составь фигуру человека»;

• Мотивировать дома детей самостоятельно одеваться и аккуратно убирать вещи;

• Индивидуальное задание подготовить материал для презентации семьи.

Продуктивная
«Открытка в подарок маме»
Задача: учить безопасному обращению с карандашами, кистью, красками.

Рассмотреть иллюстрации в детских книгах из серии «Помогаю маме», дать представление об опасных предметах дома.

Создать безопасные условия для жизнедеятельности детей.

Создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома, создать безопасные условия для деятельности.

Народная игрушка

2-я–4-я недели марта

1. Беседа «Моя семья» (объяснить детям, что от здоровья родителей зависит здоровье детей. Семья – это мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сёстры. Мы (семья) живём дружно, заботимся друг о друге);
2. Рассматривание фотоальбомов;
3. Дидактическая игра «Помоги найти маму»;
4. Беседа «Это я»;
5. Сюжетно-ролевая игра «Дом»;
6. Игра «Да-да-да, нет-нет-нет» (вопросы воспитателя, ответы детей – хлопки);
7. Игра «Айболит проверяет здоровье детей», «Кукла заболела»;
8. Рисование «Весёлое солнышко», «Весёлые человечки»;
9. Конструирование тела человека (Лазарев);
10. Просмотр презентации «Доброта».

• Чтение: «Не мешайте мне трудиться» Е. Благинина «Подметаю я свой двор…» (Елецкая, с. 132); «Больная кукла» В. Берестов (Елецкая, с. 135);

• Потешки: «Папа, мама, брат, сестра …» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю., с. 162);

• Дидактическое упражнение «Кран откройся, нос умойся»;

• Предоставить детям возможность заниматься дидактическими играми «Помоги найти маму»;

• Обеспечить наличие необходимых игрушек для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Больница», «Доктор Айболит».

• Побуждать детей самостоятельно выполнять культурно-гигиенические навыки;

• Индивидуальное задание: подготовить материал для презентации семьи;

1 . Игры – экспериментирование (с водой, мылом, зубными щетками, бумажными салфетками и др.)
2. Тематическое развлечение «Аскорбинка и ее друзья».
3. Сюжетно-ролевая игра «Лечим куклу».

• Беседа в ходе одевания, рассматривание алгоритма.

• Чтение худ. литературы К. Чуковский «Закаляка».

• Чтение потешек, небылиц.

• Приучать перед едой и по - мере загрязнения мыть руки.

• Зрительная гимнастика, массаж ушных раковин, физкультминутки,

утренняя гимнастика, закаливающие мероприятия после пробуждения.

• Дополнить предметно-развивающую среду

• настольными играми, направленными на развитие осязания и мелкой моторики пальцев рук (нанизывание бус, сортировка, мозаика, восприятие различных поверхностей, развитие формообразующих движений, работа с внутренним и

внешним трафаретами и др.).

• Создать условия для организации и проведения сюжетно-ролевой игры «Лечим куклу».

Создавать в домашних условиях игровые ситуации «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Поучим Вини-Пуха делать пену» и др.

Весна

1-я неделя апреля – 4 неделя мая

1. Систематическое наблюдение за таянием снега и льда
(образуются сосульки, холодные - нельзя пробовать - может заболеть горло, по лужам ходить можно, недолго и в непромокаемой обуви».
2. Тематическое развлечение «Капелька».

• Беседа в ходе одевания.

• Приучать перед едой и по - мере загрязнения мыть руки.

• Закаливающие мероприятия после пробуждения.

• Поддерживать стремление к самостоятельности

(постепенное включение ребенка в режимный процесс).

• Предоставлять возможность манипулировать с дидактическим игрушками и дидактическим материалом.

• Научить ребенка одеваться в соответствии с погодными условиями.

• Сходить на прогулку в весенний парк, сквер.

1. Игры - подражания («Делай, как я», «Кто это?»).
2. Игровые ситуации по теме.
3. Развивающие игры «Путешествие в мир эмоций».

• Беседа в ходе одевания,

использование худ. слова (потешки, небылицы, прибаутки на тему юмора) при проведении режимных моментов.

• Ситуативные беседы: приучать детей перед едой и по мере загрязнения мыть руки.

• Наблюдения за окружающим во время прогулки.

• Закаливающие мероприятия после пробуждения.

• Подвижные игры во второй половине дня «Веселей играй, но мяч не теряй», «Ловишки» и др.

• Создавать условия для игровой деятельности.

• Оформить тематическую выставку.

Домашнее чтение произведений юмористического характера: К. Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко».

1. Игры-имитации характерных особенностей (повадок, поз, движений) птиц.
2. Обзорная экскурсия по территории детского сада.

• Художественное слово, стишки, потешки, прибаутки при умывании, одевании.

• Разучивание пальчиковой игры «Птичий двор».

• Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Птички летите ко мне».

• Внести в предметно-развивающую среду настольные игры, направленные на развитие осязания и мелкой моторики (мозаика, сортировка, шнурование, застегивание пуговиц, молний, тренажеры, направленные на развитие формообразующих движений рук).

• Создать аудиотеку «Голоса птиц» (звукоподражание).

• Внести дидактические домики, лото, разрезные картинки и др.

Разучивать потешки, русские народные попевки и потешки о птицах «Сорока белобока …», «Ой, утушка моя луговая».

Образовательная деятельность.
«Все мы похожи
друг на друга, и все мы разные».
Задачи: Формировать знания о частях тела. Учить заботиться о себе, о целостности своего тела.
Закреплять представление о своей половой принадлежности

Ситуативные беседы.

• «Вымоем куклу»

Задача: закрепление правил умывания, предметов, необходимых для умывания.
Чтение.

• К.Чуковский «Мойдодыр»

В предметно-игровую среду группы внести пластмассовые фигурки девочки и мальчика для изучения и закрепления основных частей тела.
Д/игра «Составь фигуру девочки(мальчика)

Закреплять с детьми полученные знания о строении человека (Голова – думать, ручки – держать, ножки – ходить)

Работа в центре воды и песка.
Задача: Ознакомление детей с представлением о воде, ее свойствах.

• Беседа о воде, для чего нужно мыть руки,

рассматривание картинок о воде – реки, озера, море.

• Использование схемы мытья рук.

Создать условия для совместных игр детей в центре воды и песка.

Рассказать, показать детям, «что такое пар».

Рассказ «Добрые ребята» Задача: формировать интерес к объектам природы, бережное отношение: без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков)

• Ситуативные беседы (воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания)

• Наблюдение за птицами, животными, за изменениями в природе (развивать эмоциональную отзывчивость на общение с природой)

Оформить развивающую среду в соответствии с темой проекта, подготовить игры, пособия

Обращать внимание на празднично-украшенные улицы города, наблюдать за весенними превращениями в природе

Игра-занятие «Я умею делать сам»
Задача: продолжать учить пользоваться моделями по уходу за собой и своим телом, формировать стремление к самостоятельности в уходе за собой и своим телом

«Составь изображение» (составить из частей тела изображение солдата): упражнять в составлении из отдельных частей фигуры человека

• Внесение флажков, фуражек в уголок ряженья и спортивный уголок

• Модели самостоятельного одевания/раздевания, мытья рук… для развития самостоятельности

Игровое упражнение «Бравые солдаты»: развивать положительные эмоции при выполнении подражательных действий

1.Беседа «Для чего нужны глазки, нос, рот».
Цель: познакомить с функциями органов.
2. Игра-беседа «Кто я?».
Задача: познакомить детей со строением тела, помочь осознать свою половую принадлежность. Учить заботится о чистоте своего тела.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка…».

Подобрать дидактические, настольные игры.

Осуществлять прогулки с детьми на воздухе, обращая внимание на теплое солнце, тёплый ветерок …

1. Беседа о частях тела человека (голова, руки, ноги, туловище);
2. Рассматривание картинок с одеждой мальчиков и девочек;
3. Дидактическая игра «Оденем мальчиков и девочек»;
4. Чтение сказки «три медведя»;
5. Песенки М. Клоковой «Вот как мы умеем»;
6. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки- матери»;
7. Пальчиковые игры «Пальчик, пальчик, где ты был?», «Человечек» (Янушко. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста);

• Чтение: «Я сама» И. Мувейка (Елецкая, с. 133), М.Ю. Лермонтова «Спи младенец», Н. Саконская «Где мой пальчик?»;

• Во время еды побуждать к самостоятельности, учить держать ложку в правой руке;

• Обучать детей порядку одевания и раздевания;

• Ситуативные беседы о здоровом питании;

• Потешки «Потягунушки, порастунушки», «Вода текучая, дитя растущее», «Катя, Катя маленька», «Большие ноги шли по дороге» (с элементами движений);

• Игра «Спокойного сна»;

• Наблюдение на прогулке за одеждой взрослых и детей.

• Предоставить детям возможность самостоятельно заниматься с дидактическими играми «Оденем куклу на прогулку»; «Собери изображение девочки, мальчика»;

• Предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать иллюстрации в книжках «Мойдодыр», «Маша и медведь»;

• Оформить в образовательной среде фотовыставку «Мы стали большие» и предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать фотографии и делиться впечатлениями со сверстниками.

Оформить совместно с детьми альбом «Вот мы какие стали большие».