Выполнение программы по речевому развитию в детском саду «Солнышко»
Доклад воспитателя Тимофеевой Анны Юрьевны, подготовленный для педагогического совета детского сада № 9 «Солнышко», белгородского города Аткарска, посвящён важной теме речевого развития детей в соответствии с требованиями ФГОС.
Основная цель речевого развития заключается в формировании устной речи и культурного общения. Важным аспектом данной программы является обогащение словарного запаса и развитие правильной диалогической и монологической речи. Дети осваивают литературный язык, что способствует их интеграции в культурное пространство.
С середины 2014-2015 учебного года в ДОУ были определены ключевые направления работы, направленные на создание образовательной среды, способствующей всестороннему развитию детей. В рамках этого процесса активно внедряются Федеральный стандарт дошкольного образования и закон «Об образовании в Российской Федерации» для достижения лучших результатов.
Программа включает разнообразные задачи - от изучения основ психолого-педагогической работы до обучения звуковой аналитико-синтетической активности, что считается предпосылкой для успешного обучения грамоте. Результаты работы показывают, что дети развивают своё воображение, активно интересуются миром и могут выражать свои мысли словами, предлагая собственные идеи и суждения.
В отличие от других стандартов, ФГОС не предполагает проведение промежуточных и итоговых аттестаций. Программа речевого развития акцентирует внимание на том, как становятся доступны детям навыки самовыражения и общения, что создает условия для их личностного роста и культурного развития, в том числе через знакомство с художественной литературой.
МБ ДОУ «Детский сад № 9 «Солнышко»
города Аткарска Саратовской области
Выступление на педагогическом совете
на тему:
«Выполнение программы по речевому развитию в соответствии с требованиями ФГОС».
Воспитатель: Тимофеева Анна Юрьевна
г. Аткарск
2017
Основная цель речевого развития в соответствии с требованиями ФГОС – формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.
Основные задачи:
Овладение речью как средством общения и культуры
Обогащение активного словаря
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
Развитие речевого творчества
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Основываясь на этом, в 2014 – 2015 учебном году главными целями воспитательно-образовательного процесса в работе ДОУ стали:
1. Обеспечение всестороннего воспитания и развития детей дошкольного возраста в соответствии с реализуемой основной общеобразовательной программой, обеспечивающей превышение государственного образовательного стандарта по приоритетному познавательно – речевому направлению развития.
2.Создание целостной образовательной среды для творческого самовыражения всех участников образовательного процесса.
Нами были определены следующие задачи:
1.Изучать и внедрять в работу ДОУ закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
2.Продолжать работу по развитию речи детей как средства общения и культуры.
3.Совершенствовать психолого-педагогическую работу по образовательной области «Речевое развитие».
О результативности выполнения программы можно судить по целевым ориентирам в развитии речи дошкольников. В процессе выполнения программы по речевому развитию дети обладают развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего, в развитии речи; достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания, строят речевые высказывания в ситуации общения, могут выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности. могут контролировать свою речь и управлять ей.
Дети проявляют любознательность
задают вопросы
интересуются причинно-следственными связями
пытаются самостоятельно придумывать предложения
знакомы с произведениями детской литературы
способны к выражению в устной форме своего мнения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение дошкольных образовательных программ, в том числе и речевого развития детей, не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
