Проект «Священный Байкал»: Вдохновение и Творчество
Проект «Священный Байкал» – это творческое долгосрочное исследование, которое объединяет детей, воспитателей, родителей и специалистов. Мы рады сообщить, что в этом проекте акцент сделан на популяризации культурного наследия Прибайкалья и развития экологической культуры среди дошкольников. В процессе работы над проектом, дети будут изучать природные особенности своего края, взаимодействовать с различными учреждениями и специалистами, участвовать в творческих мастерских и оформлении экологического центра.
Основной целью проекта является развитие творческих способностей у детей через познавательную деятельность и создание условий для их креативности. Мы знаем, как важно передать знание о Родном крае, поэтому советы и воспоминания родителей станут основой будущих творческих работ. Одной из задач является вызов интереса и стремление детей к совместной деятельности, что будет способствовать не только их развитию, но и укреплению семейных связей.
В рамках проекта мы планируем организовать встречи с поэтами и художниками, проводить экскурсии в краеведческий музей и картинную галерею. Дети будут внимательно знакомиться с уникальной природой Байкала, участвуя в экскурсиях по его окрестностям, совершая целенаправленные прогулки. Занятия будут разнообразными и насыщенными познавательной литературой, обогащая их знания о флоре и фауне родного края. Мы уверены, что такой подход поможет формировать у детей бережное отношение к окружающей среде.
Каждый этап проекта будет сопровождаться различными мероприятиями, включая выставки детских работ и защиту проектов, что поможет детям увидеть плоды своих трудов и стать частью культурной жизни города. В результате реализации проекта участники смогут не только углубить свои знания об экологических проблемах, но и приобрести навыки командной работы, развивать свою креативность и проявлять инициативу. Мы надеемся, что проект «Священный Байкал» станет не только очередным этапом в образовании детей, но и заложит основу для формирования их экологической культуры на всю жизнь.
Проект
«Священный Байкал».
Вид проекта:
творческий, комплексный, долгосрочный.
Участники проекта:
дети, воспитатели, специалисты, родители.
Взаимодействие с воспитателями, музыкальным руководителем, с педагогами ДОУ, творческими коллективами города, с краеведческим музеем, Картинной галереей, Храмом Всех Святых, музыкальной школой-искуств, ДК «им. Наймушина», сосредней школой № 1.
Объект обследования: Природа Прибайкалья и Приангарья.
Продукт детской деятельности:
Создание творческих мастерских, оформление экологического центра «Экологическая комната». Сбор информации от родителей и родственников: воспоминания, рассказы, заметки, стихи и песни, фотографии, иллюстрации. Изготовление макетов, поделок, игрушек из природного материала, выставка детских работ, рисунков, аппликаций.
Предварительная работа. Сбор информации: что дети знают о Родном крае, что хотели бы узнать, как и где можно ещё узнать о нашем крае?
Беседа о городе. Рассматривание иллюстраций, фотографий, карты Прибайкалья и Приангарья, знакомство с символами. Целенаправленные прогулки на природу. Чтение познавательной литературы, справочников. Чтение стихов и прослушивание грамзаписи, рассказы старожилов, оформление фотовыставки «Байкал – сердце Сибири». Экскурсии в краеведческий музей, Картинную галерею, в Центральную детскую библиотеку, участие в традиционных конкурсах социально значимых проектов. Встречи с поэтами и художниками Родного края, сотрудничество со школой - искусств №1, средней школой № 1.
Ожидаемый результат.
Воспитание любви к Малой Родине.
Проблема:
Несформированная экологическая культура поведения детей и взрослых к природе.
Цель. Развитие творческих способностей у детей через познавательную деятельность.
Задачи:
Разработать систему работы с детьми дошкольного возраста по развитию креативности.
Создание условий для развития творческого потенциала дошкольников через исследовательскую деятельность.
Вызывать интерес у дошкольников к познавательному поиску и желание к совместной творческой деятельности.
Научить транслировать полученные знания, применять их на практике (умение решать проблемы, используя полученные знания; устанавливать причинно-следственные связи; прогнозировать результаты).
Привлечение родителей к совместной творческой деятельности.
Прогнозируемые результаты:
Повышение качества образования путем внедрения в образовательный процесс проектной и исследовательской деятельности дошкольников.
Появляется организованная система знаний, сложившаяся у детей об экологии Родного края в процессе работы над проектом«Священный Байкал»
Формируются поисковые навыки во время сбора информации, наблюдений, изучения в процессе работы над проектом.
Укрепляется связь между детьми, семьёй, культурными учреждениями и творческими коллективами города.
Дети проявляют интерес к культурному наследию усть-илимцев.
Повышается активность и инициативность детей и взрослых, формируется интерес к памятным местам и природным объектам.
У детей развиваются творческие способности, они учатся проникать в суть проблемы, проявляют интерес к старшему поколению.
Дети стремятся вносить свой вклад в культурную жизнь родного города, выступают перед детьми с творческими программами.
Дети учатся развивать дружеские взаимоотношения.
Этапы работы:
1 этап. Поисковый /Подготовительный/.
Май - сентябрь.
Анкетирование родителей.
Сбор информации о малой родине и её культурных традициях.
Сбор дидактического материала.
Изучение сбора информации от родителей об отдыхе и занятиях в летний период
Поставлена цель, определены основные задачи. Подобрана литература, иллюстрации.
Разработаны необходимые материалы: конспекты образовательной деятельности, картотека игр и упражнений, составлен план работы по теме проекта.
Подбор собранных материалов по формированию познавательных процессов.
В рамках взаимодействия проведена работа с родителями.
2 этап работы.
Конструкторский /планирование и организация работы/.
Объединили детей в подгруппы
Разучивали пословицы, загадки, стихи и песни о малой родине.
Совместное творчество педагогов, родителей и детей: помогали в выборе решений, советовали, рекомендовали, консультировали.
Организовали встречи с руководителями культуры и просвещения.
Знакомили детей с новыми приёмами работы
Работали над информацией, развивали психические процессы: память и внимание, мышление, воображение, речь
Провели занятия, КВН, викторину, развлечения, индивидуальную и коррекционную работу с детьми.
3 этап. Технологический /практическая помощь/.
Обеспечили материальную базу
Создали обстановку творческой работы педагогов, любознательности детей при получении необходимых знаний.
Импровизации, разучивание танцев, песен.
Привлекали внимание детей к реальным объектам
Консультировали, советовали, поощряли детей: словесная помощь, медитации, релаксация, импровизации, диалоги, этюды, пантомимика, устранение речевых нарушений и др.
Знакомили с новыми приёмами работы по созданию костюмов, атрибутов, макетов, выставок, творческих мастерских.
Взаимодействие с ребёнком: гибкость, мудрость, терпение, уважение.
Осуществляли контроль и корректировку деятельности детей: игровые упражнения, дидактические и словесные игры.
Дети обсуждали, оценивали своих сверстников, советовались со специалистами.
4-й этап Заключительный.
* Демонстрация продуктов деятельности
* Организовали мероприятия, открытые занятия для педагогов ДОУ.
* Оценивали работы детей: выставка детских работ, макет озера Байкал.
* Участвовали в обсуждении и оценки своей деятельности над проектом.
* Защита проекта. Мастер-класс с педагогами на городском уровне.
Краткое содержание проекта.
Озеро Байкал, обладающее уникальными особенностями, внесено в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Это священное море – голубая жемчужина Сибири – относится к особо охраняемым природным территориям. Но несмотря на множество законодательных актов, ученым, природоохранным и общественным организациям приходится вести постоянную борьбу за сохранность озера.
Мы считаем, что каждый житель Приангарья должен внести свой вклад в решение экологических проблем и благоустройство малой родины.
Так появился проект «Священный Байкал», участниками которого стали дети старшего возраста.
В ходе реализации проекта участники подобрали информационный и иллюстрационный материал, произведения познавательной и художественной литературы М. Сергеева, А. Ольхона, И.Никитина, А.Румянцева, И.Самойлова, фольклора по теме, оформили альбом «Родной край и сделали макет Байкала. С детьми были проведены занятия и экскурсии, беседы и опыты, дидактические и сюжетные игры. А инсценировки легенд («Как появился Байкал», «Бай-гал», «Никула-охотник», «Как появилась Ангара», «Омулевая бочка», «Как остров Ольхон образовался»), песни и танцы народов Прибайкалья, которые разучили дети, легли в основу театрализованного представления. Использовали специально подобранный дидактический материал: «География», «Флора и фауна Байкала», «Что для чего?», «Где я был» и т.д. Игровые ситуации: «Экологическая тревога», «Охотник», «Сурхарбан». Эксперименты и опыты с водой, песком, снегом, магнитом, линзой. Динамические паузы: «Гори, гори ясно», «Ромашка и вьюнок», «Я люблю этот мир», «Сердечко к сердечку». Проведены экскурсии в библиотеку, по улицам и памятникам города, к центральной площади, в краеведческий музей, школу-искусств, в среднюю школу № 1, т.д.
Планирование работы по реализации проекта
Цель проекта – расширять представления дошкольников о растительном и животном мире Прибайкалья и Приангарья, о неразрывной связи человека с природой. Формировать бережное отношение к окружающему миру и чувство гордости за свой край.
Задачи. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности и в процессе разработки образовательного проекта.
Создать условия для углубления естественнонаучных познаний детей, привлечение знаний из разных областей. Расширить представления детей об условиях, необходимых для благоприятного развития растений и животных в естественных условиях. Дать расширенное понятие о климатических и природных особенностях родного края.
Организация совместного творчества родителей и детей.
Май – август.
Анкетирование с родителями. «Путешествуем вместе с семьей»
Сентябрь.
Работа с родителями.
Сбор информации, фотографий, фоторепортажей, рассказов по теме «До свидания, лето».
НОД. Тема. «Лето красное прошло».
Цель. Уточнить знания детей о лете, характерных признаках. Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, передавать свои впечатления, упражнять детей по схеме составлять предложения. Развивать умение логически мыслить, учить фантазировать. Стимулировать зрительную и слуховую память.
Дидактические игры:
Д/игра «Страна веселых глупостей»
Цель.Развитие РТВ, речи, фантазии, воображения.
Воспитатель предлагает детям пофантазировать на тему пожеланий друзьям и близким во время отдыха на природе. /По методу Дж.Родари/
«Сто фантазий в голове»
Цель.Развитие творческого воображения, связной речи, фантазии.
Взаимодействие 2-х и более предметов: ромашки и шмеля; рыжика и ежа; белки и кедровой шишки и т.д.
«Собираемся в поход».
На столе разложены предметы для турпохода и игрушки, музыкальные инструменты, учебные принадлежности. Каждая командаберет рюкзаки и из набора предметов выбирают те вещи, которые им понадобятся в походе. Нужно объяснить свой выбор, для чего он берет этот предмет.
Д/игра «Ромашка».
Цель. Уточнить знания детей о происхождении некоторых вещей.
Ход игры. На лепестках ромашки нарисованы или написаны предметы, выращенные или сделанные руками человека. Ребенок отрывает лепесток рассказывает из чего сделан этот предмет.
На лепестках ромашки: сарафан, стол, тетрадь, шляпа, кастрюля, хлеб и т.д.
Д/игра «Назовите приметы лета».
Цель.Закрепить знания детей об особенностях летнего периода.
Дети называют приметы лета, в конце строят предложения: «Я люблю летом…».
«Подбери картинку»
Цель.Учить детей находить картинку с признаками времени года среди картинок других времен года. Развивать внимание, воображение, память, речь.
«Что бывает летом»
Цель.Развивать мышление, учить делать выводы при описании, что появилось летом в природе. Формировать представление том, что под влиянием тепла и влаги растут растения; жарко, солнечно, много света, много насекомых, птицы в гнездах выводят птенцов. Растения цветут и плодоносят, созревают хлеба на полях.
«Писатель». Сочини рассказ, историю, сказку.
Цель:развитие связной речи, воображения, фантазии, образного мышления.
Воспитатель начинает сказку: «В царстве дальнем, в царстве жарком, среди эльфов и цветов, жила-была фея Лета, её окружали маленькие эльфы и множество цветов, а птицы и бабочки были её друзьями…» Дети по очереди продолжают, добавляя каждый своё предложение.
«Как свет по небу гуляет»
«Кто раскрасил радугу».
Цель. Развивать у детей представление об основных физических явлениях и преломлении света. Познакомить со свойствами света при прохождении через призму (каплю дождя) расщепляться на световой спектр, т.е. на 7 цветов радуги.
Опыт: Посмотреть на призму от люстры на солнце, чтобы увидеть цвета радуги.
Эксперимент. «Рисуем на песке».
Цель. Развивать у детей внимание, воображение. Подводить детей к пониманию о том, что на песке остаются рисунки, потому что песок состоит из множества песчинок, которые могут перемещаться под воздействием на него давления, которое образуется от палочки, проведенной по песку или другого предмета.
Рисование. Тема. «Летние воспоминания»
Аппликация. /из природного материала – засушенных цветов/.
Тема. «Сарафан для Феи Лета».
С/р игра «Магазин цветов»
НОД. Тема.«Водоёмы. Реки. Озеро Байкал».
Цель. Обратить внимание на значении воды в нашей жизни, показать как и где существует вода в окружающей среде. Познакомить детей с водоёмами планеты. Дать представление о больших водоёмах (моря и океаны), и пресных водоёмах (озера, пруды, реки, болота и ручейки), рассказать про водопады. Рассмотреть водоёмы на картах и глобусе, их обозначении. Познакомить с местоположением озера Байкал на карте и глобусе, рассказать о реках Байкала. Отметить его уникальность: величину, глубину, чистоту.
Дать детям представление о роли воды в жизни растений и животных.
Прививать навыки экологически грамотного поведения в быту, бережного к ней отношения.
Предварительная работа. Сбор информации к проекту.
Обсуждение темы о Прибайкалье «Что мы знаем о родном крае, что хотели бы узнать?»
Какими источники информации можно использовать, где можно об этом узнать?
Дидактические игры:
«Вода вокруг нас», «Суша - море», «Почему вода течет», «Куда течет ручей», «Глубокий и мелкий», «Почему море и океаны соленые?», «Вода нужна всем», «Как человек реку обидел?»
«Куда течет река?»
Цель. Углублять знания детей о значении воды, её свойствах в жизни человека. О движении воды в природе, образовании ручейков и рек. Дать детям понятие об устье реки (впадение реки в море), и её истоке (где образуется водный источник реки).
«Реки Байкала».
Цель. Познакомить детей с реками, впадающими в Байкал, рассказать об их уникальных особенностях и значении в природе Прибайкалья.
«Ходит капелька по кругу»
Цель. Дать элементарные знания о круговороте воды в природе. Расширять знания детей об явлениях в природе. Углублять понимание зависимости изменения в жизни растений.
«Волшебное облако»
Цель. Развивать у детей внимание, воображение при рассматривании, плывущих по небу облаков: (на что похоже облако?), выбери себе облачко, расскажи о нем.
Опыты и эксперименты с водой.
«Перелей трубочкой воду»«Полезные ископаемые»
Игры с пустыми баночками, флаконами, мыльницами.
Художественно-эстетическое развитие: рисование, лепка, аппликация
Конструирование из бумаги. «Кораблик».
Выставка детских рисунков.
Октябрь месяц.
НОД Тема. «Байкал – колодец планеты»
Цель. Познакомить детей с санитарами Байкала – губками, рачками, моллюсками, с некоторых видами водорослей, их назначением. Воспитывать чувство гордости за свой край.
Дид/игры: «Санитары Байкала», «Флора и фауна», «Водоросли Байкала»«Эндемики Байкала»
Игры: на воображение: «Сложи узор из камней /из листьев/»,
Игровые упражнения: «Что могут рассказать листья, плоды», «Найди отличия»,
Опыты с водой кипяченой, водопроводной и байкальской водой.
Сбор информации к проекту.
Обсуждение темы о Прибайкалье «Что мы знаем о родном крае, что хотели бы узнать»
Дид/игры: «Санитары Байкала», «Флора и фауна», «Водоросли Байкала»«Эндемики Байкала»
Игры: на воображение: «Сложи узор из камней /из листьев/»,
Игровые упражнения: «Что могут рассказать листья, плоды», «Найди отличия»,
Создание творческих мастерских, лаборатории Создание поделок, игрушек из природного материала, экскурсии в лес, на природу.
Глобус, карта России, иллюстрации природы Байкала, картинки с изображением водорослей Байкала, губки, рачков, моллюсков-улиток; вода: байкальская и кипяченая.
Рисование «Водоросли Байкала» выставка детских работ,
Книготворчество.
Ноябрь месяц.
НОД Тема «Животные Сибири»
ЦельДать детям представления о разнообразии животного мира в природе. Систематизировать знания детей о диких, животных Сибири.
Сбор информации к проекту.
Обсуждение темы. Беседы, вопросы. Рассматривание иллюстраций, художественное слово. иллюстрации с изображением диких животных, карточки-символы, фломастеры, загадки.
Д/игры «Животные Родного края» «Кого можно встретить в лесу», «Изобрази животных», «Подражание животным», «Для чего животному»,
«Угадай»,«Кто где живет» «Назови детенышей»,
НОД Тема. «Лесные обитатели - звери».
Цель. Уточнить и расширить представления об образе жизни лесных зверей (белка, заяц, волк, медведь, лось, еж). Находить отличия по внешнему виду, способу передвижения, характеру питания. Обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи. Показать связь животных с природой. Какое влияние оказывает свет, тепло, вода, на жизнь животных
«Кому, что?» «Заячий пирог». Игра «Дорисуй, чего не хватает?» Подвижные игры «Охотник», «Хитрая лиса»
Импровизации «Вокруг себя повернись и в /зайца…/ превратись», «Угадай животное»
Художественное творчество.
Лепка. «Нерпа и нерпенок»
Выставка детских работ.
Макеты, оригами.
Книготворчество.
Создание детской энциклопедии совместно с родителями «Маленький исследователь» /Рассказы о любимом животном/.
Декабрь.
НОД Тема. "Путешествие по островам Байкала»
Цель. Дать доступные сведения об островах Байкала, природных особенностях островов. Развивать познавательный интерес, расширять кругозор. Воспитывать эстетические чувства при восприятии красоты озера. Любовь к родному краю.
-чтение легенд, рассказов
-заучивание стихов, фрагментов занятий. Д/игры «Острова Байкала»,
-игры «Узнай остров по описанию»
«Загадай желание», «Народы Иркутской области»
Обыгрывание сценок,
импровизаций к занятиям: «Танец шамана», Аттракцион: «Священное дерево»,
Изготовление макета озера Байкал.
Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий
Сбор природного материала для работы на занятии.
Янарь.
НОД Тема. «Нерпа - чудо Байкала»
Цель.Дать представление о разнообразии и уникальности животного мира Байкала. Познакомить с нерпой, млекопитающим озера Байкала.
Слайды, иллюстрации природы Байкала, картинки с изображением рыб. Д/игры «Опиши нерпу»,
- «Ушканьи острова – стойбище нерпы».
Видеофильм «Нерпинарий»
Рисование «На Ушканьих островах»
Участие в региональном конкурсе изобразительного искусства «Нерпенок2016».
Февраль.
Игра – соревнование. Тема. «Флора и фауна Прибайкалья»
Цель. Дать детям представление о растительном и животном мире Прибайкалья. Познакомить детей с флорой, её особенностью от древности и природных условий. Дать знания о некоторых видах фауны, их назначением. Углублять, систематизировать, обобщать полученные знания о родном крае. Развивать познавательный интерес. Формировать чувство гордости, бережное отношение к флоре и фауне Байкала.
Слайды, иллюстрации природы Байкала, картинки с изображением цветов, рыб и других представителей флоры и фауны Байкала. Глобус, изображение символов родного края: герб, флаг. Песни и стихи о Родном крае. разрезные картинки разного цвета (синего, красного, зеленого)
Д/игры «Узнай по описанию», «Собери картинку»,«Что для чего»Конкурс “Экологическая тревога”.
Рисование «Символы родного края».
Март.
Тема «Рыба Байкала и Ангары»
Цель. Познакомить с рыбой Байкала, рассмотреть их, показать взаимосвязь живых организмов с рыбой. Дать знание об эндемиках Байкала – приспособление рыб к среде обитания с помощью органов.
Слайды, иллюстрации природы Байкала, картинки с изображением рыб.
Д/игры «Рыба Байкала», «Какая рыбка больше, меньше», «Назови признаки рыбы».
НОД Тема. «Леса Сибири»
Цель. Стимулировать интерес детей к данной теме, активизировать использование художественного материала по теме. Познакомить детей с особенностями природных условий леса, дать детям элементарные представления о лесе, как о зеленом доме растений и животных, продолжать формировать представления взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания; расширять представление детей о значимости леса.
Иллюстрации флоры и фауны смешанного леса.
Беседа. Чтение стихов, пословиц, вопросы, словарная работа.
Видеоролик «День озера Байкал»
Дид/игры: «Флора и фауна», «Тайны леса»«Можно – нельзя»
Упражнения: «Эхо», «Кто больше», «Наоборот», “Растения леса”, «Летающиесемена», «Что изобразил».
Импровизация: «Оживление зверушек», «По лесной лужайке»
С/р игра «Юные экологи». «Путешествие в лес».
Создание творческих мастерских, оформление центра «Природы и науки», изготовление макетов, поделок, игрушек из природного материала, выставка детских работ, экскурсии в лес, на природу.
Апрель.
КВН на тему «Байкал – сердце Сибири». Совместно с родителями.
Цель. Систематизировать, обобщать полученные знания о Родном крае. Развивать познавательный интерес, чувство гордости, любви к родному краю. Организация совместной деятельности детей и родителей. Воспитывать бережное отношение к флоре и фауне озера Байкал
2 команды. Конкурсы, кроссворды, загадки, музыкальное задание, блицтурнир и викторины. Фея Гармония.
Заключительный этап
Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей.
Презентация книги «Родной край».
Театрализованное представление «По легендам байкальского этноса».
