Проект «Веселые ладошки» для развития мелкой моторики у детей
В проекте «Веселые ладошки» основное внимание уделяется развитию мелкой моторики у детей. Проект реализуется в муниципальном образовательном учреждении «Детский сад №22 комбинированного вида» и включает детей средней группы, их воспитателей и родителей. Развитие мелкой моторики имеет важное значение для подготовки ребенка к школе, так как оно влияет на успешное овладение письменной речью.
Актуальность разработанного проекта обусловлена необходимостью формирования у детей навыков, способствующих не только развитию речевых способностей, но и общему развитию личности. В рамках проекта проводятся различные мероприятия, такие как пальчиковая гимнастика, игры, направленные на развитие координации движений, и творческие занятия с использованием различных материалов. Эти занятия помогают детям не только развивать свою моторику, но и расширяют границы их знаний и умений.
Проект включает три этапа: подготовительный, основной и заключительный. Во время подготовительного этапа проводится анализ научно-методической литературы, накопление материалов и создание дидактических пособий. Основной этап включает в себя реализацию запланированных мероприятий, направленных на развитие мелкой моторики, а заключительный — подведение итогов и анализ эффективности проведенной работы.
Участники проекта, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, воспитателей и родителей, активно включаются в процесс, что способствует созданию единого образовательного пространства, где каждый ребенок может проявить свои способности и развить физические, эмоциональные, интеллектуальные навыки. В результате ожидается, что проект не только повысит уровень развития детской моторики, но и поможет родителям стать более активными участниками в образовательном процессе.
Министерство образования и науки РТ
Муниципальное образовательное учреждение
«Детский сад №22 комбинированного вида»
Чистопольского муниципального района РТ
«Веселые ладошки»
Проект по развитию мелкой моторики
для детей средней группы
Воспитатель: Л.М.Чиганаева
Чистополь, 2015
Актуальность темы проекта обусловлено рядом причин:
Во-первых, родителей детей старшего дошкольного возраста всегда волнует вопрос, как правильно подготовить ребенка к школе. Однако, большая часть родителей думая о том, как лучше подготовить ребенка к школе, обращают внимание, как правило, на чтение и счет. Взрослые даже не представляют насколько важно развивать мелкую моторику у ребенка, а ведь развитие у дошкольника мелкой моторики является одним из главных условий последующего успешного овладения письмом.
Во-вторых, группу компенсирующей направленности посещают дети, имеющие проблемы в речевом развитии. Детям с общим недоразвитием речи присуще некоторое отставание в развитии двигательной сферы. Этот факт подтверждается анализом анамнестических сведений. У значительной части детей двигательная недостаточность выражается в виде плохой координации сложных движений, неуверенности в выполнении точно дозированных движений, снижения скорости и ловкости выполнения. Наибольшие трудности выявляются при выполнении движений по словесной инструкции и наиболее отчетливо в серии двигательных актов. Дети отстают от нормально развивающихся сверстников в точном воспроизведении двигательного задания по пространственно-временным параметрам, нарушают последовательность элементов действия, опускают его составные части. Особого внимания требует рассмотрение особенностей мелкой моторики пальцев рук. Наблюдения за тем, как ребенок застегивает и расстегивает пуговицы, завязывает и развязывает ленты, шнурки, позволяет увидеть недостаточную координацию пальцев, кисти рук, при специальных пробах более отчетливо обнаруживается резко выраженная замедленность, застёгивание на одной позе, пропуск отдельных элементов и другие особенности. Учеными давно доказано, что от степени сформированности мелкой моторики зависит и уровень развития речи. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее – от пальцев.
Участники проекта: дети комбинированной группы с ОВЗ, воспитатели группы ДОУ, родители.
Длительность проекта: 1год.
Тип проекта: исследовательский, практико-ориентированный, реализуется в рамках ДОУ.
Цель проекта: Сформировать коммуникативные навыки посредством развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ среднего дошкольного возраста и подготовки руки к письму.
Задачи:
1. Разработать комплекс мероприятий по организации процесса развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.
2. Формировать и совершенствовать пространственные представления:
- ориентация на листе;
- ориентация в пространстве на примере собственного тела.
3. В процессе работы над мелкой моторикой способствовать развитию у детей следующих психических процессов:
- произвольного внимания;
- логического мышления;
- памяти и речи детей
4. Формировать навыки учебной деятельности:
- действовать по словесным инструкциям;
- контроль за собственными действиями.
5. На основе изученных литературных источников, практического опыта – сформировать рекомендации по эффективному использованию упражнений и игр, направленных на развитие мелкой моторики у дошкольников.
Методы: различные игры и упражнения на развития мелкой моторики рук, пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность, заучивание стихов и потешек, чтение художественной литературы.
Ожидаемые результаты:
- увеличился словарный запас детей, речь детей стала более эмоциональной и выразительной;
- возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;
- дети используют пальчиковую гимнастику в различных видах деятельности;
- у детей более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь;
- родители стали единомышленниками с педагогами в ДОУ по использованию пальчиковой гимнастики в работе с детьми;
- родители получили необходимые знания по данной теме, стали более информированными в вопросе проведения пальчиковой гимнастики с детьми дома;
- предложенные упражнения помогут развить мелкую моторику рук и речь ребёнка, кисти рук приобретут подвижность, гибкость, исчезнет скованность движений, что в дальнейшем облегчит обучению письму.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА :
I этап - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (АВГУСТ)
ЗАДАЧИ:
1.Изучение научно-методической литературы по теме исследования;
2.Изучение понятий касающихся темы проекта;
3.Подбор диагностического материала;
4.Разработка игровых комплексов по развитию мелкой моторики;
5.Создание предметно – развивающей среды;
6.Диагностическое обследование уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движения рук;
7.Создание картотеки пальчиковых игр и упражнений;
8.Изучение полученных результатов, теоретическая подготовка к последующей деятельности с детьми.
II этап - ОСНОВНОЙ, РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА (СЕНТЯБРЬ – МАЙ)
ЗАДАЧИ:
1.Составление перспективного плана проведения пальчиковой гимнастики, дидактических игр, упражнений, массажа с детьми, пальчикового театра;
2.Рекомендаций по проведению пальчиковой гимнастики;
3.Разучивание стихов, потешек;
4.Оформление папок – передвижек, информационных листов, выставок для родителей;
5.Изготовление дидактических игр, пособий для развития крупной и мелкой моторики;
6.Разучивание с детьми игр и упражнений и применение пальчиковой гимнастики во время досуга, в процессе непрерывной образовательной деятельности;
7.Выставка игр и атрибутов по развитию мелкой моторики рук детей;
8.Консультации, беседы с родителями, дни общения, мастер – класс для родителей «Волшебные пальчики».
Основной этап реализации проекта (практический). Составлен перспективный план проведения мероприятий по развитию мелкой моторики.
III. этап - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (май)
- диагностическое обследование уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движения рук;
- анализ результатов проделанной работы, подведение итогов проекта;
- разработка рекомендаций по развитию мелкой моторики руки;
- презентация проекта на итоговом педагогическом совете;
- размещение материалов проекта на сайте ДОУ.
Перспективный план «Веселые ладошки» (средняя группа)
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Тема. Нанизывание
Материал: пуговицы, бусины, нитки, шнурки.
Цель: развивать мелкую моторику пальцев, усидчивость, глазомер ребёнка. Обращать внимание на последовательность цвета и формы нанизываемых предметов.
2
неделя
Тема. Поиграем с пальчиками:"Кто пришёл, "Отдохнём".
Цель: развивать мелкую моторику пальцев и сочетание движений рук с речью.
3 неделя
Тема. Сортируем
Материал: баночки, крышки, розетки, пуговицы, фасоль, горох, изюм, ягоды красной рябины.
Цель: развивать глазомер, мелкую моторику. Учить упорядочивать и сопоставлять явления и предметы.
4 неделя
Тема. Пальчиковый театр. Показ сказки "Курочка Ряба".
Лепка. "Зёрнышки для курочки".
Цель: знакомить с пальчиковым театром; развивать воображение; учить детей сочетать движения и речь
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Тема. Пересыпание
Цель: развивать координацию движений, пространственное воображение, память физических ощущений
2
неделя
Развлечение "Солнечные капельки"
Материал: вырезанные из синего картона капельки с нарисованной рожицей по количеству детей.
Цель: обогащать опыт детей при действии с предметами различной формы, величины, цвета. Развивать творческие способности детей. Совершенствовать координацию движений рук.
3 неделя
Тема. Рассказываем стихи руками: "Сорока", "Петушок"
Цель: учить произносить текст с различной силой голоса и интонацией; сочетать движения и речь; вызвать у детей радостный эмоциональный настрой.
4 неделя
Тема. Рисуем пальчиками: "Мы идём знакомиться с соседями"
Цель: помочь детям органично почувствовать материал (гуашь, акварель, её свойства - вязкость, яркость; учить рисовать кулачками, пальчиками, ладошками.
5 неделя
Тема. Пальчиковая гимнастика. Выполнение фигурок из пальцев (домик, очки, флажок, лодка, пароход, стул, стол) .
Цель: развивать координацию движений, которая способствует развитию мелкой моторики рук, их силы.
НОЯБРЬ
1 неделя
Тема. Пальчиковый театр. Показ сказок: "Курочка Ряба", "Теремок".
Цель: побуждать детей к инсценированию знакомых произведений; развивать мелкую моторику рук.
2
неделя
Тема. Расскажем стихи руками. Разучивание:"Игры на пальцах"
Повторить: "Сорока", "Петушок".
Цель: познакомить детей с новым стихотворением, разучить к нему движения; развивать умение сочетать речь и движения; формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений.
3 неделя
Тема. "Наждак"
Материал: кусочки наждачной бумаги разной степени шероховатости.
Цель: развивать тактильные ощущения, умения подбирать по оттенку и степени шероховатости наждака пары.
4 неделя
Тема. Пальчиковая гимнастика. Выполнение фигурок из пальцев (грабли, цепочка, скворечник, шарик, ёлка, корзинка) .
Цель: развивать координацию движений, которая способствует развитию мелкой моторики рук, их силы.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Тема. Пальцевая живопись: "Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей"
Материал: на листах бумаги наклеены силуэты снегирей.
Цель: воспитывать интерес к изобразительной деятельности, бережное отношение к природе.
2
неделя
Тема. Расскажи стихи руками. Разучивание стихотворения "Бычок". Повторить: "Кто пришёл? ", "Отдохнём".
Цель: развивать мелкую моторику рук и сочетание движений рук с речью.
3 неделя
Тема. "Кармашки"
Цель: развивать координацию движений, мелкую моторику рук, ловкость рук; учить завязывать шнурки, застёгивать застёжки разного типа
4 неделя
Тема. "Мастерская Деда Мороза". Изготовление игрушек из бумаги для красавицы ёлки.
Цель: развивать физическую память детей, тактильные ощущения; умение складывать бумагу, склеивать.
ЯНВАРЬ
1 неделя
Тема. Тили-тили тесто. Лепка из солёного теста.
Цель: помочь детям органично почувствовать материал (тесто, его свойства. Развивать творческую фантазию, воображение.
2
неделя
Тема. Угадай и покажи
Цель: развивать воображение, творческую инициативу; побуждать детей к импровизации; развивать мелкую моторику рук.
3 неделя
Тема. Пальчиковая гимнастика "Мизинчик".
Цель: развивать связную монологическую речь, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать координацию движений в сочетании с речью.
4 неделя
Тема. Сборка конструктора "Лего" и игрушек из "Киндер-сюрприза"
Цель: развивать мелкие движения рук детей, фантазию, воображение.
Февраль
1 неделя
Тема. Пальчиковая гимнастика. Выполнение фигурок с помощью пальцев (собака, кошка, мышка, зайка, зайчик в норке)
Цель: развивать координацию движений, которая способствует развитию мелкой моторики рук, их силы
2
неделя
Тема. "Снеговик"
Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями; развитие воображения, умения выкладывать несложные плоскостные предметы на горизонтальной поверхности.
3 неделя
Тема. Рисование "Следы на снегу"
Цель: выработка навыка правильной работы кистью, рисование способом примакивания;
развитие общей моторики, чувства ритма и координации речи с движением.
4 неделя
Тема. Игра "Зашьём юбочки"
5 неделя
Тема. Расскажи стихи руками: "Бычок", "Петушок", "Сорока", "Снеговик", "Мизинчик"
Цель: развитие общей моторики, чувства ритма и координации речи с движением.
Цель: совершенствовать тактильные ощущения; обучать соотнесению предметов по форме и цвету.
Март
1 неделя
Тема. Пальчиковая гимнастика. Выполнение фигурок с помощью пальцев (собака, кошка, мышка, зайка, зайчик в норке)
Цель: развивать координацию движений, которая способствует развитию мелкой моторики рук, их силы
2
неделя
Тема. "Снеговик"
Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями; развитие воображения, умения выкладывать несложные плоскостные предметы на горизонтальной поверхности.
3 неделя
Тема. Рисование "Следы на снегу"
Цель: выработка навыка правильной работы кистью, рисование способом примакивания;
развитие общей моторики, чувства ритма и координации речи с движением.
4 неделя
Тема. Расскажи стихи руками: "Бычок", "Петушок", "Сорока", "Снеговик", "Мизинчик"
Цель: развитие общей моторики, чувства ритма и координации речи с движением.
Апрель
1 неделя
Тема. Показ пальчикового театра "Колобок", "Курочка Ряба", "Теремок".
Цель: побуждать детей к инсценированию знакомых произведений. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
2
неделя
Тема. Пальчиковая гимнастика. Выполнение фигурок из пальцев (лошадка, коза, гусь, курочка, жук, краб) .
Цель: развивать координацию движений, которая способствует развитию мелкой моторики рук, их силы.
3 неделя
Тема. "Наждак", нанизывание.
Цель: развивать тактильные ощущения, умение подбирать по оттенку и степени шероховатости наждака пары. Обращать внимание на последовательность цвета и формы нанизываемых предметов
4 неделя
Тема. Расскажи стихи руками "Гусеничка"
Цель: учить произносить текст с различной силой голоса и интонацией, сочетать движения и речь. Формировать у детей необходимый запас эмоций.
5 неделя
Тема. "Кармашки", панно "Домашние животные и их детёныши"
Цель: развивать координацию движений, мелкую моторику рук, ловкость, умение завязывать шнурки, бантики.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Бардышева Т. Ю. «Развитие мелкой моторики».Издательский дом «Карапуз» 2012.
Белая А.Е. «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников». Москва: «Профиздат», 2006.
Белкина В. Н., Васильева Н. Н. Дошкольник: обучение и развитие. - Ярославль: "Академия развития", 1998.
Веракса А. Н., Гуторова Н. Ф. Практический психолог в детском саду: Методическое пособие. –М.: Мозаика- Синтез, 2011.
Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Развитие ребёнка в дошкольном детстве: Методическое пособие. –М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010
Дефектология N – 3 – 1994г.
Жукова О.И. «Развитие ручной умелости – основа будущего развития ребёнка» Научно-практический журнал предшкольной подготовки детей» № 2, 2009
Краузе Е. Н. Логопедия. - Санкт-Петербург: КОРОНА принт, 2006.
Крупенчук О. И. «Пальчиковые игры». СПб.,2003.
Медведева Н. Г. «Как подготовить руку ребёнка к письму», журнал Современный детский сад № 5, 2009.
Пальчиковая гимнастика и игры по методике Е. Железновой.
А.Хвастовцев «Умные ручки». Новосибирск: «Сибирское университетское издание», 2008.
С.Шанина «Играем пальчиками, развиваем речь» Москва «Классик»,2008.
