Итоговое занятие «Остров сокровищ» для старшей группы

Отдел образования исполнительного комитета
Сармановского муниципального района РТ

«Остров сокровищ».
/конспект итогового занятия по познавательному развитию ФЭМП в старшей группе/

пгт Джалиль Воспитатель (I категории):
МБДОУ № 4 Салемгараева Э.Ф.
«Красная шапочка»

2017
Цель:
1Закреплять знания числового ряда, правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, считать в пределах 10 и обратно. Умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность, устанавливать, какое число больше (меньше) другого; уравнивать неравное число предметов. Закреплять умение сравнивать предметы различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) длины, высоты, знание геометрических фигур. Закреплять умение выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам. Закреплять умение называть дни недели, последовательность частей суток. Закреплять умения деления квадрата на 4 равные части. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
2. Развивать глазомер, внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление.
3. Воспитывать интерес к занятиям математикой.
Материал: Развивающая игра «Соедини рисунок по цифрам», сундук с сокровищами, геометрические фигуры, поднос, рисунки с пальмами разной высоты, двухполосные карточки, простой карандаш, карточки геометрические фигуры, картинки обезьяна, банан, послание, ковер с цифрами от 1 до 10, корзина с фруктами, листы с рисунком квадрат разделенный на 9 квадратов, картина ключа.

Ход занятия:

Организационный момент: Дети заходят в группу.
Воспитатель: Справа друг и слева друг сделали большой мы круг.
Аслан кто у тебя стоит справа?
Кирилл кто у тебя стоит слева? и т.д.
Воспитател: Ребята, мы с вами побываем на необитаемом острове. Острове сокровищ, где живёт Пират Джек и его команда. Наша задача найти сундук с золотыми монетами и драгоценностями. Но путь к этим сокровищам долог и труден, и нам надо будет выполнить немало разных заданий. А каким образом туда попадем, мы с вами сейчас узнаем после того, как выполним задание.
Развивающая игра «Соедини рисунок по цифрам» (порядковый счет от 1 до 10)
Воспитатель: Что у вас получилось? (Ответы детей: кораблик). На чем мы поедем на остров сокровищ? (на корабле)
Воспитатель: Правильно ребята вы справились с этим заданием. А сейчас положите головки на столы, закройте глаза и представьте, что мы с вами попали на необитаемой остров. Вот мы на острове. Ребята посмотрите, здесь я нашла карточку с заданием.
Карточка с заданием №1.
Воспитатель Ребята, а какой геометрической формы у нас первая карточка? (треугольная)
Воспитатель: Капитан Весельчак, которого Пират Джек захватил в плен, поможет нам в поисках. А как, мы узнаем только после того, когда прочитаем его послание.
Чтобы прочитать его послание, ребята, вам нужно будет ответить на вопросы. Я буду задавать, а вы быстро отвечайте. Готовы?
- Какое сейчас время года? (весна)
- Перечислите все весенние месяцы? (март, апрель, май)
- А сколько всего весенних месяцев? (3)
- А какой сегодня день недели? (вторник)
- А сколько всего дней в неделе? (7)
- Как называется часть суток, когда мы просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем зарядку и идем в садик? (утро)
- Как называется часть суток, когда дети играют в садике, обедают? (день)
- Как называется часть суток, когда дети идут домой из садика? (вечер)
- Какое время суток наступает, когда мы ложимся спать? (ночь)
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием! Теперь мы можем прочитать послание капитана Весельчака. Слушайте внимательно, ребята. (Воспитатель читает послание).
Карточка с заданием №2.
Воспитатель: Ребята, а какой формы у нас вторая карточка? (квадратная)
Воспитатель: На нашем пути к сокровищам много препятствий. Нам нужно будет сейчас ребята перебраться через болото по камням. Но камни эти необычные, а пронумерованные от 1 до 10. Перепрыгивая по камням по порядку, не путаясь, мы будем на один шаг ближе к сокровищам. (Воспитатель вызывает одного ребёнка)
Воспитатель: Ребята, а нам ведь всё равно придётся возвращаться обратно, домой, давайте сразу проверим, знаете ли вы счет наоборот. (Воспитатель вызывает другого ребёнка для счёта наоборот)
Воспитатель: Молодцы, дети, и тут справились!
Карточка с заданием №3
Воспитатель: Ребята, а какой формы у нас третья карточка? (прямоугольная)
Воспитатель берет корзину с фруктами и выкладывает на полу.
Воспитатель: Ребята, что лежит в этой корзине? (фрукты)
- Назовите какие фрукты лежат в корзинке?
- Давайте посчитаем, сколько их? (7)
- Как нужно посчитать, чтобы узнать, на каком месте находится тот или иной фрукт? (дети считают по порядку)
- Который по счету апельсин если считать слева? А если справа? (Воспитатель напоминает, оттого с какой стороны мы считаем–слева или справа–количество предметов не меняется)
- На котором месте банан?
- Где лежит виноград? (в середине, потому что справа от него 3 фрукта и 3 слева)
(Воспитатель убирает или меняет фрукты местами и предлагает детям восстановить картину)
Воспитатель: Какие вы у меня молодцы.
Карточка с заданием№4.
Воспитатель: Ребята, а какой формы у нас четвертая карточка? (круглая) Сейчас мы с вам и выполним еще одно задание, и окажемся еще на шаг ближе к сокровищам пирата Джека. Слушайте меня внимательно.
Воспитатель: Сейчас к доске пойдем Эвилина. Поставь на верхнюю полоску 5 обезьян. Сколько обезьян ты отсчитала? (5). Каким числом можно обозначить количество обезьян? Ребенок показывает цифру 5. А на нижнюю полоску на 1 банан больше. (Сколько получается нужно бананов выложить на нижнюю полоску). Почему мы отсчитали столько бананов? ( Я отсчитала шесть бананов, потому что шесть больше пяти). Какое число мы получили? Где у нас больше фигур, на нижней или верхней полоске? Что получается больше 5 или 6? 5 больше или меньше 6? 6 больше или меньше 5? А как сделать так, чтобы было поровну фигур на обеих полосках? (убрать 1 банан). А как еще можно сделать, чтобы было поровну? (добавить 1 обезьяну)
Воспитатель: (работа в раздаточным материалом)У вас на столах вы видите карточки с двумя полосками. Слушайте меня внимательно.
Воспитатель: На верхнюю полоску поставьте 5 квадратов. Сколько квадратов вы отсчитали? (5). Каким числом можно обозначить пять квадратов?. Какой цифрой можно обозначить число 5?. . Дети находят у себя и показывают цифру. А на нижнюю полоску на 1 круг больше. (Сколько получается нужно кругов выложить на нижнюю полоску). Почему вы отсчитали столько кругов? ( Я отсчитал шесть кругов, потому что шесть больше пяти). Какое число вы получили? Где у нас больше фигур, на нижней или верхней полоске? Что получается больше 5 или 6? 5 больше или меньше 6? 6 больше или меньше 5? А как сделать так, чтобы было поровну фигур на обеих полосках? (убрать 1 круг). А как еще можно сделать, чтобы было поровну? (добавить 1 квадрат)
Воспитатель: Молодцы, всё правильно! Справились с заданием!
Физминутка
В понедельник я купался (изображаем плавание)
А во вторник рисовал (изоб. рисунок любой)
В среду долго умывался («умываются»)
А в четверг в футбол играл (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал (прыжки на месте)
Очень долго танцевал (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал.
Карточка №5.
Воспитатель: Ребята, какой формы у нас пятая карточка? (овльная)
Воспитатель: А сейчас ребята нам предстоит еще одно задание: «Геометрический диктант». У вас на столах лежат листы. Берите их и посмотрите. Какая геометрическая фигура нарисована? (квадрат). Да правильно, молодцы. На сколько частей разделен этот квадрат? (на 9). Правильно ребята, этот большой квадрат разделен на 9 частей. Сейчас будьте внимательны. Берите карандаши в руки.
- нарисуйте круг по середине большого квадрата.
- на правой верхний угол нарисуйте квадрат.
- на левый нижний угол нарисуйте треугольник.
- на правый нижний угол нарисуйте овал.
- на левый верхний угол нарисуйте прямоугольник.
- под кругом нарисуйте два квадрата.
- над кругом нарисуйте два треугольника.
- слево от круга нарисуйте два овала.
- справа от круга нарисуйте два квадрата.
(Воспитатель проверяет правильность выполнения задания).
Воспитатель: Вы молодцы справились и с этим заданием.
Карточкасзаданием№6.
Воспитатель: Ребята, а какой формы у нас шестая карточка? (трапеция)
Воспитатель: Чтобы продвинуться дальше, нам нужно выполнить следующее задание. Поиграем в игру, которая называется «Посадим пальмы вряд».
Воспитатель: Давайте расставим пальмы в ряд, начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой. (Предварительно дети вспоминают правила раскладывания предметов–слева направо)
- Какая по высоте первая пальма? (самая низкая)
- Какая по высоте последняя пальма? (самая высокая)
- Какая по высоте четвертая пальма? (чуть выше 1-2-3 ей и чуть ниже последней)
- Давайте теперь расскажем про каждую пальму, какой она высоты? (самая низкая, низкая, чуть выше, высокая, самая высокая)
Затем дети выстраивают пальмы в обратном порядке, начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой. (самая высокая, высокая, чуть ниже, низкая, самая низкая)
Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились.
Воспитатель: Ну вот ребята, мы с вами выполнили практически все задания, мы совсем уже близко к сундуку с сокровищами. Но нам его ведь надо найти. Здесь есть план. Давайте будем двигаться от доски вправо 5 шагов вперед, налево, 6 шагов вперед и возможно мы что-то найдём (находим сундук с сокровищами)
Воспитатель: Посмотрите, сундук ведь закрыт, ребята. Что нужно чтобы открыть этот сундучок. (нужен ключ)
Воспитатель: Ребята здесь есть картина этого ключа, но он разделен на части. На сколько частей разделен картина? (на 4). А как можно назвать каждую часть? (одна четвертая). Правильно. Что больше целый квадрат или одна четвертая часть? Что меньше одна четвертая квадрата или одна вторая квадрата? Правильно, молодцы ребята. Сейчас мы го будем складывать. Если мы правильно выполним задание то, у нас получится ключ, которым мы сможем открыть этот сундучок с сокровищами пирата Джека. Игра «Сложи картину»
Воспитатель: Молодцы ребята сейчас мы можем открыть сундук. Но сначала давайте скажем волшебные слова.
Пальчиковая гимнастика
На двери весит замок,
Кто его открыть бы смог?
Потянули, покрутили, постучали,
И открыли…
Открываем сундук. Находим сокровища.
Рефлекция
Воспитатель: Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие на необитаемый остров. Вам понравилось? Чем мы сегодня занимались на занятии, что мы делали, чтоб найти сокровища? (ответы детей–прыгали по камням, чтобы перебраться через болото, повторяя прямой и обратный счет; собирали фрукты; выстраивали пальмы в ряд; нашли ключ чтобы открыть сундук, соединяя точки по порядку…ит. д.). Что вам больше всего понравилось? Что вам больше всего запомнилось?. Что вы расскажете своим родителям, когда вы придете домой вечером?.
Воспитатель: А сейчас положите головки на столы, закроем глаза и представим, что мы вернулись с необитаемого острова обратно к нам в группу. А я пока вам раздам сокровища – это награда за ваши труды, зато, что вы хорошо отвечали и всегда справлялись с заданиями. Ваши знания, умения, а также  дружба и сплоченность помогли преодолеть все трудности, которые были в этом удивительном путешествии. Большое вам спасибо.