- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Праздник с игрушками: организация образовательной деятельности для старшей группы
- →
Праздник с игрушками: организация образовательной деятельности для старшей группы
В этой публикации мы уделим внимание организации непосредственно образовательной деятельности (ННОД) для детей старшей группы по уникальной теме «Праздник с игрушками». Конспект разработан воспитателем второй младшей группы Ольгой Павловной Шрейдер, в котором раскрываются ключевые моменты подготовки и проведения образовательного мероприятия в преддверии Нового года.
Главной целью данного ННОД является создание развивающего образовательного пространства, способствующего познавательному развитию детей и формированию целостной картины мира. Обогащенная предметно-пространственная среда включает в себя разнообразные игрушки, символизирующие новогодние праздники, такие как Дед Мороз, Снегурочка и елка, что способствует более глубокому погружению детей в атмосферу праздника.
В ходе занятия воспитатель активно включает детей в процесс общения и совместной деятельности, где среди игрушек гостьей каждый ребенок выбирает любимую игрушку, с которой ему предстоит поделиться радостью праздника. Это помогает детям развивать навыки социальной коммуникации, взаимодействия с сверстниками и взрослыми.
Образовательные задачи, поставленные перед детьми, направлены на развитие познавательной мотивации, умений описывать и передавать свои мысли в аппликации, а также на формирование умений организовывать свое взаимодействие с окружающими.
Тематика праздника выражается через различные виды деятельности, включая музыкальную, художественно-эстетическую, а также двигательную и конструктивную. В процессе реализации ННОД, дети не только наблюдают и слушают, но и активно участвуют в музыкальных играх, хороводах, а также изготавливают подарки из бумаги, создавая бумажные пирамидки.
В заключительной части занятия происходит рефлексия и оценка достигнутых результатов, где каждый ребенок может поделиться своими впечатлениями по поводу праздника, обсуждая, что особенно запомнилось. Такой подход способствует развитию у малышей критического мышления, умения выразить свои эмоции и переживания, а также устанавливает положительный эмоциональный фон для дальнейших обучающих мероприятий.
Организация непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе
по теме Праздник с игрушками
Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД):
Шрейдер Ольга Павловна, воспитатель второй младшей группы «Солнышко» МКОУ Речниковская СОШ
Тема недели: Зима пришла, праздник принесла.
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)
Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД: ННОД проходит в музыкальном зале на втором этаже и во второй младшей группе на втором этаже
Материал: куклы и другие игрушки, фигурки Деда Мороза и Снегурочки, наряженная ёлка, мешочек с конфетами, санки, игрушка пирамидка, детали пирамидки,вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги, клей, кисти, салфетки.
Изменения в РППС: корректировка информации в уголке природы на втором этаже, новогоднее оформление музыкального зала, группового пространства.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
задачи и цели
Содержание ННОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемый результат
Развитие интереса и познавательной мотивации
Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым
Уточнение представления детей о Новом годе, как государственном празднике.
Дети входят в праздничное помещение, которое украшено по-новогоднему. Звучит фонограмма новогодней песни. На стульях сидят игрушки-гости: лисичка, медведь, заяц, слон, кошка, собака и др., кто приходил к ребятам на занятия. Здесь же находится мешочек с конфетами, санки. Дети рассаживаются вокруг елки.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, какой у нас скоро будет праздник? (ответы детей; Новый год)
Замечательно! И мы с вами, конечно, пойдем на этот праздник? (дети дают свои ответы). И наши игрушки хотели бы побывать на нашем празднике. Может мы их возьмем с собой? (ответы детей). Очень хорошо. Давайте каждый из вас выберет себе игрушку, которую возьмет с собой на праздник. Дети берут по игрушке и рассаживаются по своим местам.
Познавательное развитие.
Социально – коммуникативное развитие.
Речевое развитие.
Виды деятельности:
Коммуникативная
Познавательно-исследовательская
Музыкальная
Свободное общение.
Художественно-речевая деятельность.
Создание положительных эмоций.
Наблюдение.
Вопросы-ответы.
Педагог:
Плакаты на новогоднюю тематику, слово педагога, аудиозапись «В лесу родилась елочка».
Воспитанники: Речь детей.
Картинки с изображением Нового года.
Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребёнка со взрослым, уточнены представления детей о празднике Новый год.
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательныезадачи и цели
Содержание ННОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
Приобщение детей к русской праздничной культуре.
Формирование владения речью как средством общения, развитие связной речи.
Умение передавать в аппликации образ игрушки, изображая предмет из нескольких частей.
Формирование умения располагать детали в порядке уменьшающейся величины.
Развитие общей ручной умелости.
Воспитание активности, наблюдательности, самостоятельности.
У Толи и Катюшки
Есть разные игрушки:
Свинья с поросенком,
Корова с теленком, Курочка-хохлатка
И желтые цыплятки.
И.Плаксина
Послушайте стихотворения про наших гостей.
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается.
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо-
Вытер сухо.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса,
Вот она – лиса.
Вот козленок озорной,
Вдруг затряс бородой,
Головой качает,
Рожками пугает.
Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки,
По болоту скок-скок-скок,
Под мосток, за кусток – и молчок.
Мышка-мышка,
Серое пальтишко.
Мышка тихо идет,
В норку зернышко несет.
Кошка очень хороша,
Ходит мягко, не спеша.
Сядет, умывается,
Лапкой вытирается.
Вот щенок озорной,
Он с лохматой головой,
Бегает и лает,
Во дворе играет.
Воспитатель: Вот сколько разных животных пойдет с нами на праздник. Давайте повторим, кто идет с нами (дети называют животных, которые упомянуты в стихотворении и которых они взяли с собой)
Давайте порадуем наших игрушек, покажите им украшенную елку (дети подходят к елке со своими игрушками, звучит фонограмма новогодней песни, воспитатель и дети поют, затем дети садятся на стульчики)
К нам в гости приехали Дед Мороз и Снегурочка, бабушка, Петрушка, Колобок, кукла Катя (воспитатель ввозит санки с игрушками). Вы узнаете гостей? (дети отвечают). Назовите их (дети называют каждую игрушку).
(Воспитатель ставит Деда Мороза и Снегурочку под елку, а остальные игрушки сажает на стулья и обращается к ним).
Посмотрите на елку и на детей, как они споют песню и поводят хоровод (дети вместе с воспитателем поют песню про елочку и водят хоровод)
Динамическая пауза:
Подвижная игра «Лесом по проселку»
Дети слушают стихотворение и выполняют движения, соответствующие тексту.
Лесом по проселку
Шли сюда на елку.
Ну, давай, подпевай,
Шли сюда на елку.
Вот бегут зайчишки,
Зайчики-трусишки.
Ушками задвигали,
У елочки запрыгали.
Вот шагают петушки,
Золотые гребешки.
Красные сапожки
На высоких ножках.
Ну-ка, выходи-ка,
Серый кот-мурлыка,
Бархатные лапки,
На лапках царапки.
Вышел из берлоги
Мишка на дорогу.
Лапами захлопал,
По снегу затопал.
Лесом по проселку
Шли сюда на елку,
Ну-ка, подпевай:
Шли сюда на елку.
Воспитатель: Ребята, Дед Мороз привез вам гостинцы (раздает детям конфеты). Не забудьте поделиться с друзьями.
А теперь пройдем в группу и для ваших друзей сделаем подарки на память. В группе показывает детям пирамидку.
-Что это такое? (пирамидка)
-Давайте посмотрим, из чего она состоит (разбирает ее на части, дети отвечают, что из цветных колечек)
-Кто сможет собрать пирамидку? (1-2 ребенка выполняют задание, воспитатель хвалит детей; воспитатель показывает детали бумажных пирамидок, которые лежат на столе у каждого ребенка).
-Давайте соберем детали, которые есть у нас с вами на столе, по порядку.
Воспитатель показывает: выкладывает на лист белой бумаги большую деталь, затем поменьше и еще меньше. Дети выполняют задание у себя на листах бумаги (воспитатель следит, чтобы детали располагались в правильном порядке), затем детали смазывают клеем. По окончании работы дети показывают свои аппликации, воспитатель от имени игрушек восхищается пирамидками, благодарит детей.
Художественно-эстетическое развитие.
Познавательное развитие.
Социально – коммуникативное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие.
Виды деятельности:
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская.
Восприятие художественной литературы.
Музыкальная.
Двигательная.
Конструирование.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Свободное общение.
Специальное моделирование ситуаций общения в парах.
Художественно-речевая деятельность.
Создание положительных эмоций.
Обсуждение.
Беседа.
Вопросы-ответы.
Стихотворения.
Слушание новогодней песни.
Пение, хоровод.
Подвижная игра.
Конструирование из бумаги (аппликация)
Ручной труд.
Педагог:
Украшенная елка.
Слово педагога.
Демонстрационный материал.(пирамидка)
Музыкальный центр.
Воспитанники:
Речь детей,
Дидактический материал.
Раздаточный материал: детали пирамидки, вырезанные из цветной бумаги, листы белой бумаги, кисти, клей, салфетки.
Владение связной речью, как средством общения.
Дети эмоционально- заинтересованно следят за развитием действия в игре-драматизации «Праздник с игрушками».
С интересом слушают новые стихи и поют песни.
Умеют передавать образ игрушки в аппликации, могут расположить самостоятельно детали, в порядке уменьшения.
Активны, самостоятельны при создании индивидуальной композиции в аппликации.
Бумажные пирамидки, наклеенные детьми самостоятельно.
Выполненные работы вывешены в уголок творчества.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательныезадачи
Содержание ННОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками.
Саморегуляция собственной деятельности
Какой праздник мы отмечали вместе с игрушками? (Новый год)
А чем мы порадовали игрушек? (мы им показали нарядную елку, спели песню и водили хоровод).
Что мы подарили нашим игрушкам? (Бумажные пирамидки)
Какие гости были на нашем празднике? (дети перечисляют)
Вам понравился наш праздник? А что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
Речевое развитие
Социально коммуникативное развитие
Коммуникативная
Специальное моделирование ситуаций общения.
Рассуждение.
Диалог.
Педагог:
слово педагога.
Воспитанники: речь детей
Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками. Самооценка собственной деятельности.
