- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Коррекционно-развивающее занятие на тему «Сад - огород» для детей с ЗПР
- →
Коррекционно-развивающее занятие на тему «Сад - огород» для детей с ЗПР
Занятие на тему «Сад - огород» предназначено для детей с задержкой психоречивого развития в возрасте 6-7 лет. Основная цель занятия заключается в развитии речи и познавательных процессов у детей. В процессе занятия будут закреплены и обобщены знания о фруктах и овощах, а также продолжится работа над развитием связной речи, внимания и мелкой моторики.
Задачи занятия включают в себя закрепление понятий «фрукты» и «овощи» через различные интерактивные упражнения, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику и пальчиковые игры. Использование муляжей и предметных картинок способствует активному вовлечению детей в процесс, что делает обучение увлекательным и доступным.
В ходе занятия также планируется проведение дидактических игр, направленных на развитие грамматического строя речи и слухового внимания. Дети смогут не только учиться, но и активно взаимодействовать друг с другом, что важно для их социализации и формирования навыков коммуникации.
Итоговое занятие будет включать вопросы на закрепление материала, что поможет детям осознать, что они узнали, и сделать занятие более личностным. Домашнее задание станет продолжением изучения темы и позволит закрепить полученные знания в условиях семьи.
Конспект
Коррекционно – развивающего занятия
по развитию речи для детей с ЗПР
6-7 лет.
Тема: «Сад - огород»
Учитель-дефектолог
Грицищук Елена Борисовна
Тема «Сад - огород»
Цель: Развитие речи и познавательных процессов у детей.
Задачи: Закрепить и обобщить знания детей об овощах и фруктах.
Закрепить обобщающие понятия «Фрукты» и «Овощи».
Продолжать работу над развитием связной речи. Развивать память, внимание, мелкую и крупную моторику.
Материалы и оборудование: зеркало, предметные картинки с изображением овощей и фруктов, муляжи овощей, Д/игра «Собери урожай».
Ход занятия.
1.Организационный момент. Приветствие.
Цель: формировать положительное отношение к занятию.
Взрослый протягивает руки к ребенку, ребенок кладет свои руки ладошками вниз в руки взрослого.
Взрослый: «Здравствуй (имя ребенка)».
Ребенок: Здоровается с взрослым. (Здравствуйте, привет, если ребенок не говорящий, пожимают руки.)
2.Дыхательная гимнастика.
Цель: развитие дыхательной мускулатуры, речевого аппарата, координации движений, выработка правильного ритмичного дыхания.
2.1. «Овощи – толстушки, овощи – худышки».
И.п.: О.с . 1 – на вдохе втянуть щеки (овощи - худышки).
2 – на выдохе надуть щеки (овощи – толстушки)
Повторить 3-4 раза.
2.2. «Арбуз».
И.п.: Ноги вместе, руки ниже ребер.
1 – вдох, надуть живот, как арбуз.
2 – выдох, живот втянуть.
Повторить 3-4 раза.
2.3.«Тянем морковь».
И.п.: Ноги слегка расставлены, руки опущены.
1 – наклонить туловище вниз (вдох)
2 – «тянуть морковь», на выдохе произнести: «У-у-х-»
Повторить 3-4 раза.
3.Артикуляционная гимнастика .
Цель:выработка силы, хорошей подвижности органов артикуляционного аппарата, формирование речевых звуков – фонем при коррекции нарушений звукопроизношения.
| «Чашечка» Придать языку форму чашечки и двигать его: выдвигать вперед и убирать обратно в рот. Удерживать язык снаружи и внутри по 3-5 секунд, не разрушая «чашечки». |
| «Котенок лакает молоко» Широко открываем рот, делаем 4-5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза. |
| «Настроение» Губы растянуты в улыбке, зубы заборчиком (хорошее настроение). Затем губы складываются трубочкой, зубы в прежнем положении. Мимика помогает ребенку принять рассерженный вид. Выполнять 5 раз (в конце обязательно улыбнуться). |
| «Бегемотик» Рот широко раскрыт. Вдох через рот: имитация зевоты. Затем плотно сжать губы. Повторить упражнение 3-5 раз. Дать ребенку время для отдыха и расслабления. Предложить сглотнуть слюну. Вновь повторить упражнение 3-4 раза |
| «Часики» Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение 10-15 раз. |
| «Вкусное варенье» Улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движения сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки» |
| «Горка (Мост)» Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10. |
| «Орешки» При закрытом ротике упираем напряженный кончик языка то в левую, то в правую щеку. Выполняем 6-8 раз. Затем даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза. |
| «Иголочка» Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10. |
4.Пальчиковая гимнастика.
Цель: развитие мелкой моторики, координация движений пальцев рук.
Яблоко спелое, красное, сладкое, | Пальцы обеих рук сжимают в кулаки, разгибают по одному пальцу на каждое слово определение на обеих руках одновременно. |
Яблоко я пополам разломлю. | Складывают ладони вместе и разводят пальцы в разные стороны – раскрывают ладони. |
Яблоко с другом своим разделю. | Выставляют ладони вперед. |
У Лариски две редиски, | По очереди разгибать пальчики из кулака, начиная с большого. На одной или обеих руках. |
5.Развитие речи.
5.1.Упражнения на развитие грамматического строя речи. «Откуда это?»
Цель: Правильное построение фразы.
Назови, где растет данный овощ, фрукт (с использованием картинок).
Капуста – Капуста растет на грядке.
Яблоко – Яблоко растет на яблоне.
И т.д.
5.2.«Что купили?»
Цель: Согласование числительных и существительных. Учить отвечать полным ответом.
Мама купила три килограмма капусты. Сколько килограммов капусты купила мама? (Мама купила три килограмма капусты.)
Бабушка купила пять килограммов яблок. Сколько килограммов яблок купила бабушка? (Бабушка купила пять килограммов яблок).
«Смешиваем сок»
Цель: Образование сложных прилагательных.
Из яблока и персика получится яблочно-персиковый сок.
Из яблока и вишни – яблочно-вишневый сок.
Из тыквы и моркови – тыквенно-морковный сок.
Из яблока и моркови – яблочно-морковный сок.
Из яблока и винограда – яблочно-виноградный сок.
5.4..Упражнения на развитие связной речи «Исправь предложение»
Цель: Учить работать с деформированной фразой.
Суп, горох, варить, бабушка.
Маша, яблоко, снять, ветка, с.
Картошка, папа, огород, на, копать.
Миша, огурец, салат, помидор, и, приготовить, из.
На, люди, поле, урожай, собирать, морковь.
5.5.Упражнение «Исправь ошибку»
Цель: Развитие слухового внимания.
Свекла растет на яблоне.
Груша растет на грядке.
Помидор растет на дереве.
Картошка растет на болоте.
Огурец растет в лесу.
Урожай собираем зимой.
Огурец красный, квадратной формы.
5.6.Упражнение «Расскажи об овоще, фрукте»
Цель: Учить составлять рассказ об овощах и фруктах с использованием схемы рассказа. Развивать связную речь.
Ребенку предлагается на выбор муляж или картинка с изображением фрукта или овоща. Предлагается рассказать о данном предмете, используя схему.
Например: Это огурец. Он зеленого цвета. Маленький. Овальный. Сладкий на вкус. Шероховатый. Растет на грядке. Это овощ. Из огурца можно сделать салат, его можно посолить, сварить суп – рассольник.
Развитие мыслительных процессов.
Упражнение «Что перепутал художник?»
Цель: Развитие зрительного внимания, умения обосновывать, доказывать свое мнение.
Ребенку предлагается картинка. Он должен рассмотреть ее, назвать, что на картинке нарисовано не правильно, обосновать свой ответ.
Дидактическая игра «Разложи по корзинкам»
Цель: Различать, классифицировать и называть фрукты и овощи. Развивать связную речь.
Ребенку предлагается рассмотреть картинку и «разложить» овощи в желтую корзинку, а фрукты – в красную.
Например: Помидор – растет на грядке. Это овощ. Я положу его в желтую корзинку.
Дидактическая игра « Что лишнее?»
Цель: Развитие внимания, умения обосновывать свой выбор.
Ребенку предлагаются картинки, с изображением предметов. Он должен назвать лишний предмет. Обосновать свой выбор.
Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Цель: Развивать внимание, мелкую моторику.
Ребенку предлагаются картинки с изображением фруктов и овощей, разрезанные на несколько частей. Задание: собрать картинку, назвать фрукт или овощ. Если ребенок 
Продуктивная деятельность.
8.1.Разукрась картинку.
Цель: Развивать творческие способности. Закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику, учить правильно держать карандаш в руке, контролировать нажим карандаша.
Итог занятия.
Вопросы:
Что ты узнал сегодня на занятии?
Что тебе понравилось сегодня на занятии? Почему?
О чем мы сегодня на занятии беседовали?
Домашнее задание.
Задание по теме занятия.
