Создание здоровьесберегающей среды в условиях группы «Пчелки»
Создание здоровьесберегающей среды в условиях группы «Пчелки» за 2015-2016 годы является важным аспектом работы детского образовательного учреждения. В этом материале приведены методы и технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья дошкольников, что определяет их дальнейшее физическое и эмоциональное развитие.
В процессе воспитания особое внимание уделяет формированию движений и навыков здорового образа жизни у детей. Мы фокусировались на создании психологических условий, которые способствуют воспитанию и развитию детей. Работа осуществлялась комплексно с участием педагогов и медицинских работников, обеспечивая поддержку во всех аспектах здоровьесберегающей деятельности.
Группа «Пчелки» активно применяла здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, включая физические упражнения, дыхательную гимнастику и закаливание. Эти мероприятия организовывались как в рамках занятий, так и во время прогулок, что создавало позитивный эмоциональный опыт у детей и позволяло им развивать самостоятельность и творческое воображение.
Ключевым аспектом нашей работы стала вовлеченность родителей в процессы обучения и поддержки здорового образа жизни. Мы проводили различные экскурсии, консультации и анкетирования, чтобы информировать родителей о важности соблюдения режима дня, закаливания и занятий физической культурой, тем самым формируя единый подход к здоровью детей.
Отметим, что систематическая работа в группе «Пчелки» позволила значительно снизить уровень заболеваемости среди детей и повысить их посещаемость. В результате проведенных мероприятий, мы увидели положительные изменения в состоянии здоровья воспитанников, что подтверждает эффективность выбранной стратегии и направлений работы.
«Создание
здоровьесберегающей среды
в условиях группы «Пчелки»
за 2015-2016 г.г.
«Создание здоровьесберегающей среды
в условиях группы»
Одно из приоритетных направлений нашего ДОУ является физкультурно – оздоровительная работа, т.е. сохранение и укрепление здоровья детей в процессе воспитания и обучения.
Мы старались создать психологические условия организации здоровьесберегающего процесса воспитания и развития детей, к которым относятся:
учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
организация общения и деятельности для появления у ребенка позитивного эмоционального опыта;
поощрение самостоятельности;
развитие творческого воображения;
формирование осмысленной моторики;
создание и закрепление целостного позитивного состояния при выполнении различных видов деятельности;
развитие способности сопереживания;
умений активного творческого самовыражения.
Вся эта работа осуществляется комплексно, в течение всего дня и с участием медицинских и педагогических работников: воспитателя, логопеда, педагога - психолога, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя.
Но сегодня мы уделим больше внимания обучению дошкольников основным движениям и навыкам здорового образа жизни применяя на практике внедрение различных методов и приемов для создания среды здоровьесберегающего процесса в нашей группе «Пчелки».
В соответствии со здоровьесберегающими педагогическими технологиями - целью которых является обеспечение дошкольника высоким уровнем реального здоровья, вооружив при этом ребенка необходимым багажом знаний, умений, навыков, которые обязательны для ведения здорового образа жизни, воспитывая у него культуру здоровья.
Для работы с детьми старшего дошкольного возраста мы использовали следующие технологии :
Здоровьесберегающие – это обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания
Оздоровительные - физическая подготовка, закаливание, гимнастика, массаж.
Технологии обучения здоровью – это включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла.
Воспитание культуры здоровья - занятия по развитию личности воспитанников, мероприятия вне занятий, конкурсы и т.д.
На основе данных технологий в группе проводились не только физкультурные занятия в спортивном зале и на воздухе, а также спортивные, подвижные игры, эстафеты во время прогулок, уделялось внимание индивидуальной работе по развитию и закреплению основных видов движений, развивали самостоятельную двигательную активность детей.
Ежедневно с детьми проводилась утренняя гимнастика босиком и гимнастика после сна или массаж стоп, для чего использовался разный тренажерный материал: камни, песок, рис, горох, гречка, дорожка из пуговиц, разной толщины косички (тоже босиком).
Также в утренние часы и в течение дня проводилась дыхательная гимнастика, пальчиковая, гимнастика для глаз, точечный массаж, самомассаж –в различных формах физкультурно-оздоровительной работы или во время физминуток, в целях профилактики простудных заболеваний, психогимнастика.
Для профилактики и нарушения осанки и плоскостопия были подобраны несколько комплексов упражнений.
Занятия из серии «Здоровье» проводились для детей в качестве познавательного развития во второй половине дня.
В период повышенной заболеваемости гриппа и ОРЗ проводились меры профилактики:
• Лук, чеснок (киндер – чесночницы)
• Смазывание носа оксалиновой мазью
• Особое внимание в режиме дня мы уделяем проведению закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости.
В подготовительной группе – продолжали формировать потребность в движении, развивали двигательные способности и самостоятельность и т.д.
при этом использовали разнообразные варианты проведения физкультурных занятий:
• Занятия по традиционной схеме
• Занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности
• Занятия-тренировки состоящие из основных видов движений
• Занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляли победителей
• Занятия-зачёты, во время которых дети сдают физкультурные нормы
Дляснятия умственной усталости во время занятий проводились физкультминутки, массаж ушных раковин, релаксационные паузы.
Вместе с детьми и родителями пополняли и создавали новое нестандартное оборудование:
гантели;
«Сухой бассейн» (из крышечек);
киндер – массажоры;
«мокрая» дорожка;
«сухая» дорожка;
Игры:
«Бабочка - лети»;
«Попади в цель» (цветные киндеры);
«Пройди по косичке» (для сохранения равновесия - плетение косичек);
«Кораблик - в гавань».
Дополнительно использовали методы закаливания:
-сон без пижам
- полоскание полости рта после приема пищи кипяченой водой
- обширное умывание водой комнатной температуры после дневного сна
- босохождение в сочетании с воздушными ваннами проводится после дневного сна
- босохождение по мокрой и сухой дорожкам.
В сотрудничестве с родителями старались добиться положительных результатов, вызвать у них интерес к формированию и обогащению здоровьесберегающей среды в группе. Для этого проводили консультации и беседы по поводу профилактики болезней, соблюдения личной гигиены, пользе дополнительных прогулок и занятий в различных спортивных секциях, освещали эти вопросы так же и на родительских собраниях, привлекали родителей к организации и участию в спортивных праздниках и развлечениях, сооружению зимних построек на участке.
Работа проведенная с родителями группы «Пчёлки»:
Анкетирование: «Сохранение и укрепление здоровья ребёнка в семье»
Консультации: «Закаляйся, если хочешь быть здоров»,
«Как провести выходной день с ребёнком?»,
«Значение режима в воспитании старшего дошкольника»
«Чем можно заняться с ребёнком на прогулке зимой»
Индивидуальные беседы: «Одежда ребенка на прогулке весной».
«Как сделать зимнюю прогулку с детьми приятной и полезной».
«Формируем навыки самообслуживания у ребёнка» - ознакомление родителей с задачами по сохранению и оздоровлению детей и формированию навыков самообслуживания.
«Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей» - повышение педагогической культуры родителей в вопросах закаливания,
«Как развивать моторику руки?»
«Спортивная обувь для занятий физкультурой» - о необходимости приобретения спортивной обуви,
«Одежда детей в группе» - объяснять, что температурный режиме в группе благоприятно влияет на самочувствие детей.
«Прогулки и одежда детей в холодный период года».
Беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа.
Папка – передвижка: «Компьютерные игры для детей дошкольного возраста»
Советы врача: «О правильной осанке», «Хорошая осанка -так держать»
«О профилактике простудных заболеваний»,
«Грипп. Меры профилактики. Симптомы
заболевания»,
«Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей»,
«Как предупредить авитаминоз весной».
«Здоровое питание для дошкольников»
Спортивное развлечение: «Мы выбираем спорт!»
Спортивный праздник «Вместе с папой я герой» (10 и 11 группы)
Экскурсия в фитнес – клуб World classики.
Фотовыставка «Вот так мы растём, играя…»
Привлечение родителей к участию в создании снежных построек на участке д/с.
В дальнейшем наметили перспективу работы по данной проблеме:
Снижение количества наиболее часто встречающихся в дошкольном детстве заболеваний, за счет реализации индивидуального подхода к каждому воспитаннику и системы оздоравливающих мероприятий.
Приобретение бактерицидной лампы в группу.
Экскурсия «Комбинат детского питания»
Экскурсия «Дорогой смелых» - центр МЧС
В результате проведения закаливающих мероприятий за 2015 -2016год определили состояние здоровья детей и составили таблицу детской заболеваемости за этот период, на которой видна стойкая динамика снижения
простудной заболеваемости детей. В связи с этим посещаемость в группе возрастала.
Таким образом, систематическая физкультурно-оздоровительной работа, позволяет эффективно решать вопросы полноценного физического развития дошкольников, сохранения и укрепления их здоровья, воспитывать у детей потребность в движении и положительном эмоциональном восприятии жизни.
